1、風(fēng)娃娃教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】、語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！北驹O(shè)計采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，充分尊重學(xué)生獨特的感受和體驗。如指導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式閱讀，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解在插圖上給風(fēng)娃娃做記號，并說說原因。整個過程為張揚學(xué)生個性、激揚學(xué)生靈性服務(wù)。、“充滿情趣是語文課堂教學(xué)的靈魂?！北驹O(shè)計針對低年級學(xué)生心理特點，創(chuàng)設(shè)多種情境，如識字教學(xué)中賦予“生字寶寶”以生命和活力，在“風(fēng)娃娃贈送禮物”這一情境中鞏固生字。朗讀教學(xué)中，評選“最高興風(fēng)娃娃”和“最傷心風(fēng)娃娃”，置身于這些情境中，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，并能體驗到成功的喜悅。

2、【教學(xué)目標(biāo)】、會認(rèn)“抽”、“續(xù)”等個生字，會寫“夫”、“表”等個生字。、正確流利地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】、一個精美盒子，里面裝有許多星星，每顆星星后面都有生字；一個風(fēng)娃娃的頭飾。、課件：張： 風(fēng)娃娃的樣子chouxu xu xi ji 抽上來、 斷斷續(xù)續(xù)、吸 氣、高興極了、纖夫、流汗、表shi zheng zong shang ze 示、風(fēng)箏、無影無蹤、傷心、責(zé)怪、轉(zhuǎn)動抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、示、箏、蹤、傷、責(zé)課文插圖和課文插圖課文插圖【教學(xué)過程】第一課時一、激趣導(dǎo)入，喚起體驗、猜謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。（謎底：風(fēng)）、你們在生活中感受過怎樣的風(fēng)？、（出示課

3、件）瞧，多么可愛的風(fēng)兒呀，讓我們一起喊喊它的名字吧?。ㄉ猴L(fēng)娃娃）板書課題。二、初讀課文，整體感知、自己練讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通，難讀的字音或句子多讀幾遍。、小組合作，互讀生字，輪流讀課文，讀錯了，小組成員互相幫助。、討論交流：課文中風(fēng)娃娃做了那幾件事，哪些是好事，哪些是壞事？三、創(chuàng)設(shè)情境，游戲識字、學(xué)習(xí)生詞：師：聽到你們的讀書聲，課文中的詞語都高興地跑出來了，大家看，他們是誰？（出示課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀）、認(rèn)讀生字：師：生字寶寶離開了隊伍，還脫去了拼音帽子，你們還能喊出他們的名字嗎？（出示課件，指導(dǎo)認(rèn)讀）、游戲鞏固：師：看你們讀得這么好，風(fēng)娃娃給你們送禮物來了，這么漂亮的星星，你們想

4、要嗎？風(fēng)娃娃說了，如果你們能讀出星星背面的生字，就能把星星帶回家了。（生從盒子中摸出一顆星星，并領(lǐng)讀后面的生字。）四、品讀課文，讀中感悟、品讀段，感受“快樂”：（出示課件）風(fēng)娃娃作了哪些事？用自己喜歡的方式讀段，想想你喜歡風(fēng)娃娃嗎？在你的插圖上給風(fēng)娃娃做上記號。展示交流：你給風(fēng)娃娃做了什么記號，說說原因。（生有的畫上，有的畫上，有的 畫上大拇哥，還有的畫上笑臉。）最喜歡課文中的哪些句子呢？ 讀給大家聽。（指導(dǎo)學(xué)生感悟“快樂”，并讀出“快樂”）評選“最快樂的風(fēng)娃娃”，戴上頭飾表演。、品讀段，感受“傷心”：（出示課件）說說風(fēng)娃娃在干什么？這時，你會給風(fēng)娃娃做上什么記號？（有的畫，有的畫哭臉）小組合作，練習(xí)讀段，評選“最傷心風(fēng)娃娃”，戴上頭飾表演。、深入理解，發(fā)展語言：瞧，傷心的風(fēng)娃娃哭著來到我們的教室，（出示課件a，并加入風(fēng)娃娃的話：“小朋友，你們能告訴我人們?yōu)槭裁簇?zé)怪我嗎？）你們能幫助風(fēng)娃娃嗎？五、小結(jié)看來同學(xué)們都懂得了做什么事都要看是不是對別人有幫助。第二課時一、有感情地朗讀課文二、指導(dǎo)寫字三、課外拓展（任選一樣