1、.淺談高三生物一輪復(fù)習(xí)方法及策略羅田縣駱駝坳中學(xué)張保華438600進(jìn)入高三，一輪復(fù)習(xí)尤為重要，如何抓好一輪復(fù)習(xí)備考工作從而提高復(fù)習(xí)效率，是擺在我們高三人面前的研究課題。 下面就我校生物一輪復(fù)習(xí)的一些具體做法作簡要匯報。一提前做好準(zhǔn)備，未雨綢繆在今年高考結(jié)束后（高二下學(xué)期末） ，年級組要求各科備課組從網(wǎng)上下載不少于五套全國各地高考題， 讓每位老師認(rèn)真獨立完成， 并納入績效考核。 且強(qiáng)調(diào)反復(fù)研究，達(dá)到第一遍做近距離感受高考考什么， 第二遍做體會怎么考， 第三遍做思考在今后復(fù)習(xí)中怎么教。 并與往年試卷作對比， 弄清高考?？嫉闹鞲芍R點、 高考變式題背后有沒有改變的根本性東西。在充分研討的基礎(chǔ)上，制定

2、復(fù)習(xí)計劃。二制定了詳細(xì)周密的一輪復(fù)習(xí)計劃通過本組充分討論，結(jié)合本年級實際制定出 2015 屆一輪復(fù)習(xí)計劃。時間大致安排為：一輪， 2014.9-2015.3 月（中旬）二輪， 2015.3 月-2015.5 月（中旬）計劃安排到周， 復(fù)習(xí)過程中經(jīng)常與進(jìn)度安排表對照， 及時調(diào)整進(jìn)度改變策略， 保證一輪復(fù)習(xí)按時保質(zhì)保量完成。三統(tǒng)一思想，明確了一輪復(fù)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)1. 夯實基礎(chǔ) ，強(qiáng)化能力一輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)就是要抓基礎(chǔ)， 對生物學(xué)基本概念、 基本定律、實驗操作的基本過程等基礎(chǔ)知識要逐一弄清， 達(dá)到融會貫通、 熟能生巧的地步， 從而應(yīng)加強(qiáng)對“雙基”的強(qiáng)化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)中，要注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，將所學(xué)知識

3、先串成鏈，再織成網(wǎng)，使知識結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)知識濃縮其中，了解各知識點在知識體系中的具體位置， 清楚各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。 講究知識的梳理， 注重掃描，加大知識的外延。2. 對知識進(jìn)行梳理，并查漏補(bǔ)缺找出自己的薄弱環(huán)節(jié)，及時補(bǔ)救。方法是，對照自己平時練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，以及自己在知識、思維、能力方面存在的缺陷，有針對性地練習(xí)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。注重基礎(chǔ)知識的梳理，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。3. 要突出主干知識、重點內(nèi)容如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、有絲分裂、減數(shù)分裂、光合作用、呼吸作用、細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)代謝、動植物生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳的基本定律、伴性遺傳、基因突變、染色體變異、遺傳育種、生態(tài)系統(tǒng)、免疫、克隆技術(shù)、基因工

4、程、細(xì)胞工程、胚胎工程、生態(tài)工程等等。 對這些主干知識內(nèi)容的理解要有一定的深度和廣度， 才能以此去分析和解決新情景的問題。要力求做到知識點、能力點、薄弱點、應(yīng)用點和考查點心中有數(shù)，那種不分主次泛泛復(fù)習(xí)以及題海戰(zhàn)術(shù)，無疑都是有害的。四一輪復(fù)習(xí)的一些主要做法（一）、做到了課本與一輪資料并重，且以課本為本的基本方法。每一講內(nèi)容一般都安排一節(jié)課讓學(xué)生看書、看教材，包括本節(jié)聚焦、閱讀材料、小資料、重要插圖、本章小結(jié)等，然后對照一輪資料基礎(chǔ)知識填空及相關(guān)判斷題，接著以考點為主線對知識梳理、 歸納，幫助學(xué)生找出知識內(nèi)在聯(lián)系， 構(gòu)建知識網(wǎng).絡(luò)，突破重、難點，最后以典型例題及近年高考真題訓(xùn)練知識運用能力。（二）

5、、注意復(fù)習(xí)方法的探究，重點在培養(yǎng)學(xué)生的能力。生物學(xué)科的特點是：1、系統(tǒng)性強(qiáng)：高中生物的內(nèi)容基本是按照一定的體系編寫；2、需要記憶的知識多：大量的概念、定義、生物學(xué)現(xiàn)象都是需要記憶的，生物的記憶很大程度上是理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶，才能做到融會貫通，靈活應(yīng)用。3、與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切 : 生物學(xué)科作為一門自然科學(xué)， 與現(xiàn)實生活的方方面面聯(lián)系密切，在學(xué)習(xí)和理解上可借助現(xiàn)實生活的例子進(jìn)行理解和記憶。因此在復(fù)習(xí)過程中我們引導(dǎo)學(xué)生多運用聯(lián)想、 歸納、比較、質(zhì)疑等科學(xué)高效的方法，力爭事半功倍。 我們最終的目的是要培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。 近年高考特別強(qiáng)調(diào)以下能力考查：1、審題能力。一是審題中應(yīng)特別注意的幾個

6、問題：關(guān)鍵詞語的理解，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除；二是培養(yǎng)審題能力的途徑：讓學(xué)生自己審題，然后進(jìn)行必要的指導(dǎo)和點撥； 三是分析造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意， 思維定勢的影響。2、分析綜合能力。主要教會學(xué)生對各種生物題型的解題技巧，解題方法。3、表述能力。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。4、獲取信息的能力；5、實驗?zāi)芰皠邮帜芰?。能力的提高是日積月累慢慢形成的， 絕非一朝一夕的事情。 所以我們要始終重視能力培養(yǎng)不放松。（三）、堅持滾動式復(fù)習(xí)要求每次考查測試必須帶動前面已復(fù)習(xí)內(nèi)容， 是鏈條式、 滾雪球式前進(jìn)， 力爭避免學(xué)生對前面的知識遺忘、割裂。（四）、要求做到選題要“精”、要“準(zhǔn)”。訓(xùn)練題要符合我們學(xué)生實際，堅決不做“偏”、“難”、“怪”的題目，要避免無謂的重復(fù)，提高針對性、有效性，達(dá)到切實訓(xùn)練學(xué)生的思維、提高學(xué)生的能力。（五）、嘗試了分層教學(xué)以往分層教學(xué)基本流于形式， 本屆重點班平行班在要求上， 復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度上，訓(xùn)練量上都有所區(qū)別。