1、2016-2017學年度第一學期一年級語文教學計劃一、 學生情況分析 我所教班級為一年級，是新接手的一個班。本班共有學生38人，其中男生17人，女生21人。生源復雜，年齡偏小，通過初步的觀察了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，對學習充滿興趣，有較強的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認識的關(guān)系，他們在學習上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣，行為習慣，此外，他們接受學前教育的情況也參差不齊，大部分學生通過幼兒園里對識字和故事的接觸學習，對語文課有了初步了解，他們或多或少都認識了一些字，能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，我發(fā)現(xiàn)很多學生的執(zhí)筆方法是錯誤的，拼讀方法也陳舊，導致現(xiàn)在一時難以

2、糾正，需要輔導強化，上課很多學生不能認真聽老師提出問題和同學的回答。但是，他們學習的積極性較高，能很早地來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，能使用簡單的禮貌用語。二、 教材分析1、本冊教材包括“我上學了、我是中國人、我是小學生、我愛學語文”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分，入學教育用四幅畫，了解學習常規(guī)，而后是識字（一），5篇課文，后是漢語拼音，共13課，又5篇課文，同時認識30個常用字。識字（二），又是15篇課文，兩個識字單元，大體按照由淺入深的順序編排，此外，全冊設4個口語交際話題，安排在其中4個單元后面。識字的安排，實行認寫分開，多認少寫，全冊要求認識3

3、00個常用字，寫其中100個簡單的字。2、教材特點（一） 綜合性，教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的啟蒙教育。（二） 科學性，漢語拼音，識字，閱讀，口語交際的編排都注意了兒童學習語文的規(guī)律。（三 時代性，這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息，人文色彩的情感因素。（四） 趣味性，教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學，玩中學的編排意圖。（五） 廣泛適應性，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適中，為教師，學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。三、 學習目標（一）識字與寫字1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2、認識常用漢字300個，會寫其中的100個。3、掌握漢字

4、的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，寫得正確端正，整潔。4.初步養(yǎng)成正確的寫作姿勢和良好的寫字習慣（二）漢語拼音 1、學會漢語拼音，能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母，韻母和音節(jié)。2、能借助漢語拼音識字正音，學說普通話。（三）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2、學習用普通話正確流利地朗讀課文。3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。（四）口語交際1、學說普通話逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達的自信心，積極參加口語交際，踴躍發(fā)言。四、教學重點1、在

5、長期的教育教學活動中，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的讀書、寫字姿勢。2、在教學漢語拼音時，能讀準聲母，韻母，聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，并能正確書寫。3、在識字，寫字的教學中，要認識常用漢字300個，會寫100個，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。4、能用普通話正確流利地朗讀課文。5、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。五、教學措施1、認真學習現(xiàn)代教育理論，廣泛閱讀各種教學書刊，學習有關(guān)新課改的理論及先進經(jīng)驗，做好讀書筆記從而不斷提高自身的理論水平。2、用理論指導自己的教學實踐，把新的理念切實付諸行動，并不斷總結(jié)反思，進一步提高自己的教學水平、質(zhì)量，爭取形成自己的教學風格和特色。3、鼓勵學生利用多種途徑進行識字，鞏固漢語拼音增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣，加強語文和兒童生活的聯(lián)系，引導學生留意生活，在生活中學習語文。4、認真?zhèn)湔n，深入研究教材，了解學生，根據(jù)本班學生的實際精心設計可行的教學過程，發(fā)揮學生的主體作用，選擇適合低年級的學生教學方法，如直觀教學法，情景教學法，愉