1、2010年高考散文閱讀奪分方略,09年高考試卷考查到散文的試卷有：全國(guó)卷1、2等12套 。 2009年文學(xué)類文本閱讀中散文的選文中，主要以底蘊(yùn)深厚、文情并茂、內(nèi)涵豐富的文化散文和哲理散文為主。選文中自然現(xiàn)象山水風(fēng)光題材長(zhǎng)盛不衰，名家學(xué)者散文備受青睞，對(duì)傳統(tǒng)文化現(xiàn)代文明的追尋反思鋒芒不減。,閱讀重點(diǎn),1、整體感知文章的主旨 散文的最大特點(diǎn)是“形散而神不散”?！吧瘛保肝恼碌闹髦?，即貫穿文章始終的作者的思想感情。散文的材料雖散，但萬(wàn)變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開(kāi)。 2、深入分析文章的思路 高考試題常常通過(guò)對(duì)作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)題，考查學(xué)生對(duì)作品的思路的把握能力。閱讀散文，要善于捕捉文中體現(xiàn)時(shí)

2、間、空間、人物、事件、感情的語(yǔ)句，更要把握文章的脈絡(luò)。 3、仔細(xì)品味散文的語(yǔ)言 高考散文閱讀命題有一個(gè)重要原則，就是對(duì)散文中負(fù)載信息量大、內(nèi)容含蓄、意義深刻、表現(xiàn)力強(qiáng)的語(yǔ)言進(jìn)行鑒賞。鑒賞散文的語(yǔ)言，只有聯(lián)系文章的主旨，根據(jù)上下文的具體語(yǔ)境，細(xì)加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。,4、正確鑒賞散文的表達(dá)技巧 散文的寫(xiě)作，一般都很講究表現(xiàn)手法的恰當(dāng)運(yùn)用，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲揚(yáng)先抑、烘托對(duì)比、虛實(shí)相生、象征手法、修辭技法等等，這些手法的巧妙運(yùn)用，常使作品的思想感情表達(dá)得更加鮮明突出。 5、分析探究作者在文中的觀點(diǎn)、情感態(tài)度,散文的設(shè)題,詮釋重要詞句的豐富含意題 體會(huì)語(yǔ)句（或語(yǔ)段）的作

3、用題 鑒賞作品的藝術(shù)手法題 篩選信息題（情感、特點(diǎn)） 把握主旨題（中心句的含意、標(biāo)題的含意） 探究作品的思想、價(jià)值題。（啟示、結(jié)合自己、現(xiàn)實(shí)談?wù)剬?duì)認(rèn)識(shí)）,一、考查重要語(yǔ)句的豐富含義題,1、以把握主旨為前提，結(jié)合上下文的語(yǔ)境。 2、找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。 3、還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉(zhuǎn)化深?yuàn)W含蓄句的意思；揭示句子的雙關(guān)意 如2009年北京卷司馬祠中“仰望中的登攀”（關(guān)鍵詞：仰望、登攀）,關(guān)注三類句子： 一是文章的中心句，抒情句，議論句； 二是過(guò)渡句、首尾句、獨(dú)立成段句、有語(yǔ)言標(biāo)志的詞語(yǔ)，借助它們分清層次結(jié)構(gòu)、理清線索、弄清作者立意構(gòu)思，謀篇布局的技巧； 三是修辭句、描寫(xiě)句、關(guān)鍵詞，便于總結(jié)行文

4、特色、寫(xiě)作技巧、遣詞造句的妙處。,作答方式 結(jié)合上下文,整合,例 根據(jù)上下文,解釋文中畫(huà)線句子的含意。全國(guó)(6分)(l)就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。 (2)好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意了。 (3)這些走過(guò)生死之劫的將軍和士兵,便成了哲學(xué)家與詩(shī)人。,在去陽(yáng)關(guān)古城的路上，只見(jiàn)沿途平沙千里、荒無(wú)人煙，戈壁灘與藍(lán)天相互對(duì)峙，偶爾有岌岌草、駱駝刺等沙生植物零星地點(diǎn)綴在遠(yuǎn)處，把廣裘的戈壁灘映襯得更為荒涼。車輪飛轉(zhuǎn)，發(fā)出沙沙的聲響，遠(yuǎn)方地平線，隱隱約約出現(xiàn)了一線鋸齒形的屏障。那屏障原是一條林帶。我們的汽車駛進(jìn)林帶，就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。這水渠交錯(cuò)、萬(wàn)木爭(zhēng)春的景象，仿佛就是可愛(ài)的江南水鄉(xiāng)。,寬廣的綠

