1、006考點(diǎn)三 從漢到元政治制度在演變,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 識記丞相制度、地方管理制度、選官制度的主要內(nèi)容，概括其演變趨勢； 比較各個(gè)時(shí)期政治制度的差異； 理解古代中央及地方管理制度的演變與皇帝制度之間的關(guān)系； 正確認(rèn)識和評價(jià)古代科舉制； 認(rèn)識古代君主專制政體的弊端及在特定條件下的進(jìn)步作用。,【自主學(xué)習(xí)】,中外朝 制度 (未考查),三省六部制 （9題） 歷年考查重點(diǎn),二府三司制 （12題）,一省二院制 即中書省、樞密院和宣政院,君權(quán)逐步加強(qiáng)，相權(quán)逐步減弱,郡縣制,郡國并行制 5題,推恩令,節(jié)度使 （藩鎮(zhèn)）,軍事：收兵權(quán) 行政：文官，通判； 財(cái)政：大部分中央掌控 （收兵權(quán)、削實(shí)權(quán)、 制錢谷）,行省制度 1

2、0題,中央集權(quán)不斷加強(qiáng)，地方權(quán)力不斷削弱,刺史 3題,察舉制,九品中正制,科舉制 （18題 重中之重， 選擇+主觀）,德行才能,門第,才學(xué),自下而上 推薦,評定授官,分科考試,1.把讀書、考試、做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破特權(quán)壟斷，擴(kuò)大官吏人才來源、提高官員文化素質(zhì)； 2.把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族手中集中到中央政府，大大加強(qiáng)中央集權(quán)。,從血緣、門第到才學(xué)，漸趨公平、公正,從推薦、評定到考試，漸趨嚴(yán)密、科學(xué),從地方到中央，中央集權(quán)不斷加強(qiáng)。,魏晉,先秦,明清,隋唐,秦漢,宋元,西周： 分封制 宗法制 世官制,秦朝： 皇帝制度； 三公九卿制； 郡縣制；御史大夫 西漢：,中外朝制 漢初

3、郡國并行制； 推恩令；刺史 察舉制,九品中正制,三省六部制 科舉制,元： 行省制度,明： 宰相制度廢除； 內(nèi)閣的出現(xiàn)； 清： 軍機(jī)處；,古代中國有哪些政治制度？,中央制度,地方制度,選官用官制度,監(jiān)察制度,【單元知識結(jié)構(gòu)】,監(jiān)察制度和選官制度,【合作探究】（課堂探究案）,材料一 古代中國，皇權(quán)居于權(quán)力的最高峰，是國家的唯一領(lǐng)袖，然而實(shí)際上的行政權(quán)力掌握在官僚政治系統(tǒng)手中，官僚政治系統(tǒng)的核心是宰相，宰相是政府的領(lǐng)袖，負(fù)責(zé)處理全國的一切政務(wù)。一方面皇權(quán)至高無上，一方面宰相是事實(shí)上的政府首腦，政治權(quán)力的排他性和擴(kuò)張性決定了這種雙權(quán)力中心的政治格局必然會產(chǎn)生權(quán)力與權(quán)力的爭奪。,據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，分

4、析指出古代權(quán)力之爭 出現(xiàn)的原因。,1.雙權(quán)力中心的政治格局； 2.政治權(quán)力的排他性和擴(kuò)張性； 3.君主專制制度的弊端。,材料二 秦創(chuàng)官僚政治之初，就已經(jīng)注意到對相權(quán)的限制了。秦的中央官制由丞相、太尉、御史大夫組成，即所謂的三公。三者互不隸屬，各自開府，在分工上各有所側(cè)，互相牽制，有效地防止了專擅、獨(dú)大，從而保障了君主的絕對權(quán)威，可以說形成了中國古代政治體制中獨(dú)特的皇權(quán)專制下的行政、軍事和監(jiān)察的三權(quán)分立結(jié)構(gòu)。,據(jù)材料，指出秦中央“三權(quán)分立結(jié)構(gòu)”設(shè)計(jì)的積極意義， 分析其與美國的三權(quán)分立政體的本質(zhì)區(qū)別。,積極意義： 分工合作，提高了行政效率； 分權(quán)制衡，可以防止權(quán)力過于集中； 初創(chuàng)監(jiān)察，一定程度上能

