1、名校名 推薦脊椎動物的主要類群鳥類教學(xué)設(shè)計教材分析鳥類是會飛翔的高等脊椎動物，種類繁多，是脊椎動物中的第二大類群，與人類生活有著密切的關(guān)系。鳥類有一系列與飛翔生活相適應(yīng)的特征。本節(jié)緊緊圍繞著這一主題，從鳥類的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征等方面展開分析。從而真正理解生物與環(huán)境相適應(yīng)，形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點。學(xué)情分析通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)確立了生物與環(huán)境相適應(yīng)的觀點以及結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點，因此本節(jié)課在學(xué)生原有的對鳥類的認識和實際生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解千姿百態(tài)的鳥類。另外，結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性是生物教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在 前幾節(jié)中學(xué)生已經(jīng)有“探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征”這一活動，將以學(xué)生小組

2、合作探究為主，教師加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教師應(yīng)給予積極地評價，增強學(xué)生的自信心和求知欲。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法采用觀察、分析、探究法。教師在實驗室準備相應(yīng)的教學(xué)資源，如實物、標(biāo)本、圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，然后師生共同歸納出鳥類與飛翔生活相適應(yīng)的特征，包括形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特征等。在探究過程中教師發(fā)動學(xué)生主動參與課堂環(huán)節(jié)，并能夠較為準確的對自己和他人的學(xué)習(xí)過程進行評價。二、課時安排：1 課時教學(xué)目標(biāo)：1. 說出鳥類與飛翔生活相適應(yīng)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理等特點。2. 概述鳥類特有的呼吸方式。3. 了解鳥類消化系統(tǒng)的主要特點。4. 概述鳥類特征。5. 學(xué)會由局部到整體觀察生物的方法。6. 通過對家鴿的觀察

3、，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和總結(jié)能力。7. 注重過程性評價，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)評價，包括自我評價、評價他人等。8. 培養(yǎng) 學(xué)生良 好的觀察分析事物的習(xí)慣以及互助、合作、交流等學(xué)習(xí)方式。9. 進行生物體 的結(jié)構(gòu)與生理、生物與環(huán)境相統(tǒng)一的辯證觀點教育。10. 建立愛護動物，保 護鳥類的理念。11. 培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的團結(jié)協(xié)作能力12. 培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度教學(xué)重點與難點1. 教學(xué)重點：家鴿適于飛翔生活的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理特點。1名校名 推薦2. 教學(xué)難點：鳥類特有的呼吸方式。教學(xué)準備家鴿骨胳標(biāo)本六盒、一些鳥類的長骨、PPT課件、雙重呼吸Flash 動畫、導(dǎo)學(xué)提綱。在上課 前將學(xué)生分為四到六個大組，

4、確定組長，每人一份導(dǎo)學(xué)提綱（見附一）。教師課前把準備好的標(biāo)本和骨骼材料分放在六張實驗桌上，要求學(xué)生仔細觀察并與同組同學(xué)進行探究討論。教學(xué)過程導(dǎo)入：從古至今，人們一直羨慕鳥類有一雙能夠自由翱翔的翅膀，能夠飛到任何它們想去的地方。鳥兒是天空的精靈，是自由的精靈，全世界的鳥類有9000 多種 , 它們種類繁多 , 形態(tài)各異 , 生活環(huán)境千差萬別 , 大多數(shù)有一個令人羨慕的本領(lǐng)飛翔! 鳥類到底有怎樣的特點，能使它們飛翔藍天之上 ?新課：1. 觀察探究家鴿外形和結(jié)構(gòu)特點：教師：首先請大家思考一個小問題：如果老師有一張白紙，怎樣才能讓它飛的更遠？生：折成飛機。好，上課之前老師已經(jīng)折好了一家 紙飛機，（飛

5、）為什么紙飛機能飛的這么遠？學(xué)生：體型，動力等等教師：家鴿的飛行時速通常有40 公里 / 小時，信鴿最快的時速可達到177 公里 / 小時。它的外形特點對家鴿的飛行生活有什么意義？另外，家鴿的體表覆蓋著羽毛，主要有兩種：正羽和絨羽。請大家觀察一下這兩種羽毛有什么特點？各分布在家鴿的什么部位？輕輕觸摸一下標(biāo)本的正羽和絨羽。想想它們的作用是什么。完成探究報告的第一部分。學(xué)生思考并討論兩個問題，學(xué)生舉手起來展示自己的觀察討論成果，教師做出積極肯定，并引導(dǎo)其他學(xué)生主動發(fā)言。教師：同學(xué)們觀察的非常仔細。家鴿的外形確實與它的飛行生活相適應(yīng)的。特別是前肢變成翼，成為它重要的飛行器官?？墒且獡]動雙翼，家鴿必須

