1、涼山州 2013 屆高中畢業(yè)班第三次診斷性檢測語文本試卷分為選擇題和非選擇題兩個部分。共 6 頁，滿分 150 分，考試時間 150 分鐘。 注意事項：1. 答題前考生務(wù)必將自己的姓名、座位號、準(zhǔn)考證號用 0.5 毫米的黑色簽字筆寫在答題卡上，并檢查條形碼粘貼是否正確。 2. 選擇題使用 2B 鉛筆填涂在答題卡上對應(yīng)題目標(biāo)號的位置上；非選擇題用 0.5 毫米黑色簽字筆書寫在答題卡的對應(yīng)框內(nèi)，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。 3. 考試結(jié)束后，將答題卡收回。 第一部分(選擇題，共27 分） 一、（12 分，每小題 3 分） 1下列詞語中加點字的讀音都正確的一組是：(3 分

2、)A. 緋紅 fi模塊 m間奏曲 jin碧波萬頃qngB. 中聽 zhng憑證 pn擇菜葉 zhi涇渭分明 jngC. 洗涮 shun稔知 rn處方藥 ch糊涂 tD. 浸漬 z煙囪 chng壓路機 y悄無聲息 qio 2下列詞語中，沒有錯別字的一組是：(3 分)A. 錄像起迄熒光屏作壁上觀 B. 洽談賦予百葉窗楞頭楞腦 C. 熨帖締造行旅包拾人牙慧 D. 籠絡(luò)剎車渡難關(guān)成群結(jié)隊 3. 下列各句中，加點詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?3 分)A美國 最近頻繁表態(tài)，不斷炒作“中國軍方”，聲稱美國是網(wǎng)絡(luò)安全方面的受害者， 這顯然是失之公允的。 B2013 年年初我國許多地區(qū)被霧霾籠罩，不單是政府，每個公民

3、都應(yīng)增強環(huán)保意識，否則， 中國環(huán)境問題前景堪憂。 C. 我們很難確定地說，李安是大陸的，李安是的，或李安是美國的。他仿佛都是，但也仿佛都不是：游走于三界之外，在三個板塊中翻云覆雨。 D.總理在新一屆第一次全體會議上強調(diào)，各部門要限期完成職能轉(zhuǎn)變 任務(wù)，要徹底改頭換面，絕不能“換湯不換藥”。 4. 下列各句中，沒有語病的一句是：(3 分)A. 從省水利廳獲悉，四川省城鎮(zhèn)供水條例正在加緊完善并按程序推動立法進程， 該條例擬規(guī)定生活用水根據(jù)條件逐步實行階梯式計量水價。 B. 為加強特殊求職者的需求，為他們提供廣闊的就業(yè)空間，西昌市人才交流市場人力資源部將在每月最后一個星期六舉行專場主題招聘會。 C.

4、 今年 2 月 28 日， 醫(yī)學(xué)會等七協(xié)會再次致函給中國工程院，呼吁調(diào)查鄭州煙草研究院副院長謝劍平學(xué)術(shù)欺騙行為，并撤銷其院士資格。 D. 針對訪華日本代表團稱日本愿向中方提供改善空氣質(zhì)量相關(guān)技術(shù)，外交部 3 月 22 日表示，中方愿與日本開展有關(guān)領(lǐng)域的合作。 語文試題卷 第 1 頁 （共 6 頁） 二、（9 分，每小題 3 分）閱讀下面文字，完成 57 題 “最后通牒”博弈現(xiàn)象在日常生活中隨處可見，如員工要求老板加薪，否則就會另謀高就； 老師告訴學(xué)生按時完成作業(yè)，否則就會家長；顧客要求商家降價，否則就會另選商家。這些 情景都有一個共同的特點：由雙方參與，一方提出方案，另一方?jīng)Q定接受或拒絕。若方