5、色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，使我突然產(chǎn)生了驚喜之感。,(l)就好像突然闖進(jìn)了綠色的海洋。,汽車穿過(guò)禾田，鉆出林帶，向荒丘起伏的墩墩山上的一座烽火臺(tái)駛?cè)?。我們登上烽火臺(tái)，但見(jiàn)南邊有一塊鐵牌，上面寫(xiě)著四個(gè)工整的字“陽(yáng)關(guān)古城”。然而，向四面看，卻只見(jiàn)紅沙渺渺，不見(jiàn)古城的一磚一瓦。陽(yáng)關(guān)古城，以雪山為屏，原也有過(guò)美麗的環(huán)境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草豐美的地方，只是由于種種天災(zāi)人禍，才成了連天的荒漠。如今，古陽(yáng)關(guān)已被流沙掩埋，當(dāng)年筑城用過(guò)的石頭也已經(jīng)風(fēng)化為紅塵，只有在沙丘之間暴露出的板結(jié)地面。山下南面從東到西自然排列成二十余座大沙梁。沙梁之間，為礫石平地。漢唐陶片，鐵磚瓦塊，俯拾皆是。如果看到顏色

6、烏黑、質(zhì)地細(xì)膩、堅(jiān)硬如石的陽(yáng)關(guān)磚，千萬(wàn)莫要小瞧它，昔日有名的“陽(yáng)關(guān)硯”就是用這種磚磨制的。用陽(yáng)關(guān)硯磨的墨冬不結(jié)冰，夏不縮水，用來(lái)寫(xiě)毛筆字十分方便。聽(tīng)著旅伴的介紹，我不由感慨起來(lái)，好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意了。,(2)好像這凄冷的陽(yáng)關(guān)古城也有幾分暖意了。,城磚磨制的陽(yáng)關(guān)硯，蘊(yùn)含著歷史文化氣息，使我對(duì)陽(yáng)關(guān)古城的感覺(jué)也變得溫暖了一些。,陽(yáng)關(guān)，昔日絲綢之路上的一個(gè)關(guān)隘，原本不過(guò)是一道關(guān)，卻被賦予了許多哲思和詩(shī)情。哲學(xué)家站在這兒宣稱，即使人生從同一起點(diǎn)出發(fā)，也有不同的道路?！澳阕吣愕年?yáng)關(guān)道，我過(guò)我的獨(dú)木橋”，抽象的對(duì)立概念如此生動(dòng)地寫(xiě)在陽(yáng)關(guān)之下。詩(shī)人站在這兒，與朋友依依不舍，“勸君更盡一杯酒，西出

7、陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，道盡多少離愁別緒和萬(wàn)般無(wú)奈。然而，最初在陽(yáng)關(guān)道上留下足印的并不是哲學(xué)家與詩(shī)人，而是戍守邊關(guān)的將軍和士兵。這陽(yáng)關(guān)古道對(duì)他們來(lái)說(shuō)，無(wú)異于是一道生死關(guān)，歸鄉(xiāng)的路成了夜晚奢侈的夢(mèng)，像陽(yáng)關(guān)上的那彎月，清冷而高遠(yuǎn)。他們?cè)谶@條原本傳播文明的古道，沖沖殺殺 于是，這些走進(jìn)生死之劫的將軍和士兵，便成了哲學(xué)家與詩(shī)人，他們留下的點(diǎn)滴感慨，震撼著無(wú)數(shù)人的心靈。,(3)這些走過(guò)生死之劫的將軍和士兵,便成了哲學(xué)家與詩(shī)人。,出生入死的人生經(jīng)歷，使戍守邊關(guān)的將軍和士兵對(duì)生活有著深刻而豐富的感觸，給后人留下了哲思和詩(shī)情。,二、語(yǔ)句或語(yǔ)段的作用題,解題思路：考查行文思路結(jié)構(gòu)。 把內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用結(jié)合回答。 解題提

