1、名校名 推薦第 19 課 江南地區(qū)的開發(fā)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí) 方面： 要求學(xué)生掌握西晉短期統(tǒng)一；西晉的起止年代、西晉短命的原因； 五胡 內(nèi)遷；人口大遷徙。掌握東晉的偏安；南朝的政治；江南地區(qū)的開發(fā)能力方面： 教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)西晉統(tǒng)治階級(jí)的腐朽統(tǒng)治生活、西晉統(tǒng)治者對(duì)內(nèi)遷的少數(shù)民族采取的民族壓迫政策導(dǎo)致他們的反抗等因素的歸納，對(duì) 西晉為什么是一個(gè)短命的王朝 的原因加以分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合、歸納史實(shí)的能力。通過(guò)對(duì)人口遷徙的原因、結(jié)果的分析：我國(guó)歷史上第一次人口大遷徙的高潮的是社會(huì)動(dòng)蕩所造成的，其結(jié)果卻是客觀上推動(dòng)遷徙地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)和社會(huì)進(jìn)步，使學(xué)生明白其中的辯證關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義和辯證唯物主

2、義看待歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生了解東晉、南朝時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問(wèn)題的能力；通過(guò)對(duì)南朝的經(jīng)濟(jì)為什么能夠發(fā)展的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合事物的能力。思想方面： 西晉時(shí)期是我國(guó)歷史上民族大融合的重要時(shí)期，各族人民的進(jìn)一步交往，促使少數(shù)民族迅速發(fā)展，共同進(jìn)步。了解民族矛盾( 民族斗爭(zhēng) ) 與階級(jí)矛盾 ( 階級(jí)斗爭(zhēng) ) 在歷史上交纏錯(cuò)綜的表現(xiàn)，使學(xué)生明白中華民族是在歷史上逐漸形成的，中華民族的歷史是漢族和其他各少數(shù)民族共同創(chuàng)造的。由此建立正確的民族觀，特別是民族平等的觀念和情感。通過(guò)對(duì)教材的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是北南雙方勞動(dòng)人民共同辛勤開發(fā)的結(jié)果；勞動(dòng)人民是

3、推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。二、重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的主要表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)： 各族內(nèi)遷與人口大遷徙、江南經(jīng)濟(jì)開發(fā)的主要原因三、教學(xué)方法：采用講述法為主，結(jié)合閱讀、討論等方法。四、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：提問(wèn)：三國(guó)鼎立中的三個(gè)國(guó)家是何時(shí)由誰(shuí)建立的，都城在哪里？學(xué)生回答出正確答案后，再進(jìn)一步提問(wèn)：那么三國(guó)鼎立中，你認(rèn)為哪一個(gè)國(guó)家最有可能統(tǒng)一全國(guó)？為什么?估計(jì)學(xué)生會(huì)回說(shuō)：魏國(guó)。因?yàn)椴芪旱陌l(fā)展超過(guò)吳和蜀，實(shí)力最強(qiáng)。教師進(jìn)一步引導(dǎo)，在三國(guó)的角逐競(jìng)爭(zhēng)，魏、蜀、吳三國(guó)誰(shuí)都沒(méi)有能夠統(tǒng)一，那么，歷史到底是什么樣子呢？一、西晉的興亡和內(nèi)遷的各族1、西晉的興亡曹丕建魏，得到多謀略善權(quán)變的大將司馬懿的支持，曹丕死后，司

4、馬懿裝病麻痹曹姓權(quán)貴，突1名校名 推薦然發(fā)動(dòng)政變，控制了魏國(guó)軍政大權(quán)，到了司馬懿的兒子司馬昭的時(shí)候，篡權(quán)的野心暴露出來(lái)，這就是人們常說(shuō)的：司馬昭之心路人皆知?？偨Y(jié)出司馬氏統(tǒng)一的三個(gè)步驟：是公元263 年魏滅蜀；是公元 265 年司馬炎廢魏帝建西晉；是公元280 年西晉滅吳，完成統(tǒng)一。2、各族內(nèi)遷與西晉滅亡各族內(nèi)遷匈奴鮮卑羯氐羌“五胡”西晉統(tǒng)治者對(duì)內(nèi)遷各族實(shí)行的政策內(nèi)遷各少數(shù)民族，同漢族雜居相處，在長(zhǎng)期的接觸中，互相學(xué)習(xí)，逐漸融合，成為中華民族大家庭的成員，這是歷史的進(jìn)步。并借此樹立學(xué)生正確的民族觀。3、西晉的滅亡西晉統(tǒng)治者對(duì)內(nèi)遷少數(shù)民族采取的奴役和剝削的政策是其滅亡的一個(gè)重要原因，同時(shí)教師采取

