1、幼兒園小班(生活活動(dòng))教案：一雙有蝴蝶結(jié)的鞋【活動(dòng)目標(biāo)】1、教師教幼兒學(xué)系鞋帶的方法。2、根據(jù)順口溜“先繞一個(gè)圈，兩頭交叉繞一繞，拉拉緊”。3、鍛煉幼兒動(dòng)手能力、生活自理能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、一雙有蝴蝶結(jié)的鞋故事圖片。2、短綢帶人手一根。3、幼兒鞋帶的鞋上幼兒園。【活動(dòng)過程】游戲一：1、老師把故事一雙有蝴蝶結(jié)的鞋講述一遍。2、教師提問。（1）故事的開始媽媽為什么不給佳佳買這雙有蝴蝶結(jié)的鞋？（2）佳佳是怎樣學(xué)習(xí)扎蝴蝶結(jié)的？（3）佳佳過生日，媽媽真的給她買了這雙有蝴蝶結(jié)的鞋，佳佳是怎樣穿好這雙這雙鞋的？心里又是怎樣想的？3、教師教幼兒練習(xí)扎蝴蝶結(jié)，過程中提醒幼兒用正確的方法，先繞的兩個(gè)圈要小一些，

2、交叉的也要小，不要拉緊容易拉過頭。形不成蝴蝶結(jié)。4、幼兒相互在食指上扎蝴蝶結(jié)游戲二：1、幼兒回憶并討論爸爸媽媽早上是怎樣給你系鞋帶的？2、邀請(qǐng)會(huì)系鞋帶的幼兒表演一次，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鞋帶的愿望。3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)扎蝴蝶結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)系鞋帶。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒一定要系緊鞋帶，不然鞋帶容易散開。4、幼兒之間比賽，看一看誰的鞋帶系得又快又好。在區(qū)角中增設(shè)自理區(qū)，投放扎蝴蝶結(jié)的短綢或可穿鞋子的娃娃，可讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)系鞋帶。活動(dòng)中注意以下幾點(diǎn)：1、循序漸進(jìn)，巧妙過渡。系鞋帶是一項(xiàng)幼兒較難掌握的技能，練習(xí)時(shí)幼兒往往會(huì)因?yàn)榭菰镫y學(xué)而失去興趣，扎漂亮的蝴蝶結(jié)卻是幼兒樂于學(xué)習(xí)的。該活動(dòng)從讓幼兒聽

3、故事開始，先學(xué)主人公扎蝴蝶結(jié)，再遷移至學(xué)系鞋帶，如此循序漸進(jìn)，巧妙過渡，幼兒愿意學(xué)，有興趣學(xué)。2、以語言指導(dǎo)行動(dòng)，且貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。故事中的短句實(shí)際上把系鞋帶的方法具體詳細(xì)地表達(dá)出來，而且念起來象兒歌般朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程中，教師充分發(fā)揮了這一指導(dǎo)語的作用，受到了很好的效果。3、教育、保教并重。活動(dòng)一是一次正規(guī)的教育活動(dòng)。活動(dòng)二則是保教方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)，教育是為保教服務(wù)，保育中又有教育的成分。兩者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)。值得一提的是，最后的活動(dòng)延伸非常必要，因?yàn)橛變簞?dòng)手能力、自理能力的提高，絕非一兩次學(xué)習(xí)活動(dòng)所能達(dá)到的，必須在平時(shí)多次練習(xí)、鞏固?，F(xiàn)在的家長普遍重視孩子的智力開發(fā)，但在生活上一手包辦，忽視孩子動(dòng)手能力、自理能力的培養(yǎng)。所以幼兒自理能力的培養(yǎng)尤其