8、示： 答“用意”可從三方面考慮：內(nèi)容上，為表達(dá)某種意思；結(jié)構(gòu)上，為鋪墊照應(yīng)、推動(dòng)行文發(fā)展；藝術(shù)手法上，為更加強(qiáng)烈突出，富于表現(xiàn)力。,結(jié)構(gòu)上 a. 文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；照應(yīng)題目；總領(lǐng)全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設(shè)置懸念，為下文作輔墊。 b. 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；呼應(yīng)前文。 c. 文末：點(diǎn)明中心；升華感情，深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；畫(huà)龍點(diǎn)睛；言有盡而意無(wú)窮,13,行文段落類,（1）確認(rèn)指定段落在行文中的位置。 （2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面入手）。如下表： （3）結(jié)合段落位置及在文章中所起的作用回答。,三、考查篩選整合信息的能力，答題策略：,1、要有文

9、體特征意識(shí): 論述性,論題、論點(diǎn)是主要信息； 寫(xiě)景類：景物特點(diǎn)是重點(diǎn)； 游記類，自然景觀和人文景觀是重點(diǎn)。 2、要有切層分層意識(shí): 研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系取其一； 相屬關(guān)系取其”屬”； 相并關(guān)系取其”和”； 主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主”。 3、要有全文整體意識(shí): 分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。,例 根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)古陽(yáng)關(guān)為什么聞名遐邇？ （08全國(guó)）,作答方式 摘抄原文,抄,古陽(yáng)關(guān)位于敦煌城西75 公里的古董灘上，三面沙丘，沙梁環(huán)抱。它與玉門關(guān)遙相呼應(yīng)，像兩顆明珠鑲嵌在一段漢長(zhǎng)城的兩端，因在玉門關(guān)以南，故名陽(yáng)關(guān)。陽(yáng)關(guān)這樣的邊塞之地之所以聞名

10、遐邇，并不起始于王維的那首渭城曲，而是因?yàn)樗詽h魏以來(lái)就是通往西域諸國(guó)最西邊防上的重要關(guān)隘，是古絲綢之路南道的必經(jīng)關(guān)口。后來(lái)，“陽(yáng)關(guān)道”成為光明大道的代名詞。,是通往西域邊防的關(guān)隘；是古絲綢之路的必經(jīng)關(guān)口；王維渭城曲詩(shī)中對(duì)古陽(yáng)關(guān)的詠嘆；有關(guān)“陽(yáng)關(guān)道”的民諺廣為流傳。,根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)古陽(yáng)關(guān)為什么聞名遐邇？,2、學(xué)生答題情況：對(duì)于答案中的4個(gè)點(diǎn)，極少有人提及 第點(diǎn)（文中說(shuō)“不起始于”并不意味著不是聞名遐邇的 原因），第點(diǎn)更是少之又少，學(xué)生多答為“陽(yáng)關(guān)道 成為光明大道的代名詞”。,17,1、答題情況：平均得2.4分，得分率達(dá)58.7%。,3、考點(diǎn)闡釋：答“篩選并整合文中的信息”一類題， 首先要確定需

11、要篩選的閱讀區(qū)間，然后再整合文中的 信息作答。文段最后一句，即民間流傳的“陽(yáng)關(guān)道”一詞。 難點(diǎn)在于，作者采用了間接比較的方法，表達(dá)了人們 之所以了解古陽(yáng)關(guān)的重要原因和詩(shī)文、民諺的傳播相關(guān)。,例 盛宣懷在創(chuàng)辦北洋大學(xué)堂時(shí)提出了哪些主張？ （08海南）,作答方式 篩選、整合,摘改,盛宣懷在創(chuàng)辦北洋大學(xué)堂時(shí)提出了哪些主張？,1895年秋，盛宣懷得到直隸總督王文韶的批準(zhǔn)和支持，在其權(quán)力和經(jīng)濟(jì)能力許可的情況下，創(chuàng)辦了中國(guó)第一所大學(xué)北洋大學(xué)堂。同他辦實(shí)業(yè)一樣，盛宣懷在辦教育時(shí)也以“學(xué)以致用”為準(zhǔn)則。他給北洋大學(xué)堂訂了兩條規(guī)則：其一是不許“躐等”。他說(shuō)：中國(guó)過(guò)去學(xué)西學(xué)的學(xué)生成績(jī)不顯著的原因之一，就是“學(xué)無(wú)次