5、預(yù)防腐敗。 本質(zhì)區(qū)別： 前者是封建君主專制制度 后者是資產(chǎn)階級民主制度。,材料三 專制主義與官僚政治的制度結(jié)構(gòu)決定了皇權(quán)既排斥相權(quán)而又離不開相權(quán)的發(fā)揮作用。兩者的關(guān)系在唐代達(dá)到了融合。然而經(jīng)歷五代十國的動蕩后，這種融合被打破。宋代對相權(quán)分割比較嚴(yán)重，歷代君主不斷調(diào)整機(jī)構(gòu)設(shè)置以分割和削弱相權(quán)。終于歷史發(fā)展到明朝時(shí)期皇權(quán)與相權(quán)之爭接近尾聲。,據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識，概括并舉例說明古代 帝王采取哪些方式來限制相權(quán)的？,重用親信，如西漢的中朝； 分割相權(quán)，如宋的二府三司制； 多相并立，如唐的三省六部制； 頻繁換相，如漢武帝先后用相12人。,材料四 明清時(shí)代專制主義空前強(qiáng)化，明朝帝王廢除宰相后又不得尋求體

6、制外的力量，于是又造成了監(jiān)閣之爭以及宦官專權(quán)的制度化。這些體制外力量又加緊搜刮社會，從而使得本來就脆弱的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和工商業(yè)的又倍受摧殘。使得本來就是落后的農(nóng)業(yè)文明的中國古代社會變得更加低效率，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展更加跳不出小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的牢籠。,根據(jù)材料，指出古代權(quán)力之爭的最終結(jié)果及負(fù)面影響。 談?wù)劰糯鷻?quán)力之爭對今天我國政治體制改革有何啟示？,結(jié)果： 廢宰相，君主專制空前強(qiáng)化。 負(fù)面影響： 政治黑暗、經(jīng)濟(jì)摧殘、社會停步不前。 啟示： 加強(qiáng)集體領(lǐng)導(dǎo)和民主集中制原則；把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子；加強(qiáng)法制建設(shè)；加強(qiáng)權(quán)力的監(jiān)督等。,從漢至元政治制度的演變過程中，可以得到那些啟示？（提示：從背景、過程等角度去思考）,啟示：

7、一定的制度適應(yīng)了一定的時(shí)代； 制度的制定要因時(shí)而生，因勢而變； 制度的發(fā)展演變具有繼承性和創(chuàng)新性； 制度本身具有很強(qiáng)的自我調(diào)整和自我修復(fù)能力。,西漢：中外朝制度,隋唐時(shí)期 三省六部制,草擬,審議,執(zhí)行,【高考體驗(yàn)】知識點(diǎn)一：三省六部制（重點(diǎn)）,07-13年全國各地高考真題按知識點(diǎn)匯編：三省六部制 歷年考查到“三省六部制”的高考試卷有：,（現(xiàn)象：“三省六部制”為歷年高考的重點(diǎn)）,1（2007年高考全國文綜卷14題）隋唐實(shí)行三省六部制。唐初三省的職能是( ) A尚書省和中書省決策，門下省執(zhí)行 B中書省決策尚書省和門下省執(zhí)行 C門下省決策，中書省和尚書省執(zhí)行 D中書省和門下省決策，尚書省執(zhí)行,【答案

8、】D 【點(diǎn)撥】唐朝三省的職能是中書省負(fù)責(zé)草擬和頒布皇帝的詔令，門下負(fù)責(zé)審核，尚書執(zhí)行。,2（2008年江蘇高考3題）唐太宗說：“以天下之廣，四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量，宰相籌畫，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機(jī)，獨(dú)斷一人之慮也?！辈牧媳砻魉鲝垼?） A.發(fā)揮宰相等大臣的議政權(quán) B.君權(quán)與相權(quán)相互制衡 C.中央權(quán)力重心應(yīng)當(dāng)下移 D.君主不應(yīng)實(shí)現(xiàn)專制統(tǒng)治,【答案】A 【點(diǎn)撥】題干中唐太宗的話的意思是發(fā)揮宰相和 諸位大臣的聰明才智，全盤考慮，以防止決策的失誤。 因此應(yīng)選A項(xiàng)。,3（2008年高考山東文綜8題）唐朝中央政府具有較高的行政效率，主要原因在于 A增設(shè)機(jī)構(gòu)，獨(dú)立施政 B分