5、案被接 受，則雙方均獲益或均不受損；若方案被拒絕，則一方或雙方均不受益。研究最后通牒現(xiàn)象，能夠揭示社會情境下人們的決策行為特點。 最后通牒博弈實驗始于 1982 年的德國柏林洪堡大學(xué)。在該校經(jīng)濟學(xué)系的古斯等三位教授的支持下，42 名學(xué)生每兩人一組參加了一項名為“最后通牒”的博弈實驗。實驗中兩個人分 4 馬克。其中一個人扮演提議者提出分錢方案，他可以提議把 0 至 4 之間任意錢數(shù)歸另一人， 其余歸他自己。另一人則扮演回應(yīng)者，他有兩種選擇：接受或拒絕。若是接受，實驗者就按他 們所提方案把錢發(fā)給兩人。若是拒絕，錢就被實驗者收回，兩個人分文不得。 為防止交情、一時沖動、事后的社會議論等因素起作用，實

6、驗采取雙盲方式。提議者和回應(yīng)者都不知道對方是誰。在實驗規(guī)則宣布后，他們有一天的時間作慎重考慮，填表報數(shù)交給實驗者。然后實驗者將報來的方案交給回應(yīng)者，后者決定拒絕還是接受。 按照利益最大化原則，這個博弈的均衡點是很明確的：對于回應(yīng)者來說，分給自己的錢數(shù)， 不管多少，只要不為零，則接受比起拒絕來，總有更大的利益，他應(yīng)該選擇接受；既然回應(yīng)者 能接受任何不為零的錢數(shù)，那么提議者為自己利益計，分給對方一點小錢就夠了。 這個實驗重復(fù)了兩次。第一次實驗，參與實驗的 21 組被試者均對該題目缺乏經(jīng)驗。有7 組的提議者建議對半分；有 2 組的提議者要求獨占 4 馬克，其中一位提議者的提議被接受， 另一位被拒絕；

7、其余 12 組提議者提出的分給回應(yīng)者的金額均大于 1 馬克，其中有 1 個給予回應(yīng)者1.2 馬克的分配提議被拒絕。在第一次實驗中提議者提出給回應(yīng)者的比例平均為37%， 共有 2 個提議被拒絕。一周以后重新進行第二次實驗，經(jīng)過一周的思考以后，許多提議者不像第一次實驗中那樣慷慨了，但是提議的分配額還是比馬克的最小貨幣單位大許多。這一次的結(jié)果是提議者提出給回應(yīng)者的比例平均為 32%，只有 2 位提議者提出平均分配；只有 1位提議者提出給回應(yīng)者的金額小于 1 馬克，該提議被回應(yīng)者拒絕；3 個給回應(yīng)者 1 馬克的提議被拒絕了；此外還有 1 個給回應(yīng)者 3 馬克的提議也被拒絕了。第二次實驗共有 5 個提議

8、被拒絕。 此后的二十年間，不同專家在不同文化背景下，以不同的獎金額度重復(fù)了這一實驗。其可以確認(rèn)的結(jié)果是：提議者平均將獎金的 32%分給回應(yīng)者，而回應(yīng)者中平均有 23%的人拒絕這一提議。 （有刪改） 5. 關(guān)于“最后通牒”博弈實驗，說法正確的一項是：（3 分） A. “最后通牒”博弈實驗由提議方和回應(yīng)方組成，一方提出方案另一方選擇接受或者拒絕， 接受則雙方獲益，拒絕則雙方受損。 B. “最后通牒”博弈實驗最早由德國柏林洪堡大學(xué)古斯等三位教授主持，42 名參與者被分成兩組，按照雙盲方式對 4 馬克獎金進行分配。 C. “最后通牒”博弈實驗是為了研究社會情境下，人們決策行為的特點，以及在決策中是否總

9、以“利益最大化”為追求目標(biāo)。 D. “最后通牒”博弈實驗迄今為止共做了兩次，第一次由于被試者缺乏經(jīng)驗，實驗者不得不于一周以后重新進行第二次實驗。 語文試題卷 第 3 頁 （共 6 頁） 6. 對文中實驗數(shù)據(jù)，說法正確的一項是:(3 分)A. 第一次試驗中，1/3 的提議者建議對半分，表現(xiàn)了這部分參與者基于“交情”或“一時沖動”的不理性。 B. 第一次試驗中只有兩個提議被拒絕，說明當(dāng)提議者給出的獎金數(shù)額為零時，回應(yīng)者會毫不猶豫地拒絕。 C. 第二次試驗中，提議者給出的平均比例比第一次實驗有所下降，主要原因是第二次有小于 1 馬克的提議。 D. 第二次試驗中，三個回應(yīng)者拒絕了 1 馬克的提議，此外