12、序，淺嘗輒止”，本大學(xué)堂的學(xué)員必須循序漸進(jìn)，不許中途他騖,直至完成學(xué)業(yè)。其二是要學(xué)習(xí)專門科學(xué)技術(shù)，文字語(yǔ)言不過(guò)是工具。盛宣懷這一觀點(diǎn)的形成，不僅源于他汲取了過(guò)去同文館只學(xué)外語(yǔ)因而用途不廣的教訓(xùn)，也是他自己在辦實(shí)業(yè)的過(guò)程中不斷提高認(rèn)識(shí)的結(jié)果。也正因?yàn)檫@樣，后來(lái)當(dāng)他的天津海關(guān)道繼任者李少東請(qǐng)求將60名學(xué)生分別改學(xué)法語(yǔ)、德語(yǔ)和日語(yǔ)時(shí)，他毫不留情地加以阻止了。,其一是學(xué)員必須循序漸進(jìn)，不許中途他騖，直至完成學(xué)業(yè)。其二是要學(xué)習(xí)專門科學(xué)技術(shù)，文字語(yǔ)言不過(guò)是工具。,例 文章末尾引用郭小川的詩(shī)句，這樣寫(xiě)有什么作用？ (08全國(guó)),作答方式 分析推理 （內(nèi)容/結(jié)構(gòu)/藝術(shù)）,述,文章末尾引用郭小川的詩(shī)句，這樣寫(xiě)有

13、什么作用？,自古以來(lái)，陽(yáng)關(guān)在人們心中，總是烽火連天，黃沙穿甲，滿是凄涼悲惋。然而，今天陽(yáng)關(guān)附近，則已出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人漫步這里，既可憑吊古陽(yáng)關(guān)遺址，還可以遠(yuǎn)眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風(fēng)光?！昂伪貏窬M一杯酒，這樣的苦酒何須進(jìn)，且把它還給古詩(shī)人！什么西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人？這樣的詩(shī)句不必吟，且請(qǐng)把它埋進(jìn)荒沙百尺深！”這是郭小川的詩(shī)句吧！,一到敦煌，我就想起了陽(yáng)關(guān)。陽(yáng)關(guān)在哪里？它還是那么荒涼、那么令人感傷嗎？于是，一縷思緒把我?guī)У搅斯抨?yáng)關(guān)遺址。 ,自然風(fēng)光?！昂伪貏窬M一杯酒，這樣的苦酒何須進(jìn)，且把它還給古詩(shī)人！什么西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人？這樣的詩(shī)句不必吟，且請(qǐng)把它埋進(jìn)荒沙百尺深！”這是,回應(yīng)了

14、文章開(kāi)頭的提問(wèn)，使文章前后照應(yīng)， 并強(qiáng)化了作者的觀點(diǎn)。,內(nèi)容上為表達(dá)某種思想 結(jié)構(gòu)上為鋪墊、照應(yīng)、推動(dòng)行文發(fā)展 藝術(shù)效果上強(qiáng)烈突出，富有表現(xiàn)力,作答方式 分析概括,四 把握文章的主旨（作品主題的概括）,1寫(xiě)景散文借景抒情主旨在景人相通處。 2寫(xiě)人散文因人抒情主旨即對(duì)所寫(xiě)之人的感情。 3寫(xiě)物散文移物就情主旨即物人相通處。 4哲理散文托物說(shuō)理或直接說(shuō)理物與理相通處。 5 議論性散文觀點(diǎn)就是主旨。,四 把握文章的主旨（作品主題的概括）,關(guān)注文章的題目。 關(guān)注文章的中心句、關(guān)鍵句； 關(guān)注記敘中議論抒情的句子； 關(guān)注篇末的抒情議論；帶著作者感情傾向的詞句。 依循主要的線索突破。,例：詠物散文,【解答策略