9、工明確，相互協(xié)調(diào) C一職多官，互相牽制 D簡化機(jī)構(gòu)，總攬于上,【答案】B 【點(diǎn)撥】考查三省六部制的作用。尋找歷史政治制度的可借鑒之處。賦予歷史以現(xiàn)實(shí)意義。唐朝中央官制實(shí)行的是三省六部制，中書省負(fù)責(zé)草擬詔令，門下省負(fù)責(zé)封駁審議，尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行，六部隸屬于尚書省。三省既相互牽制，又互為補(bǔ)充，分工明確，提高了辦事效率。,4（2009年江蘇高考2題）唐代中樞機(jī)構(gòu)中書省、尚書省和門下省的精細(xì)分工體現(xiàn)了( ) A施政觀念上的民主追求 B剝奪相權(quán)的創(chuàng)新設(shè)計(jì) C行政運(yùn)作程序的有效制衡 D弱化君權(quán)的重要進(jìn)步,【答案】C 【點(diǎn)撥】此題考查唐代的三省六部制。唐朝時(shí)期的中書省負(fù)責(zé)定旨出命，門下省掌封駁審議，中書、門下

10、通過的詔敕，經(jīng)皇帝裁定交尚書省貫徹執(zhí)行，三省職權(quán)有分工也有合作，相互牽制和監(jiān)督，故C項(xiàng)正確。,5（2010年海南高考?xì)v史4題）唐代確立三省六部制，三省長官均號稱宰相，共同承擔(dān)政務(wù)，其主要目的是: A提高行政效率 B強(qiáng)化君主集權(quán) C分割宰相權(quán)力 D利于集思廣益,【答案】B 【點(diǎn)撥】考查學(xué)生對封建專制制度核心與本質(zhì)的理解，相權(quán)分散，相互牽制，強(qiáng)化了君主集權(quán)，分割宰相權(quán)力目的是君權(quán)的強(qiáng)化，君主專制是封建政治制度的核心。,6（2010年高考福建文綜14題）朱子語類云：“唐事，每事先經(jīng)由中書省，中書省做定將上，得旨，再下中書，中書以付門下。若有未當(dāng)，則門下繳駁，若可行，門下又下尚書省，尚書但主書撰奉行而

11、已?！睂Υ死斫庥姓`的是： A體現(xiàn)三省分權(quán)制 B完善中央監(jiān)察機(jī)制 C減少行政決策失誤 D分散相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán),【答案】B 【點(diǎn)撥】此題考查三省六部制概念的掌握，顯然根據(jù)材料和概念的理解，ABD均是正確的。B選項(xiàng)轉(zhuǎn)換換了概念，它不屬于監(jiān)察范疇。新課程一標(biāo)多本，但歷史基本概念是不變的。對歷史基本概念的把握一定要到位，也是今后高考必然會考到的。,7.（2012年高考山東文綜10題）唐初以三省長官為宰相。高宗時(shí)，打破宰相任用資歷限制，允許三省中四品以下官員以“同中書門下平章事”名義行宰相權(quán)，參預(yù)朝政。其目的是 A重用人才，推行科舉取士 B分割相權(quán)，加強(qiáng)君主專制 C分工協(xié)作，提高行政效率 D緩和矛盾，抑制朋黨

12、之爭,【答案】B 【解析】本題以直接敘述的方式創(chuàng)設(shè)情境，考查學(xué)生對中國古代專制制度的認(rèn)識。題干中“三省長官”均為宰相、“打破宰相作用資歷限制”和三省中“四品以下官員”行宰相權(quán)，等內(nèi)容，反映皇帝分割相權(quán)，以解決皇權(quán)與相權(quán)的矛盾，目的是加強(qiáng)專制。材料沒有涉及科舉取士、分工協(xié)作、抑制朋黨等方面的內(nèi)容，排除A、C、D三項(xiàng)。,8（2013年江蘇高考3題）某學(xué)者評唐朝三省制時(shí)指出：“凡未加蓋中書門下之印，未經(jīng)政事堂議決副署，而由皇帝直接發(fā)出的命令，在當(dāng)時(shí)是被認(rèn)為違制的，不能為下屬機(jī)關(guān)所承認(rèn)?！边@里所謂“違制”的論斷，主要指皇帝背離了 A詔令須由政事堂議決的制度 B門下省執(zhí)掌詔令草擬的職能 C中書省監(jiān)察地方

