1、太陽的話教學目標認知目標學會“陽、打、開、門、間、向、毛”7個生字；會認“話、讓、進、屋、香、起、雙、就”8個生字。認識新筆畫“橫撇彎鉤”。能力目標正確流利地朗讀課文。背誦課文。德育情感目標通過課文的學習，感受陽光的溫暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的氣息。教學重難點重點學會生字，朗讀、背誦課文。難點從文中領(lǐng)悟感受大自然的美好，生命的美好。教具準備生字、詞語卡片、學唱關(guān)于太陽的歌。教 學 過 程第 一 課 時 預 設生 成一、激趣導入。1、學生聽謎語，猜太陽。2、請學生畫大太陽，想怎么畫就怎么畫。3、你喜歡太陽嗎？為什么？4、今天，我們就來學習一首寫太陽的詩。(板書：13太陽的話)齊讀課

2、題。5、讀了這個課題，你想知道什么呢?二、初讀課文。1、想知道太陽對你說了些什么，那就趕快打開書115頁借助拼音自由讀課文，注意讀準每個字的字音。2、學生在課文中找到要求學會和會認的字，作記號，借助拼音多讀幾遍。3、四人小組在組長的帶領(lǐng)下讀準字音。4、師用多種形式檢查字音。(開火車讀、指名讀、小組展示。注意“門”、“進”是前鼻音，“雙”是翹舌音。)5、識字游戲“花兒為你開”：出示寫著本課生字的紙花，學生每讀對一個字，就將這朵花貼在黑板上畫好的草地上。6、全班齊讀生字。7、將這些生字寶寶放到課文中，你還能讀準嗎?這次呀，同座之間互相讀一讀，如果字音讀得準，句子讀得通順，就請你給他畫上一個紅太陽。

3、8、指名3人分別讀1、2、3小節(jié)，師生共同評議。(重點評字音是否正確，句子是否讀得通順；還可評態(tài)度是否大方，聲音是否洪亮。)三、啟發(fā)想象，感情朗讀。1、出示掛圖，師描述：早晨，起伏的群山背后慢慢升起來了，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。剎那間，光芒四射，像金子灑向大地、小河、小屋子。你們看，大地上的萬物開始有了生機與活力。太陽公公露出了笑臉，張開了嘴巴。聽，他在召喚大家呢!（師配樂朗讀第一節(jié)詩。）2、喲，好多同學都情不自禁地跟著讀起來。那就快快讀給你的小組同學聽吧!(四人小組活動，每人讀一遍。)3、小組推薦一名代表讀，評議。(要讀出太陽急切的心情，讀出太陽的召喚。)4、選一名讀得最好的同學戴上太陽頭飾

4、到講臺上對著全班同學表演讀。全班齊讀。5、太陽在召喚你，你會想到些什么呢?（指名學生回答。）四、學習生字。1、出示生字“陽”，學生齊讀。2、認識新筆畫：橫撇彎鉤。師范寫，生邊讀筆畫名稱，邊書空。3、學生觀察生字，師范寫后，學生書空。第 二 課 時 預 設生 成一、 復習導入。1、出示生字卡片，學生抽讀。2、學生有感情地朗讀課文第一節(jié)。二、 創(chuàng)設情境，升華情感。1、太陽確實給咱們帶禮物來啦!快輕輕地讀讀第二節(jié)詩，看你能找到什么禮物？2、指名學生讀，其余學生閉眼想生想象太陽帶來了五顏六色的花朵，帶來了林間的芳香，我們深深地陶醉其中。太陽還帶來了亮光和溫暖，我們在草地上唱歌、跳舞、玩游戲多么快樂呀!

5、）3、太陽帶著什么禮物，向我們快樂地走來呀?（學生自由練讀、指名讀，評讀。讀出欣喜、愉快的情感。)4、你還看到太陽帶著什么向我們生想象，用“我?guī)е?，快樂地向你走來。”句式讀說句子，由此體會太陽帶給我們一個美妙的世界。(先小組練說，再指名說)5、男女生賽讀第二小節(jié)。6、太陽把一個五彩的世界帶給了我們，還等什么呢?快快迎接她的到來吧!（同座互讀。指名同座配合表演讀，全班評。體會太陽正在我們耳邊呼喚)7、指名戴太陽頭飾讀。(讀出此時太陽的調(diào)皮與可愛，生機及活力。)8、配上音樂，學生選擇自己喜歡的方式朗讀全文。9、小組內(nèi)賽讀，在小組推薦的基礎上指名戴頭飾上臺表演讀，并配上音樂。三、想象畫面，指導背誦

6、。1、師：這首詩了無限遐想。我感覺太陽公公似乎從遠到近慢慢向我們靠近，在空中，他大聲呼喚：“快開門！”在窗前，他親切到對我說：“我?guī)ФY物看你來了?！币娢也恍?，他催促我：“快起來！”2、學生想象畫面，自由背，同桌互相背，指名背。3、聽了太陽的話，你有什么想對太陽說的嗎？4、師小結(jié)：太陽使草木生長，太陽使萬物繁衍。有了太陽，世界才有了風雪雨露，草木鳥獸，世界才有了光明和溫暖。（播放歌曲種太陽。）四、指導書寫。1、出示生字，學生認讀。2、學生觀察生字，交流識記方法。 編順口溜：門門上一個小門鈴，門框直直真漂亮。 間太陽照進大門來，房間里面暖洋洋。3、觀察生字在田字格中的位置，師范寫生字。 打：寫“提”時注意下按起筆，向右上提起，漸輕。4、學生書空筆順后，在書上描紅。作業(yè)設計1、太陽奧妙知多少。(搜集資料，匯報成