15、與技巧】 首先確定作者所詠何物，往往從標(biāo)題中可以得知。 其次，綜合全文概括所詠之物的特點(diǎn)和個(gè)性時(shí)，要區(qū)分作者重點(diǎn)是寫(xiě)所詠之物的哪些特點(diǎn)，往往作者詳細(xì)描寫(xiě)或敘述的地方就是重點(diǎn)寫(xiě)的特點(diǎn)。 第三，找到作者抒情議論的句子，這些句子往往是表現(xiàn)作者從所詠之物引發(fā)出的思考、聯(lián)想和感悟。 第四，分析寫(xiě)作方法時(shí)，多留意以小見(jiàn)大，托物言志、借物抒情、對(duì)比、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、比喻、擬人等方法的運(yùn)用。,五、鑒賞藝術(shù)手法,表達(dá)方式： 表現(xiàn)手法： 結(jié)構(gòu)方式： 修辭手法： 描寫(xiě)人物的方法： 描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué) 描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、 虛實(shí)相生 描寫(xiě)角度： 正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě),1、人稱表達(dá)類

16、,第一人稱 敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。 第二人稱 呼告抒情，便于感情交流，增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。 第三人稱 能客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由。,長(zhǎng)城第22題：這篇散文中，（1）作者主要用第二人稱寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么？（2）第六段的結(jié)尾改用了第三人稱“它”，原因是什么？,將長(zhǎng)城擬人化：便于與長(zhǎng)城對(duì)話；便于抒發(fā)感情。因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)”而來(lái)，寫(xiě)的是“人們”的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。,2、修辭方法類,【2008高考安徽卷我與地壇 】從語(yǔ)言表達(dá)的角度賞析下面的句子。（4分） 他熄滅著走下山去收

17、盡蒼涼殘照之際，正是他在另一面燃燒著爬上山巔布散烈烈朝暉之時(shí)。,（1）運(yùn)用擬人手法，通過(guò)“走下“”爬上“等詞語(yǔ)將太陽(yáng)人格化，生動(dòng)形象（2）運(yùn)用對(duì)比的手法，使日出與日落情景形成鮮明的對(duì)照，給人以深刻印象。（3）運(yùn)用前后對(duì)稱的語(yǔ)言形式寫(xiě)景，給人以整齊的美感。,30,3、表達(dá)方式類明確 記敘、議論、說(shuō)明、描寫(xiě)、抒情的分類及作用。,31,4 表現(xiàn)手法類,32,4 表現(xiàn)手法類,藝術(shù)手法鑒賞答題規(guī)范,藝術(shù)手法表現(xiàn)內(nèi)容表達(dá)效果 （與鑒賞散文的形象詞語(yǔ)和句子的格式相似）,六、探究作品的意蘊(yùn)、思想價(jià)值、人文精神,考點(diǎn)： 對(duì)作品所表現(xiàn)的價(jià)值判斷和審美取向的評(píng)價(jià) 從不同角度和層面對(duì)作品意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的發(fā)掘 對(duì)作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的探討 對(duì)作品的個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,例題,如2009年廣東卷的散文閱讀18題“從全文看，作者把托爾斯泰描繪成”耕作的詩(shī)人“的意圖是什么？” 考查對(duì)作者創(chuàng)作意圖的探究。 2009年浙江卷15題：“有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶??！?在探究作者創(chuàng)作意圖中考查考生的文本解讀能力和問(wèn)題探究能力。,解題指津,1、 審明探究任務(wù)。題干有的直接說(shuō)“請(qǐng)你探究問(wèn)題”；有的諸如“談?wù)勀愕目捶ā薄罢f(shuō)說(shuō)你的理解”。要思考題目問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，問(wèn)題是針對(duì)主題還是表達(dá)技巧的。