13、政務(wù)的慣例 D尚書省負(fù)責(zé)執(zhí)行詔令的定制,【解析】考查對材料信息的理解和所學(xué)知識的遷移運(yùn)用能力。唐朝三省制下，中書省負(fù)責(zé)起草詔令，門下省負(fù)責(zé)審核，尚書省執(zhí)行。三省制下，皇帝命令必須經(jīng)政事堂審議副署才可以。由此可知BC表述錯誤。D表述正確，但與題意要求不符。 因此正確答案選A.。,宋太祖加強(qiáng)中央集權(quán),中書 門下,皇帝,財(cái)政,行政,軍事,三司,樞密院,二府,07-13年全國各地高考真題按知識點(diǎn)匯編：宋代分割相權(quán)歷年考查到“宋代分割相權(quán)”的高考試卷有：,1（2007年高考廣東文科基礎(chǔ)20題）朱熹說：“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)，兵也收了，財(cái)也收了，賞罰刑政一切收了?！边@段話說明宋朝（ ） A.

14、中央集權(quán)得到進(jìn)一步加強(qiáng) B.地方政府進(jìn)一步收回財(cái)權(quán) C.政治和理學(xué)思想緊密結(jié)合 D.藩鎮(zhèn)割據(jù)成為嚴(yán)重的社會問題,【答案】A 【點(diǎn)撥】宋太祖從“權(quán)”“錢”“兵”三方面著手，削弱地方的實(shí)力， 加強(qiáng)了中央集權(quán)。故選A。,2（2007年高考廣東單科4題）下列選項(xiàng)中，通過直接變革宰相制度來加強(qiáng)君主專制的措施有（ ） 西周實(shí)行分封制 西漢設(shè)置刺史 唐朝實(shí)行三省制 宋朝設(shè)立參知政事 A B C D,答案是D 這一制度內(nèi)部隱含有兩對矛盾：一是中央與地方，二是皇權(quán)與相權(quán)。君主專制制度的強(qiáng)化，就是解決皇權(quán)與相權(quán)的矛盾，歷代君王主要通過削弱相權(quán)甚至廢除宰相來達(dá)到加強(qiáng)皇權(quán)的目的。那么，主要?dú)v代君主主通過哪些方式、手段

15、、制度措施來削弱相權(quán)呢？考生只要回憶課本知識，加以分析即可得出正確答案了，。,3（2008年海南高考6題）下列各項(xiàng)中，分割宰相軍權(quán)的官職是（ ） A.秦朝的御史大夫 B.漢朝的刺史 C.唐朝的節(jié)度使 D.宋朝的樞密使,【答案】D 【點(diǎn)撥】秦朝的御史大夫是丞相的助手，負(fù)責(zé)監(jiān)察系統(tǒng)，A錯。漢朝的刺史是負(fù)責(zé)監(jiān)察地方諸侯王和地方高官的，B錯。唐朝的節(jié)度使是邊境重地設(shè)置的軍鎮(zhèn)長官，C錯。宋朝在宰相之下增設(shè)樞密使，管理軍事，分割宰相的軍權(quán)，D符合題意。,4（2008年上海高考A7題）中國歷史上推行重文輕武、大將不得據(jù)地?fù)肀叩某牵?） A.西漢 B.隋朝 C.宋朝 D.清朝,【答案】C 【點(diǎn)撥】北宋

16、建立以后，為解決唐末以來藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，避免“黃袍加身”事件再次發(fā)生，采取了重文輕武的政策，并削弱武將的權(quán)利。選C項(xiàng)。,5（2009年海南高考6題）分化削弱宰相的權(quán)力，是古代中國皇帝實(shí)現(xiàn)個(gè)人專制的一貫做法。宋代行使宰相權(quán)力的“中書門下”主要行使的是（ ） A.決策權(quán) B.行政權(quán) C.軍政權(quán) D.財(cái)政權(quán),【答案】B 【點(diǎn)撥】本題考查對基礎(chǔ)知識掌握，宋代的中書門下是最高的行政機(jī)構(gòu)，其最高長官行使宰相職權(quán)。,6（2010高考廣東文綜14題）唐代和宋代都有諫官。唐代諫官由宰相薦舉，主要評議皇帝得失；宋代諫官由皇帝選拔，主要評議宰相是非。這說明： A.唐代君主的權(quán)力不受制約 B.唐代以諫官削弱宰相的權(quán)