10、小于 1 馬克的提議和一個 3 馬克的提議也被拒絕了。 7. 根據(jù)文意，下列說法有誤的一項是：（3 分） A實驗表明，人們在社會情境下的決策行為，并不總是遵循“利益的最大化”的原則。B實驗證明，只有在較小的獎金數(shù)額下，人們才會在自己獲利的同時考慮對方的感受。C最后通牒博弈實驗為人們研究社會決策行為，提供了新的角度和若干有待思考的問題。D最后通牒博弈實驗具有可重復(fù)性和可控制性，能被不同文化背景下的實驗者反復(fù)驗證。三、閱讀下面的文言文，完成 8-9 題（6 分） 趙希錧，字君錫，舊名希哲，登慶元二年進士第。少扶父喪歸，道遇寇，左右駭散， 希錧拊棺慟哭不懾，寇義而去。學(xué)于陳傅良、徐誼，既舉進士，調(diào)汀

11、州司戶。峒寇李元礪方起， 汀人震懼，郡會僚佐議守城，希錧下坐無一語，守異之曰：“不言得無有所見乎？”希 錧曰：“守城非策也，距城三十里有關(guān)曰古城，若悉精銳以扼其沖，賊不足慮矣?！笔匾愿断ｅ]， 人為危之。希錧至關(guān)，審形明間，申令謹(jǐn)候，分畫粗定，賊已遣諜窺關(guān)。希錧得諜詰之， 縱其舉火相示，而羸師以誤之。夜半，賊數(shù)百銜枚突至，希錧嚴(yán)兵以待。賊且至，始命矢石 俱下，賊無一免，余黨聞風(fēng)而遁。希錧引還，老稚羅拜相屬，希錧繇他道以避之。事聞，詔升州推官，治疑獄，決滯訟，攝下邑，弭亂卒。去之日，軍民遮道泣送者數(shù)十里。 調(diào)主管夔州路轉(zhuǎn)運司帳司，疏大寧鹽井利病，使者上諸朝，民便之。改知玉山縣，未行。授 大理寺丞，

12、遷大宗正丞，權(quán)工部郎官。宗姓多貧，而始生有訓(xùn)名，為人后有過禮，吏受賕亡藝， 莫敢自錧白其長推行之。會朝議，燕邸近屬赴朝參者少，命希錧易班，希錧力 辭，弗克。特?fù)Q授吉州刺史、提舉佑神觀。未幾，廷臣言宗姓人嘗舉進士，請視朝士， 聽輪對。于是希錧次對時首論：“今日多事之際，而未有辦事之人。臣非敢厚誣天下以為無人，患在選擇未得其道、器使未當(dāng)其才爾?！笔诔芍輬F練使，賜金帶，令服系。以寶璽推恩， 進和州防御使。 理宗即位，進潭州觀察使，以公族近邸，恩特加厚。又進安德軍承宣使。希錧引對，言： “初政急務(wù)，莫先于明道，總治統(tǒng)，收人心?！鄙蠟閯尤荨Ｔ矫髂?，論祠祭不蠲，禁衛(wèi)不肅。 慈明宮上壽，升節(jié)度，封信安郡公。

13、卒，遺奏聞，上震悼輟視朝，賜含斂，贈以金幣。 希錧風(fēng)資凝重，胸抱魁壘，揚人之善，不記人之過，急人之難，不忘人之恩。居官，祁寒盛暑未嘗謁告，衣食取裁足而已。追封信安郡王。 （節(jié)選自宋史有刪改） 8. 下列加點詞，解釋不正確的一項是：（3 分） A. 既舉進士，調(diào)汀州司戶既：已經(jīng)，之后 B. 希錧引還，老稚羅拜相屬屬：囑托，囑咐 C. 改知玉山縣，未行知: 掌管，管理 D. 遷大宗正丞，權(quán)工部郎官權(quán): 暫時或兼任官職 9. 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是：（3 分） A. 若悉精銳以扼其沖而余亦悔其隨之而不得游之樂也 B. 守以付希錧，人為危之父母只愛子，則為之計深遠 C. 今日多

