1、尹政君 清華大學(xué)附屬中學(xué)數(shù)學(xué)教師,清華附中數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,定位,理論依據(jù),內(nèi)容,學(xué)科建設(shè)的中心議題,清華附中學(xué)科發(fā)展的水平和特色,數(shù)學(xué)學(xué)科需要解決的問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力； 領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)科的思維特征； 理解并能夠解決數(shù)學(xué)問題； 挖掘教學(xué)內(nèi)容的“生長點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力.,學(xué)生： 班級特點(diǎn)：馬約翰體育班、美術(shù)特長班、理科班、文科實驗班、文科普通班，創(chuàng)新班. 分校：朝陽分校、上地分校、永豐分校、西安分校. 生源：層次明顯，層級來越多，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異明顯.,辦學(xué)： 1.理科特長生培養(yǎng)和與清華大學(xué)“銜接”； 2. 參與課題研究和實驗，取得豐碩成果； 3.育人目標(biāo): “

2、公民素養(yǎng)、精英氣質(zhì)”與 大志向的教育； 4. 自主會考，自主排課的契機(jī)。,師資： 數(shù)學(xué)教師隊伍：整體素質(zhì)越來越強(qiáng)、更有創(chuàng)新意識和能力。 2 . 充分挖掘清華大學(xué)數(shù)學(xué)系的專家資源，聘請專家共同輔導(dǎo)拔尖創(chuàng)新學(xué)生。,清華附中數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,定位,理論依據(jù),內(nèi)容,學(xué)科建設(shè)的中心議題,清華附中學(xué)科發(fā)展的水平和特色,數(shù)學(xué)學(xué)科需要解決的問題,抓住本質(zhì)的東西，使學(xué)生對全章知識的認(rèn)識深化.,掌握對一類問題分析、解決的一般思考方法，強(qiáng)化對知識的整體認(rèn)識，提高解決問題題能力.,清華附中數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,定位,理論依據(jù),內(nèi)容,學(xué)科建設(shè)的中心議題,清華附中學(xué)科發(fā)展的水平和特色,數(shù)學(xué)

3、學(xué)科需要解決的問題,清華附中數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,學(xué)習(xí) 力理論,新課標(biāo),多元智 能理論,也許 能學(xué),能學(xué),應(yīng)學(xué),數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,定位,理論依據(jù),內(nèi)容,學(xué)科建設(shè)的中心議題,清華附中學(xué)科發(fā)展的水平和特色,數(shù)學(xué)學(xué)科需要解決的問題,清華附中數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,學(xué)習(xí)力理論,新課標(biāo),多元智能理論,總體設(shè)想,具體實施,將國家課程進(jìn)行了清華附中特 色的校本化，高質(zhì)量地完成國 家課程，同時盡量滿足不同學(xué) 生的需求.,數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,定位,理論依據(jù),內(nèi)容,學(xué)科建設(shè)的中心議題,清華附中學(xué)科發(fā)展的水平和特色,數(shù)學(xué)學(xué)科需要解決的問題,清華附中數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,學(xué)習(xí)力理論,新課標(biāo),多元智能理論,總體設(shè)想,具體實施,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

4、類核心課程 數(shù)學(xué)拓展類核心課程 數(shù)學(xué)創(chuàng)造類核心課程,思路： 將相關(guān)內(nèi)容整合成一個模塊，讓學(xué)生盡早知道本內(nèi)容應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，有助于學(xué)生力的培養(yǎng)（特別是學(xué)習(xí)動力） . 將一些繁瑣、機(jī)械的運(yùn)算等內(nèi)容刪去，如統(tǒng)計中的檢驗等.豐富、加強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用等內(nèi)容，有利于學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)（特別是學(xué)習(xí)的能力） . 在此基礎(chǔ)上，再作進(jìn)一步濃縮，降低能力要求，開發(fā)了馬班教材。 在此基礎(chǔ)上，計劃再作進(jìn)一步延伸，提高能力要求，開發(fā)創(chuàng)新班教材.,清華附中數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,清華附中數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,思路： 注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識；通過豐富的實例引入數(shù)學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，經(jīng)歷探索、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價

5、值.幫助學(xué)生認(rèn)識到：數(shù)學(xué)與我有關(guān)，與實際生活有關(guān)，數(shù)學(xué)是有用的，我要用數(shù)學(xué)，我能用數(shù)學(xué).,王芝菁同學(xué)的論文CG圖和形獨(dú)基本性質(zhì)探究獲丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎的評選獲得北方賽區(qū)一等獎，總決賽銅獎.,數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,定位,理論依據(jù),內(nèi)容,學(xué)科建設(shè)的中心議題,清華附中學(xué)科發(fā)展的水平和特色,數(shù)學(xué)學(xué)科需要解決的問題,清華附中數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,學(xué)習(xí)力理論,新課標(biāo),多元智能理論,總體設(shè)想,具體實施,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)類核心課程 數(shù)學(xué)拓展類核心課程 數(shù)學(xué)創(chuàng)造類核心課程,創(chuàng)造類核心課程注重課程的生成性 與創(chuàng)新性，嘗試導(dǎo)師制培養(yǎng)與團(tuán)隊 合作學(xué)習(xí)模式. 一類：競賽類選修 二類：大學(xué)先修 三類：應(yīng)用類,清華附中數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,定位,理論依據(jù),內(nèi)容,學(xué)科建設(shè)的中心議題,清華附中學(xué)科發(fā)展的水平和特色,數(shù)學(xué)學(xué)科需要解決的問題,清華附中數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,學(xué)習(xí)力理論,新課標(biāo),多元智能理論,總體設(shè)想,具體實施,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)類核心課程 數(shù)學(xué)拓展類核心課程 數(shù)學(xué)創(chuàng)造類核心課程,邵城陽同學(xué)獲得總決賽金獎,王芝菁同學(xué)獲得總決賽銅獎 齊天博，張胤泰，王思聰?shù)韧瑢W(xué)獲得丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)全國優(yōu)勝獎,數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,定位,理論依據(jù),內(nèi)容,學(xué)科建設(shè)的中心議題,清華附中學(xué)科發(fā)展的水平和特色,數(shù)學(xué)學(xué)科需要解決的問題,清華附中數(shù)學(xué)學(xué)科課程設(shè)計,學(xué)習(xí)力理論,新課標(biāo),多元智能理論,總體設(shè)想