17、C.宋代諫官向宰相和皇帝負(fù)責(zé) D.宋代君主專制的程度高于唐代,【答案】D 【點(diǎn)撥】題眼：古代唐宋代諫官的職能變化。 解析：唐代諫官主要評議皇帝得失到宋代主要評議宰相是非。這反映了君主專制的加強(qiáng)，即從某個(gè)側(cè)面說明了宋代君主專制的程度高于唐代。A君權(quán)“不受制約”提法錯誤；宋代以諫官削弱宰相的權(quán)力，B排除；宋代諫官由皇帝選拔，向皇帝負(fù)責(zé)，C項(xiàng)也不對。,7（2010年高考山東文綜10題）宋朝形成了“中書主民，樞密院主兵，三司主財(cái)，各不相知”的局面。這反映出 A宰相職權(quán)范圍擴(kuò)大 B專制皇權(quán)達(dá)到頂峰 C君權(quán)對相權(quán)的制約 D中央對地方控制加強(qiáng),【答案】C 這是宋代分割相權(quán)采取的措施，為了集中皇權(quán)，分割相權(quán)，

18、宋代設(shè)立中書省分割宰相的行政權(quán)；設(shè)樞密院分割宰相的兵權(quán)；三司使分割宰相的財(cái)權(quán)，使宰相的權(quán)力一分為三，從而達(dá)到集中皇權(quán)的目的。故本題答案為C。,8.（2012年高考山東文綜12題）下表所列內(nèi)容為中國某朝代具有的一些特征。 據(jù)此推斷該朝代是 A漢朝 B唐朝 C宋朝 D元朝,【答案】C 【解析】本題通過列舉某朝代的明顯特征判斷所屬朝代，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行歷史判斷的能力。從表1列舉的四個(gè)特征分析，符合宋代重文、冗官、經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)增加（如轉(zhuǎn)運(yùn)使、三司等）、印刷術(shù)發(fā)展、分割軍權(quán)的特點(diǎn)。,（2009年高考浙江文綜14題）右圖是一幅殘缺的中國古代“地方機(jī)構(gòu)示意圖”，請依據(jù)留存信息，判斷該圖反映的朝代是（ ）

19、 A.唐代 B.宋代 C.元代 D.明代,【答案】B 【點(diǎn)撥】本題考查學(xué)生從圖片材料中獲取信息解答歷史問題的能力。宋代的地方行政機(jī)構(gòu)設(shè)置為路、州、縣三級，與題干圖片相符合。另外，由圖片中的“知州”、“通判”也可得出正確答案。,元朝的中書省,中書省,皇帝,07-13年全國各地高考真題按知識點(diǎn)匯編：行省制歷年考查到“行省制”的高考試卷有：,（2010年高考江蘇歷史3題）“元起朔方，固已崇尚釋教（佛教），及得西域，世祖以地廣而險(xiǎn)遠(yuǎn)，思有以因其俗而柔其人，乃郡縣土番之地，設(shè)官分職，而領(lǐng)之于帝師?！边@里的“官”隸屬于 A宣政院 B中書省 C理藩院 D行中書省,【答案】A 【點(diǎn)撥】“土番”即吐蕃，也就是西

20、藏地區(qū)。元朝在中央設(shè)立宣政院，統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和管理西藏地區(qū)。此題考查的是對元朝中央機(jī)關(guān)的理解。根據(jù)材料中的提示土番，時(shí)間是元朝，而且跟佛教有關(guān)，應(yīng)該理解為是元朝掌管全國佛教事宜和藏族地區(qū)軍政事務(wù)的中央機(jī)關(guān)宣政院，所以此題應(yīng)該選擇A。,07-13年全國各地高考真題按知識點(diǎn)匯編：漢朝政治制度歷年考查到“漢初郡國并行制”的高考試卷有：,1.（2008年海南高考3題）劉邦在位末年與眾臣歃血為盟，特別詔令：“非劉氏而王者，若無功，上所不置而侯者，天下共誅之?！逼淠康脑谟冢?） A.加強(qiáng)朝廷對地方的控制 B.禁止分封異姓王侯 C.鼓勵臣民建立軍功 D.安撫漢初以來的功臣,【答案】A 【點(diǎn)撥】“非劉氏而王者，

21、若無功上所不置而侯者，天下共誅之?！边@說的是兩層意思：一是限定只有劉姓（當(dāng)然主要指劉邦的后代）才能當(dāng)諸侯王，二是沒有劉姓皇帝的批準(zhǔn)，非劉姓的人沒有大功是不能被封侯的。顯然劉邦此舉之目的在于加強(qiáng)朝廷對地方的控制。,2（2010年高考江蘇歷史1題）柳宗元封建論載：“時(shí)有叛國而無判郡，秦制之得，亦以明矣?！狈线@一論斷的歷史時(shí)期是 A秦朝 B西漢 C南北朝 D唐朝,【答案】B 【點(diǎn)撥】此題考查的是對漢朝地方行政制度的理解。根據(jù)題干提供的信息和所學(xué)知識：漢朝由于劉邦采用郡國并行制度，結(jié)果引發(fā)后來的七國之亂，這都是因?yàn)榉鈬萍せ酥醒牒偷胤降拿埽源祟}應(yīng)該選擇B項(xiàng)。,3.（2012年高考廣東文綜13

