1、鑒賞詩歌的表達技巧,借景抒情,抒情手法 一、直接抒情直抒胸臆 二、間接抒情： 1.借景抒情 2.借物抒情 3.借敘事抒情,即作者在詩中把內(nèi)心強烈的感情不加掩飾地直接表達出來，讓強烈的感情激流直接傾瀉而出。,直接抒情,直接抒情直抒胸臆,桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮？ 人生自古誰無死，留取丹心照汗青。 安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？ 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。,間接抒情 間接抒情是作者把愛憎、好惡、喜怒、哀樂等感情滲透到敘述和描寫之中，使感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起自然地流露出來的抒情方式。 其特點是抒情含蓄婉轉(zhuǎn)，富有韻味，感染力強，既做到

2、語言美麗又富有感情色彩。,間接抒情: 借景抒情,詩人對某種景象有所感觸時，把自身所要抒發(fā)的感情 、表達的思想寄寓在此景中，通過描寫此景予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景抒情。描寫景物，創(chuàng)設(shè)意境，使全詩含蓄蘊藉，情深意濃，詩味雋永，耐人尋味，給人留下想象的空間，可以產(chǎn)生言有盡而意無窮的藝術(shù)效果。,景因情生、境因情現(xiàn)，一切景語皆情語。,在鑒賞分析情與景的關(guān)系時，總是出現(xiàn)一批“景情”的“專業(yè)術(shù)語”。出現(xiàn)頻率最高的有這樣一些：借景抒情、寓情于景、融情于景、化情入景、觸景生情、以景顯情、以景襯情、緣情設(shè)景、因情設(shè)景、情景交融、景中含情等。,情與景的關(guān)系術(shù)語,絕 句 杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。 泥融飛燕子，

3、沙暖睡鴛鴦。 注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。,寓情于景,明凈絢麗的春景愉悅閑適的心境 借景抒情、寓情于景,天凈沙秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人 在天涯。,情景交融,凄涼蕭瑟的晚秋飄泊天涯的斷腸人 借景抒情、情景交融,謝亭送別 許渾 勞歌一曲解行舟,紅葉青山水急流。 日暮酒醒人已遠,滿天風(fēng)雨下西樓。,以景結(jié)情,風(fēng)雨滿天、西樓黯淡的景色蕭瑟凄涼的離情 借景抒情、以景結(jié)情,望江南 李煜 多少恨，昨夜夢魂中。還似舊時游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。,車如水、馬如龍、花月春風(fēng)的故國繁華 亡國破家長恨如水的殘酷現(xiàn)實 借景

4、抒情、以樂景寫哀情,以景襯情,借景抒情（由景生情）: 景與情的內(nèi)在關(guān)系,王夫之姜齋詩話說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀、樂?！?錢塘湖春行 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。 這首詩是如何抒發(fā)感情的？,詩歌借景抒情，那剛剛披上春天外衣的西湖，生意盎然，作者以 “鶯爭”“燕啄”“綠楊”“白沙”等意象，從動態(tài)到色彩，字里行間充滿了無盡的愛意樂景 ，借樂景抒發(fā)了自己的喜愛之情。,（一）樂景寫樂情,楓橋夜泊 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。 姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。 這首詞寫的是

5、什么景，表達什么情？,（二）哀景寫哀情,幾聲烏鴉的叫聲，漫天的寒霜，江邊的楓樹，點點的漁火，寫出了 清冷的水鄉(xiāng)的秋夜，讓人感到一份凄涼。詩人羈旅行役的孤寂。,絕句 杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。 今春看又過，何日是歸年？,本詩作于廣德二年（764），當(dāng)時詩人客寓成都，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。,（三）樂景襯哀情,塞下曲 李白 五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉

6、鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。,前三聯(lián)寫塞下艱苦的環(huán)境條件和緊張的戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)卻轉(zhuǎn)到寫將士奮勇殺敵的豪情，這種豪情也正是全詩的中心。這樣，我們感受到的，是不畏艱苦、有著鋼鐵般意志的將士形象。這里，所謂的哀景，既然是用來反襯豪情，就全然不是悲哀的了。,（四）哀景襯樂情,高考常見題型答題指導(dǎo),這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了詩人什么樣的思想？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？,命題形式,注意：鑒賞古詩的意境，要注意作者選取了哪些景物，有什么特征，渲染了何種氣氛或傳達了何種情感，情景之間的關(guān)系如何等問題。,題型一、意境類,題型意境類,A、抓住意象 B、再現(xiàn)畫面（寫景運用什么手法）

7、 C、點明景物所營造的意境、氣氛或氛圍特點（ 或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等) D、分析表達的思想情感。,答題步驟,意象(意境）題,（思路）意象 + 意境 + 氣氛 + 情感 步驟： （意象） 營造 渲染 表達（表現(xiàn)）,詩描繪了什么樣的景象？表達了詩人怎樣的思想感情？ 軍城早秋 嚴(yán)武 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。 更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。 注嚴(yán)武：曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。,【答案】詩的前兩句選取了夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山等意象，描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰

8、沉凝重的夜景表現(xiàn)了他們剛毅果敢的性格和蔑視敵人的豪邁氣概。,閱讀下面的宋詩,然后回答問題。 游月陂 程顥月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。 萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。 世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。 這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感 ？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。,【答案】詩人寫了百尺高臺，美麗的水光月色，樹林和泉聲，(1分) 營造了寧靜幽雅(或靜謐，幽靜 等)(1分)的意境，表達了詩人閑適(或恬淡,自在)，隨遇而安，不計較得失的淡泊情懷的心情。(2分),月光照在陂堤上，我四處徘徊，北面是聳入云中的百尺樓臺。秋天一來，萬物都變得蕭條零落，姑且趁著水邊向

9、晚的涼意，舉杯暢飲。水里的云影悠閑地相互照映，林中泉水在靜謐中流淌。世事變化無常何必計較，只要逢佳節(jié)便要與友朋相約再來游玩。,題型情景關(guān)系類,1. 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 春行即興 李華 宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。 芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。,寂靜,荒蕪,空曠,落寞,景中含情，情景交融。（手法）,這首詩寫了作者春行時的所見所聞，有草有水，有樹有山有花有鳥。宜陽城下野草茂盛；澗水靜自流向西方；花樹無人欣賞，自開自落；春山一路鳥語婉轉(zhuǎn)，自鳴自啼?？芍^一句一景。（具體）,但詩又不是純粹寫景

10、，而是景中含情， 情景交融。詩中“花自落”“鳥空啼”之景都顯出了山中的寧靜（概括），從中更透出一絲傷春、凄涼之情（情感）。,送元二使安西 王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 勸君更進一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！?請從抒情手法的角度分析詩中一二兩句。 詩中一二兩句使用的是借景抒情的手法。 借“朝雨” “楊柳”之景烘托出詩人送別友人時環(huán)境的凄冷，增添了濃厚的離別、留戀之情。,借景抒情類詩歌鑒賞題解題步驟： 1、明確手法（情和景的關(guān)系） 2、列舉景物（意象） 3、這些景物共同營造了的氛圍（氣氛、意境） 4、抒發(fā)了作者的情感,試 題 類 型（三）判斷手法型 提問方式: 這首詩（或哪一聯(lián)）運用了怎樣的

11、表現(xiàn)手法? 提問變體： (1)請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(藝術(shù)手法手法)。 (2)詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的? (3)這首詩寫法上有何特點?這首詩是怎樣表現(xiàn)的？,【規(guī)范答題】 答此類題的步驟： （1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。 （2）結(jié)合詩句闡釋如何運用了這種手法。 （寫了什么景具體、概括） （3）此手法抒發(fā)了詩人怎樣的感情，有什么突出的效 果和好處。（表情達意、作用）,閱讀下面這首詞，回答下面問題。 絕 句 杜甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。 今春看又過，何日是歸年。 這首詩有怎樣的藝術(shù)特色？請具體分析。, 江水碧綠使水鳥的白翎顯得更加潔白，山峰青翠映襯得花兒象燃燒的火一樣紅。今年的春天眼看又過去了，

