1、薄荷茶教學(xué)目標(biāo)1、能獨立認(rèn)識本課“沁、曠、怡、惜、隆、捆、桌、颯、幣、瓷”等10個生字，理解“沁入心脾、心曠神怡”等詞語的意思；能在田字格里正確書寫“沁、惜、捆、隆、幣”六個漢字。2、正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。能邊讀邊想，試著提出問題。3、體會桃花為他人著想，甘愿奉獻(xiàn)的品質(zhì)以及路人誠信的美德。教學(xué)重點和難點1、培養(yǎng)學(xué)生在讀課文的過程中提出問題學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、體會桃花為他人著想，甘愿奉獻(xiàn)的品質(zhì)以及路人誠信的美德。教學(xué)媒體ppt教學(xué)流程一 導(dǎo)入新課。1、小朋友，你們知道這是什么葉子嗎？（出示薄荷葉）板書：薄荷（正音：荷讀輕聲）2、體驗理解，“沁人心脾、心曠神怡” 聞一聞薄荷葉，有什么氣味？給你什么

2、感覺？ 出示句子：一股沁人心脾的薄荷香味兒真讓人心曠神怡。 指導(dǎo)朗讀句子，學(xué)習(xí)生字“沁、曠、怡”。3、大熱天，采幾片薄荷葉，泡成茶，那股涼爽的感覺讓人神情氣爽。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是一個有關(guān)薄荷茶的小故事。出示課題：33、薄荷茶（齊讀課題）二 整體感知。1、自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，做到不加字，不漏字、不改字。思考：課文講了一個什么故事？2、學(xué)生自由讀文后交流。小組抽查自讀情況。合作學(xué)習(xí)生字。小組合作完成填空：桃花家門前的公路邊有一棵 。大熱天，人們都喜歡 。路的另一邊是 。一天，桃花在樹陰底下擺了一個 。放學(xué)后，桃花發(fā)現(xiàn) ， 。3、反饋交流。 出示生字詞語： 齊讀開火車讀自

3、由交流。 指導(dǎo)書寫“隆”。 交流填空練習(xí)，齊讀。三 讀文質(zhì)疑。1 指名分節(jié)朗讀課。引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文質(zhì)疑：讀了課文之后，你有什么問題嗎？2 學(xué)生質(zhì)疑，教師隨機(jī)板書。四 學(xué)文解疑。問題：（1）桃花的茶水?dāng)倲[在什么地方（2）桃花為什么要擺一個茶水?dāng)?？?）桃花是怎樣擺茶水?dāng)偟模浚?）為什么桃花端著小瓷碗覺得手里很沉很沉？（一）小組學(xué)習(xí)，解決問題（1）(2)。1、 在組長的帶領(lǐng)下，讀課文思考問題。小組討論。2 、交流：（1）桃花的茶水?dāng)倲[在銀杏樹下。為什么桃花要將茶水?dāng)倲[在這里呢？引讀第一節(jié)。指導(dǎo)朗讀：這景象美不美?。磕阋瞾碓囍x讀。學(xué)生自由讀。齊讀。3、 交流（2）出示句子：可惜少了一個茶水?dāng)們骸?

4、不是為了賺錢，就是讓那些走累的過路人解解渴。引讀：面對這樣的美景，桃花好幾次聽到有人這樣嘆息（可惜少了一個茶水?dāng)?。）她聽了，心里想（是啊，在這里擺一個茶水?dāng)?，生意一定興隆，可是誰愿意呢？）桃花真想來擺茶水?dāng)?，不是?為了賺錢 ），而是（ 讓那些走累得過路人解解渴 ）。4 桃花是個怎樣的姑娘？板書：為他人著想（二）自讀課文，解決問題（3）1、 默讀課文，圈出描寫桃花擺茶水?dāng)倳r的動詞。2、 交流：板書動詞3、 根據(jù)板書上的動詞，說說桃花擺茶水?dāng)偟倪^程。（三）師生合作，解決問題（4）1、 自由讀課文最后兩小節(jié)，說說桃花為什么會覺得手里很沉很沉？2、 這時桃花的心情是怎樣的？是不是賺了很多錢她很高興？3、 想象說話“這些人啊，也真是的 。”4、 你們說這些人是怎樣的人？板書：講誠信5、 齊讀最后兩小節(jié)五、課外延伸，續(xù)編故事 在以后的日子