14、事之際，而未有辦事之人怒而飛，其翼若垂天之云 D. 初政急務(wù)，莫先于明道于其身也，則恥師焉 第二部分(非選擇題，共123 分） 四、（31 分） 10. 將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語（10 分） 1 事聞，詔升州推官，治疑獄，決滯訟，攝下邑，弭亂卒。 2 臣非敢厚誣天下以為無人，患在選擇未得其道、器使未當(dāng)其才爾。 11. 結(jié)合文意，總結(jié)趙希錧這個人物形象的特征。（4 分） 12. 用斜線(/)給下面短文斷句。（3 分） 夫所以讀書學(xué)問本欲開心明目利於行耳未知養(yǎng)親者欲其觀古人之先意承顏怕聲下氣不憚的勞，以致甘膜，惕然慚懼，起而行之也。 語文試題卷 第 5 頁 （共 6 頁） 13. 閱讀下面詩歌

15、，然后回答問題。（8 分） 山行戴復(fù)古 度嶺休騎馬，臨淵看網(wǎng)魚。木根高可坐，巖石細(xì)堪書。谷鳥鳴相答，山云卷復(fù)舒。儒衣人賣酒，疑是馬相如。 （1） 該詩首聯(lián)有何特點？請做簡要分析。（4 分） （2） 簡要賞析第三聯(lián)的寫作手法。（4 分） 顏氏家訓(xùn)勉學(xué)篇 14. 補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選其中六道作答，6 分)(1) ,任重而道遠。(論語)(2) 無絲竹之亂耳， 。(劉禹錫陋室銘)(3) 仰觀宇宙之大， 。(王羲之蘭亭集序)（4） ，用心躁也。(荀子勸學(xué))（5） 悅親戚之情話， 。(陶淵明歸去來兮辭)（6） ，此時無聲勝有聲。(白居易琵琶行)（7） 寒衣處處催刀尺， 。 (杜甫秋興八首

16、)（8） 駕一葉之扁舟， 。(蘇軾赤壁賦)五、（22 分）閱讀下面文章，完成 1518 題 時光涂抹的油漆 周玉潔 （1）在城西我家老屋里，放著一把木質(zhì)的老圈椅。估計打那把圈椅的木匠手藝不精， 也或許因為木料的欠缺，或是因為貧寒人家用，不必那么精細(xì)，所以那椅子的椅背和扶手連在一起，被簡化成了一個半圓?？勘呈菬o屏的，省了雕花鏤空的工藝，甚至連漆也不上了。據(jù)我奶奶說，不上漆有不上漆的講究，因為那椅子的木料是上好的黃花梨。 （2） 我注意到那椅子的時候，它已經(jīng)很老了，已失去了木料的本色，成了黑褐色。它油光滿面，穩(wěn)重敦實，通體泛出柔和的光澤，好像是從榨油坊脫胎換骨一般，油汪汪，亮閃閃。 （3） 我爸爸

17、說，它亮，是因為它被鍍上了幾層時光。它被我老老太爺?shù)拇笫謸崦藥资辏晃姨珷敔數(shù)拈L布衫打磨了幾十年，還有我奶奶，生前也是愛坐這把椅子的。 （4） 提起我太爺爺，大家總是點著我的腦門，咬牙切齒地笑著說：“看看這幫老的小的， 老太爺當(dāng)年抱過誰？就你，整天把你兜在長布衫里，坐在圈椅上，把你當(dāng)個寶貝。”表姐說： “即便是老太爺已經(jīng)很老了，還是抱著你，用長衫的下擺裹著你，整天坐在圈椅上，誰進來都不瞧一眼，只有你哭時，他才抬抬眼皮。” （5） 我開始遠遠地看在圈椅里打盹的奶奶，看著她藍布的大襟衣裳和袖筒里露出的枯柴樣的手，以此想象老太爺抱著我打瞌睡的樣子，想那蒼老的身軀是如何摟著一個嬌嫩的小人兒安然入睡