6、有十分發(fā)達的肌肉。同學(xué)們認為家鴿哪里的肌肉最發(fā)達？為什么？請同學(xué)們伸手摸一下標(biāo)本的身體，看看到底是哪塊肌肉最發(fā)達，并結(jié)合生活常識完成報告的第二部分。學(xué)生發(fā)表自己的探究結(jié)果，家鴿的胸肌是最發(fā)達的部分。（如果學(xué)生有異議，可進行辯論。）教師總結(jié)：家鴿的胸肌是最發(fā)達的，因為胸肌可以牽動兩翼上下?lián)]動。好，現(xiàn)在請組長把家鴿放到前面。2名校名 推薦過渡：肌肉都是附著在骨骼上的，家鴿的骨骼也是非常有特點的。請同學(xué)們觀察投影上家鴿標(biāo)本圖片，討論一下家鴿的骨骼特點。老師為大家準備了雞的長骨，有前肢骨也有后肢骨，一塊是完整的，而另一塊是截斷的，請大家仔細比較，以小組為單位進行討論，并完成報告的第三部分。五分鐘后由每

7、組學(xué)生代表發(fā)言，其他組有不同意見可進行更正。教師補充：家鴿的頭部骨骼大部分愈合在一起，形成完整的一塊骨骼。它的胸骨十分發(fā)達，前端形成凸起，叫做龍骨突。鳥類的長骨中空，或者很薄很輕。這些骨骼的特點對鳥類的飛行生活有什么意義呢？學(xué)生觀察討論，回答。并完成探究報告三。（ 1）觀察鳥的長骨，特點是長骨中空，意義是減輕體重。（ 2）胸骨發(fā)達，有龍骨突，有利于胸肌的附著。（ 3）頭骨很薄，可以減輕體重；頭骨愈合在一起，可以更加牢固。教師總結(jié)：同學(xué)們觀察的都非常好，家鴿從外形到肌肉骨骼，處處都有利于飛行，不愧是“全身都為飛行設(shè)計”?？墒窃陲w行時，鳥類需要消耗大量氧氣?？茖W(xué)家證明，家鴿在飛行時，比靜止時耗氧量

8、大 21 倍，如何滿足這種需求呢？我們一起來看下面這段視頻。教師：可能有些同學(xué)還有點不太明白，下面請同學(xué)們閱讀課本85 頁第一段。好，讀完之后，請同學(xué)們想一想鳥類飛行時，參與呼吸的結(jié)構(gòu)有哪些？對，氣囊和肺。氣囊分布在肺的周圍，與肺相通。下面我們來看看它們的作用。家鴿在飛行時 雙翼不斷揮動，當(dāng)雙翼上舉時吸氣。氣體進入的途徑為：鼻腔、氣管、肺、氣囊，在此過程中，肺內(nèi)發(fā)生了一次氣體交換。當(dāng)家鴿雙翼下落，氣體呼出。（引導(dǎo)學(xué)生描述）呼氣時氣體沿氣囊、肺、氣管、鼻腔排出體外。此時有沒 有發(fā)生氣體交換？在哪里？對，呼氣時肺內(nèi)進行了第二次氣體交換。兩次氣體交換都在肺部進行，氣囊有沒有氣體交換的作用？沒有，氣囊的作用是什么？暫時儲存氣體。像這樣，每呼吸一次，新鮮氣體兩次經(jīng)過肺，進行兩次氣體交換的呼吸方式，是鳥類特有的呼吸方式，叫做雙重呼吸。想一想，這種呼吸方式有什么好處？（學(xué)生分析，并完成探究四）保證了飛行時氧氣的充分供應(yīng)。3. 鳥類的消化系統(tǒng)特點：教師過渡：除了需要大量的氧氣，飛行還會消耗大量能量。鳥類是如何補充自身能量的呢？對，鳥類擁有 驚人的食量，比如，請看這段資料：鳥類食量這么大，說明它們擁有發(fā)達的消化系統(tǒng)。請同學(xué)們看，家鴿的