12、不知什么時候才是我回家的日子。（結(jié)合詩句具體闡釋）,這首詩以色彩鮮明，清新怡人的美好風(fēng)光（概括）,答案：借景抒情，以樂景寫哀情。（手法）,反襯詩人強烈盼望歸家的心情，抒發(fā)了作者長久旅居他鄉(xiāng)的感慨。（情感）,【答案】詩歌借景抒情，融情于景。 作者用“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖，襯托出自己濃濃的思鄉(xiāng)之情。,課下練習(xí)： 1.閱讀下面的一支小令，回答后面的問題 清江引( 秋懷 ) 張可久 西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。 試分析這首詩中景與情的關(guān)系。,結(jié)束,試題類型（二）評析手法型 提問形式：

13、 請從“景”與“情”的角度，賞析本詩（詩的某聯(lián)）。,【規(guī)范答題】 答此類題的步驟： （1）概括情景的關(guān)系：寓情于景，景中含情，情景交融，以景結(jié)情等；以景襯情，即以樂景襯樂情、以哀景襯哀情，（正襯）以樂景襯哀情、以哀景襯樂情，（反襯）。 （2）結(jié)合詩句闡釋寫了哪些景。（分析詩句翻譯，具體闡釋） （3）借哪些特點的景（概括），表達了詩人怎樣的感情。,鑒賞古詩應(yīng)從意象入手，然后分析意境，再由意境感悟詩情，“意象意境詩情”是一個從局部到整體的思維流程，這個鑒賞流程不可倒置。,白居易,屈原,3.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分）(08浙江) 日暮倚杖水邊 （金）王寂 水國西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。

14、 大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時。 爾輩何傷吾道在，此心惟有彼蒼知。 蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。 【注】此詩為王寂被貶官至河南蔡州時所作。 此詩頷聯(lián)以_和_兩位被貶異鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對仗工整。（2分） 指出“羈緒”在全詩中的具體內(nèi)容，并簡要賞析首聯(lián)在寫法上的特點。（4分）,內(nèi)容：漂泊的旅思謫官的愁思秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶?zāi)耆A易逝的傷感宦海浮沉的厭倦。,謫官愁思,不被理解,年華易逝,特點：借景抒情、觸景生情，（手法）以蕭瑟凄 清之景（概括）引發(fā)詩人的紛亂愁思（感情）；,以“羈緒”領(lǐng)起全篇。,分析景語：抓意象特點，抓整組景物特點（具體、概括）。 分析情語：借助景語特點，結(jié)

15、合標(biāo)題、 注釋和詩人的經(jīng)歷等。,小 結(jié),一切景語皆情語,2.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（6分） （09江西卷） 喜外弟盧綸見宿 司空曙 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 以我獨沉久，愧君相見頻。 平生自有分，況是蔡家親。 注蔡家親：表親。 （1）此詩表達了作者怎樣的感情？（2分） （2）前人認(rèn)為全詩動人之處在“雨中黃葉樹，燈下白頭人”兩句，請從情景關(guān)系的角度分析其獨到之處。（4分）,參考答案： （1）此詩表達了作者悲喜交加（或悲中有喜，喜中帶悲）的感情。,（2）借景抒情，以悲景寫哀情，（手法） “雨中黃葉樹，燈下白頭人”寫了秋風(fēng)秋雨中枯萎凋零的落葉，暗夜孤燈下寂寞的白發(fā)老人，（具體）借這樣一幅凄清悲涼的畫面，（概括）把一位窮愁潦倒的白頭老人的形象刻畫得很豐滿，寫出了悲涼的際遇。（情感）不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫情，而將情完全寄寓在景物中）。,可以說，只要分清了詩題中的“步驟”，也就等于找到了開啟詩歌賞析之門的鑰匙。,總結(jié)： （一）審清題干問法，分清答題步驟。 1.手法的特點。 2.什么景，什么情。 （意象意境詩情） 3.作用（表情達意、效果）。 （二）抓準(zhǔn)詩歌要點，組織語言，規(guī)范答題,勤思巧學(xué)，于步驟中見高下 點滴積累，在答題中見水平,2.閱讀下面這首詩歌，回答問題。（6分） （09福