18、的。老太爺有一張發(fā)黃的黑白照片，山羊胡子，五官清瘦，穿著長衫，坐著。照片上的那個老人如此陌生，可他坐的那把椅子卻那么熟悉。是那把老圈椅。 （6） 我坐在那寬大的椅子上，雙腳離了地，背靠著椅背，手撫著扶手。我閉著眼睛，試 圖在幻想中去尋找老太爺?shù)暮粑?，體味那曾當(dāng)了我搖籃的長衫的衣襟；有時也去回想奶奶坐在 這圈椅上給我講過的故事和唱過的兒歌。我屢屢落空，被突然的驚駭嚇倒。老老太、老太爺、奶奶都曾安詳?shù)刈^這把椅子，可是現(xiàn)在，他們?nèi)チ四睦铮?（7） 我從椅子上跳下來，仔仔細(xì)細(xì)地查找，椅座的縫隙、椅子腿的木楔、扶手上的紋理。那椅子散發(fā)出一股氣味兒，那是復(fù)雜的混合。我深吸一口氣，辨出里頭有秋雨綿綿的季節(jié)

19、濕漉漉的落葉，有翻開一本發(fā)霉的舊書時飄出的淡淡油墨，有壁櫥里經(jīng)年的棉絮，有塵土、有風(fēng)、有說不清道不明的太多氣息。我有點喘不來。 （8） 就在那時，爸爸問我，“你在找什么？” （9） “找老老太、太爺爺和奶奶。”我說，“他們坐這椅子那么久，怎么會什么也不留下？” （10） 爸爸吃驚地看著我，忽然轉(zhuǎn)身去找了一把小刀來。他蹲在我身旁，用鋒利的刀刃在圈椅的扶手上刮了一下。刀片上有一層黑色的污垢，而那被刮過的地方露出了清新的黃色， 那么嫩的木色，鮮亮、刺眼。 （11） “看看，那些老輩們留下的。”爸爸笑著，指著刀片上的那團黑，開玩笑般地說，“他們留下的垢痂?！?（12） 我被他臉上的笑激怒了，鼻子一酸，

20、眼淚就要掉下來。這個無情的人，竟然這樣去說我逝去的親人們?？墒撬廊恍χ骸斑@是他們拿時光給這椅子上的漆?！?（13） 爸爸在我憤怒地走開后，獨自坐在圈椅上，他的雙手捂著眼睛坐了很久。媽媽說， 我走后，他幾乎哭出了聲。很多年后我才明白，為什么他對著我要笑，背著我卻哭。從那以后， 我再坐那圈椅時，卻從未因為想起老老太、太爺爺和奶奶而驚駭。我安然地蜷在圈椅上， 嘴里含著一粒冰糖，懶洋洋地看書。時鐘滴答滴答，光線透過窗欞照進來，很靜謐，很祥和，我覺得一切都那么好，那么好 讀者 （有刪改） 15. 理解下列句子的深層含義（6 分） （1） 我屢屢落空，被突然的驚駭嚇倒。（3 分） （2） 很多年后我才明白，為什么他對著我要笑，背著我卻哭。（3 分） 16. 文中第（7）段劃線句子運用了四個意象，分別寫出了圈椅的哪些氣息？（6 分） 17（13）段最后一個劃線句子運用了哪些寫作手法？在結(jié)構(gòu)上有何作用？（6 分） 18. 根據(jù)文意，對作者思想情感理解正確的兩項是（4 分） A. 作者通過家中幾代長輩在圈椅上安詳?shù)刈^，現(xiàn)在卻都已逝去，從而展開了對生與死的深刻思考。 B. 作者通過對圈椅的描寫，以及對老太爺搖籃般的衣襟的感受，表達了幾代人之間親情的和睦與牽絆。 C. 作者通過圈椅歷經(jīng)歲月而失去了本色，揭示出只有刮除社會施與的污垢，人才能活出自