22、題）“諸侯惟得衣食稅租，不與政事”的現(xiàn)象反映了 A分封制的鞏固 B中央集權(quán)的加強(qiáng) C宗法制的消亡 D君主專制的消弱,【答案】B 【解析】漢武帝時(shí)，設(shè)附益之法，諸侯惟得衣食稅租，不與政事。該現(xiàn)象說明了諸侯權(quán)力的削弱，反映了漢代中央集權(quán)的加強(qiáng)。正確選項(xiàng)為B。,歷年考查到“刺史制度”的高考試卷有：,（2009年海南高考5題）“漢承秦制”，亦有創(chuàng)設(shè)。以下屬西漢創(chuàng)設(shè)的制度是（ ） A.什五連坐 B.郡縣行政 C. 刺史監(jiān)察 D.皇權(quán)獨(dú)尊,【答案】C 【點(diǎn)撥】A項(xiàng)創(chuàng)自商鞅變法，B項(xiàng)起自春秋戰(zhàn)國，完善于秦，D項(xiàng)是秦始皇開創(chuàng)的，只有刺史制度是西漢武帝是開始實(shí)行的地方監(jiān)察制度。,07-13年全國各地高考真題按知

23、識點(diǎn)匯編：科舉制歷年考查到“科舉制”的高考試卷有：,（現(xiàn)象： “科舉制”絕對是歷年高考的重中之重，無論選擇題還是材料題都經(jīng)?？迹?1（2008年上海高考21題）有網(wǎng)友發(fā)表帖子討論科舉制時(shí)說：“自秦以來，科舉興于世，始以八股為試，學(xué)子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學(xué)子神經(jīng)麻木，豈真學(xué)識耶？”對該帖最恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)是（ ） A.對科舉制的評價(jià)是完全正確的 B.僅從追求功祿評價(jià)科舉制是片面的 C.關(guān)于科舉制的史實(shí)和評價(jià)都有問題 D.關(guān)于科舉制和八股取士產(chǎn)生的時(shí)間都有錯誤,【答案】C 【點(diǎn)撥】科舉制最早是在隋朝設(shè)立的，八股取士是明朝才開始的，所以材料中關(guān)于科舉制的史實(shí)有問題。另外，材料中對科舉制的評價(jià)也有問

24、題，只看到了它的消極方面，沒有看到它在歷史上的積極方面。答案選C項(xiàng)。,2.（2009年上海高考5題）在宋代的官員中，有三分之一以上來自平民家庭，這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)推行的選官制度是( ) A軍功爵制 B察舉制 C九品中正制 D科舉制,【答案】D 【點(diǎn)撥】軍功爵制盛行于戰(zhàn)國秦朝，察舉制盛行于兩漢；九品中正制盛行于魏晉南北朝；隋唐到明清盛行科舉制。,3.（2010年高考江蘇歷史2題）詩人左思在其詠史中濃郁悲歌：“世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝。”造成這一社會狀況的制度原因是 A征辟制 B察舉制 C九品中正制 D科舉制,【答案】C 【點(diǎn)撥】“世胄躡高位，英俊沉下僚。”指的是世家大族子弟依靠門第即可出任高官，而真正有才學(xué)，但出身低微的人，只能做地位卑下的小官。很顯然造成這一狀況的制度原因是九品中正制。此題考查的是對中國古代選官制度的理解。根據(jù)材料提供的信息是注重門第高低，而不看中才能，所以應(yīng)排除A 、 B和D。所以此題正確選項(xiàng)是C。,4.（2011年高考廣東文綜13題）隋唐以前，官府設(shè)有譜局，考定父祖官爵、門第。此后該現(xiàn)象逐步消失，主要原因是 A宗法制的終結(jié) B察舉制的完善 C三省六部制的設(shè)立 D科舉制的推行,【答案】D 在本題中從題干中的信息可知，隋唐以前官府用人須查考譜籍，看祖上有何官爵，因?yàn)樗逄埔郧暗倪x人制度主要考察的是門第高低，即九品中正制。隋唐以