1、課題：連加連減教學(xué)要求與策略方法1、知識與技能：使學(xué)生掌握連加、連減的意義和計(jì)算方法。2、過程和方法：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，使學(xué)生感受到連加、連減與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。并體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)清凈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、策略與方法：動手實(shí)踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握連加、連減的計(jì)算方法，并學(xué)會用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：連加、連減的課件 小棒 三角圖片 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境出示課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。二、探究體驗(yàn)1、學(xué)習(xí)連加 師：誰能說說你在圖中都看到了些什么？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述。（原來。先。又。

2、）板書問題：現(xiàn)在一共有幾只小鳥？一共是什么意思？怎樣列式？引導(dǎo)學(xué)生列出算式并討論交流計(jì)算方法。 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：1+2+3=6 先用一只手遮住+3，讓學(xué)生算1+2=3（板書3），再用手遮住1+2，提示用3+3=6（板書6）。說明象這樣連著加就叫連加。板書：連加 2、學(xué)習(xí)連減 師： 出示課件（飛機(jī)圖），讓學(xué)生看圖上發(fā)生了什么事呢？我們看看圖吧。 讓學(xué)生自由觀察并自主說話。（原來。先。又。） 可以提出什么問題？怎樣列式？ 引導(dǎo)學(xué)生圍繞“還剩幾架？”這個問題加以解決。使學(xué)生明確：先飛了1架用減法，又飛了2架還是用減法。 教師根絕學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)板書：連減 5-1-2=2（自主探索連減兩次的計(jì)算方法，

3、使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。） 3、歸納小結(jié) 象這樣用三個數(shù)（有時(shí)更多）連著相加或者連著相減的計(jì)算方法就是連加和連減。 4、完成72頁的“做一做” 引導(dǎo)學(xué)生說清圖意，再讓學(xué)生自己用小棒、三角圖片擺一擺，得出結(jié)果后，再填數(shù)。三、鞏固應(yīng)用 1、舉例：生活中有哪些地方用到了連加連、連減呢？ 學(xué)生自由回答，對敢說能說的學(xué)生要多表揚(yáng)，對想說卻有顧慮的學(xué)生要多鼓勵。2、完成練習(xí)十一的第1、2、5題。引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，自主解答。板書設(shè)計(jì)：連加 ： 現(xiàn)在一共有幾只小鳥？ 1+2+3=6 （只）連減： 還剩幾架？ 5-1-2=2 （架） 設(shè)計(jì)意圖： 以生動活潑的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生理解連加、連減的意義和計(jì)算順序。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表述自己的思維，利于學(xué)生理解連加、連減的計(jì)算順序。培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力。自主探索連加、連減 的計(jì)算方法，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。讓