5、順果推因的方法，提出“西晉為什么會(huì)成為一個(gè)短命的王朝？”教師指導(dǎo)學(xué)生從階級(jí)矛盾和民族矛盾兩方面思考。( 西晉統(tǒng)治集團(tuán)腐朽，造成“八王之亂” ，西晉統(tǒng)治衰落； 對(duì)各族人民殘酷剝削壓迫，激化了階級(jí)矛盾和民族矛盾，各族人民紛紛掀起反晉斗爭(zhēng)，導(dǎo)致西晉滅亡)二、淝水之戰(zhàn)1、前秦統(tǒng)一黃河流域首 先提問(wèn)：十六國(guó)時(shí)期，在北方的15 個(gè)政權(quán)中，有沒(méi)有哪個(gè)政權(quán)統(tǒng)一過(guò)黃河流域，如果有，它統(tǒng)一北方的時(shí)候，南方與之對(duì)峙 的是哪個(gè)政權(quán)？并指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀教材。估計(jì)學(xué)生通過(guò)自學(xué) 可以回答出：氐族建立的前秦曾統(tǒng)一過(guò)黃河流域。與之對(duì)應(yīng)的南方政權(quán)是東晉。教師繼續(xù)提問(wèn)：前秦為什么能夠統(tǒng)一北方？他的領(lǐng)導(dǎo)人是誰(shuí)？他想不想 統(tǒng)一全國(guó)

6、？通過(guò)學(xué)生的回答，教師引出淝水之戰(zhàn)。2、淝水之戰(zhàn)淝 水之戰(zhàn)是東晉十六國(guó)時(shí)期最大的戰(zhàn)爭(zhēng)。前秦王苻堅(jiān)無(wú)視內(nèi)部不穩(wěn)，降將思亂，民疲兵倦的狀況，恃眾輕晉，單路突進(jìn)，戰(zhàn)線太長(zhǎng)，分散兵力，缺乏協(xié)同，對(duì)朱序等人的活動(dòng)沒(méi)有察覺(jué)；初戰(zhàn)受2名校名 推薦挫，即失去信心急于決戰(zhàn)，導(dǎo)致大敗；東晉則臨危不亂，上下一心，一致抵抗，主將指揮若定，并據(jù)敵情及時(shí)改變方略，適時(shí)決戰(zhàn)，并堅(jiān)決實(shí)施戰(zhàn)略追擊，擴(kuò)大戰(zhàn)果，終獲全勝，成為中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)史上以少勝多的著名戰(zhàn)例之一。淝水之戰(zhàn)后，使得東晉王朝的統(tǒng)治得到了穩(wěn)定，有效地遏制了北方少數(shù)民族貴族南下侵?jǐn)_， 為江南地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展提供了必要的契機(jī)， 這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于前秦來(lái)說(shuō)，則是促使北方地區(qū)暫

7、時(shí)統(tǒng)一局面的解體。慕容垂、姚萇等氏族貴族重新崛起，乘機(jī)肢解了前秦的統(tǒng)治，苻堅(jiān)本人也在兩年后被姚萇俘殺，前秦隨之滅亡。（以表格總結(jié)）交戰(zhàn)雙方領(lǐng)導(dǎo)人結(jié)果勝利、失敗的原因影響三、江南地區(qū)的開發(fā)1、江南地區(qū)開發(fā)的原因提出問(wèn)題：在三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期，政治上的特點(diǎn)是局勢(shì)動(dòng)蕩，王朝更迭頻繁，但也正是這一時(shí)期，江 南的社會(huì)經(jīng)濟(jì)卻得到迅速的開發(fā)與發(fā)展。這是為什么？江南經(jīng)濟(jì)的開發(fā)，是在南方相對(duì)安定時(shí)發(fā)生的。說(shuō)明戰(zhàn)亂破壞社會(huì)生產(chǎn)力，安定促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。北方勞動(dòng)人民大量南遷，為南方增加勞動(dòng)力，帶去中原先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，南北方勞動(dòng)人民共同努力的結(jié)果。可見地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)技術(shù)交流，可使先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)得以推廣，促使落后地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。各族人民共同努力，相互學(xué)習(xí)，結(jié)果是加深了交往，促進(jìn)了融合。因地制宜地進(jìn)行開發(fā)。2、江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)總結(jié)出江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)。農(nóng)業(yè)：水稻栽培技術(shù)有了提高，開始使用綠肥、牛耕和糞肥也推廣普及，南方稻米 產(chǎn)量超過(guò)北方，北方粟、麥等旱田作物南移，水碓、水磨廣泛使用，圍湖造田；手工業(yè)：東晉南朝養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)比前代大為提高，荊州、揚(yáng)州是江南絲織品生產(chǎn)最多的地方。江南織錦技術(shù)得到普及與提到。揚(yáng)州、