1、教 案總第_頁課題神奇的小羅盤課型精讀授課時間第 1 課時(共 3 課時)教學目標1. 正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學習默讀，注意不出聲、不指讀。2. 體會“總是”和“始終”在句中的意思。3. 了解愛因斯坦小時候的故事，激發(fā)學生觀察思考的興趣。教學重點二、三、四、五自然段教學難點理解“是什么力量拉著它，使它總是指向北方呢？主要教法演示教具課件、小羅盤學法指導指導默讀板書設計 神奇的小羅盤 愛因斯坦 善于觀察思考教學后記學生能夠讀好課文中的問句，知道愛因斯坦在好奇心的驅使下探索、研究，后來成了一位偉大的物理學家，當老師讓學生對愛因斯坦說些什么時，學生各抒己見，發(fā)表自己不同的見解。總第_頁教學過程含

2、時間分配教學內容及教師活動學生活動一、激趣導入1出示小羅盤，你們知道這是什么嗎？板書：小羅盤2讓學生觀察，你學得小羅盤怎么樣？（神奇）板書：神奇的3你想知道什么？二、初讀感知1自由讀課文，注意讀準字音2檢測：（1）抽讀生字卡片（2）讀詞語：羅盤、變換、始終、沉思、好奇心3再讀課文，讀正確、讀通順4同桌互讀，一人讀一段，正音5輕聲讀，你了解了什么？6師補充簡介，愛因斯坦三、細讀感悟1默讀課文，是什么激起了愛因斯坦的好奇心？你是從課文的哪些地方看到的？從中體會到什么？劃出來。2與同桌交流，讀相關內容3全班交流（1）生匯報二段： 指一生表演，一生讀朗讀 評讀生：小羅盤學生答生：怎么神奇自由讀課文讀生

3、字詞語讀課文、同桌互讀學生答邊默讀變畫讀相關內容邊讀邊表演總第_頁教學過程含時間分配教學內容及教師活動學生活動導：接著，愛因斯坦是怎樣進一步探索觀察的？（2）生匯報三段 自讀課文，想想愛因斯坦是怎樣觀察的？ 生表演，一生給他讀（大家評） 比較句子：那根桿不肯改變方向。那根桿始終不肯改變方向。導：愛因斯坦呢？ 你看到后有什么想法？ 將3、4自然段連起來說說（3）師：“好奇心”引起了他“陷入了深思”，做深思的動作 他在深思什么？出示投影，比較句子：是什么力量拉著它，使它指向北方呢？是什么力量拉著它，使它總是指向北方呢？接著讀，表演讀4指一名同學讀2-5自然段，其他同學表演四、自主作業(yè)：1.復述課文

4、2.搜集愛因斯坦的故事自讀課文比較句子學生自由說讀句子，說說意思不同學生讀，邊讀邊表演教 案總第_頁課題神奇的小羅盤課型識字授課時間第 2 課時(共3 課時)教學目標1.學會10個生字,認讀7個字,能正確讀寫課后練習中的詞語。2.學會本課生字，并能正確書寫。教學重點識字、寫字教學難點“喚、沉”的書寫主要教法指導教具生字卡片學法指導體會、感悟板書設計神奇的小羅盤 喚 沉教學后記在學習課文的過程中，學生用自己喜歡的方法及字形，記得很快，在讓學生閉眼回憶生字時，學生大部分能夠記下課文的多一半生字，而且了解字義，這樣訓練，有助于培養(yǎng)學生的識記能力。總第_頁教學過程教學內容及教師活動學生活動一、復習1交

5、流搜集到的有關愛因斯坦的資料、信息2復習拼音、生字：（1）ai an ang u e eng en （2）蘿 跟 奶 冬 斗 二、自主識字，鼓勵創(chuàng)新1.圈畫生字，并讀一讀。2.自學生字，多種方法記字形3.同桌互學4.交流匯報，教師適時點撥指導 蘿羅 跟根 奶仍 冬終斗抖5.檢測：（1） 搶讀生字卡片（2） 讀詞語：羅盤、抖動、仍舊、變換、始終、沉思三、指導書寫1.觀察田字格中的范字，并描紅，體會結構特點2.說說哪些字比較難寫喚、沉學生交流 讀拼音讀熟字圈畫生字讀一讀自學生字記字形交流匯報讀生字卡片讀生字卡片觀察體會說一說總第_頁教學過程教學內容及教師活動學生活動3教師指導書寫喚：左窄右寬，左短

6、右長，注意第9筆“撇”的起點。 沉：左窄右寬，長短相同。4學生練習寫兩個5作業(yè)：（1） 書寫生字（2） 抄寫詞語學生練習寫兩個教 案總第_頁課題神奇的小羅盤課型練習授課時間第 3 課時(共 3 課時)教學目標能正確讀寫課后練習中的詞語。結合生活實際、比較句子，體會“總是”和“始終”在句中的意思。教學重點比較句子，體會“總是”和“始終”在句中的意思。教學難點比較句子，體會“總是”和“始終”在句中的意思。主要教法指導教具生字卡片學法指導練習板書設計神奇的小羅盤比較句子：是什么力量拉著它，使它指向北方呢？是什么力量拉著它，使它總是指向北方呢？教學后記通過比較句子，能夠體會“總是”和“始終”在句中的意思?？偟赺頁教學過程教學內容及教師活動學生活動一、聽些生字 二、讀詞語三、抄詞語