1、蕪湖市2009-2010學年度第一學期高二物理（文科）試卷分析,蕪湖二中物理組 何臻臺 2010年4月,一、試卷的命題說明及整體分析,這次考試是面對高二文科學生命制的一套學期期末考試試卷.因此試卷總體難度不高，基本要求以學業(yè)水平測試難度為限.內(nèi)容為高二教材選修1-1各章的內(nèi)容.題目力求鼓勵學生學習以教材為主，考查學生掌握基本知識、基本技能的情況，題目也力求與生活常識相聯(lián)系.根據(jù)教研室的要求，命題的指導思想的引導學生重視基礎知識，基本技能，常規(guī)方法的學習.也引導學生關注知識在生活中的應用，體現(xiàn)新課改的要求.,二、試卷結構及分值,三、試題內(nèi)容及其相關知識點,五、抽查樣卷總分分布情況,六、抽查樣卷具

2、體得分情況,注：以上數(shù)據(jù)的統(tǒng)計對象是我們學校高二（4）班47名同學的試卷,以下采樣數(shù)據(jù)對象相同.,七、錯誤分析,八、得分率較低的知識點,九、部分原創(chuàng)題設計思想和反思,十、試卷命題的不足,從考察的情況看，難度還是有點大。 試題中的老題還是偏多。 個別題的設計沒能考察學生的實際對知識的掌握情況。 有些題的知識點可能有些偏，比如計算題22題中導體棒的有效長度的問題。 從抽查樣卷的得分分布看，離正態(tài)分布圖有點距離，說明試卷在難度的梯度上把握有點欠缺。,十一、今后教學的一點建議,重視學生的讀書訓練，尤其是認真閱讀教科書的訓練，包括書中的例題、練習和概念規(guī)律的文字敘述和推導過程的描述。 關鍵要在學習中引導

3、學生理解知識，而不是死記硬背知識。要著重讓學生體驗知識形成的過程和本質(zhì)。尤其是公式的使用條件、適用范圍等。 重視學生的作業(yè)質(zhì)量，加強作業(yè)的反饋和評析。提高作業(yè)對學生學習的作用。訓練應該增加目的性，不能盲目的簡單重復訓練。 教師要研究教材，研究教法，研究課程標準，更要研究學生的狀況，把握教學的重點和難點，選擇適當?shù)姆椒ㄟM行教學。教師講過的知識學生不一定就可以掌握。外因必須通過內(nèi)因才可以起作用。 重視知識與生活生產(chǎn)實際的聯(lián)系。,歡迎指正， 謝謝大家！,書包網(wǎng) 書包網(wǎng) vgc57wjv 不是滋味。其實，我最受不了就是如此不公平的人際關系。大家都是人類，只是身份不一樣，我們的待遇就很不相同。待遇不同也

4、罷，但是就連對人最基本的尊重也要分等級，那是讓我絕對接受不了的事，盡管我多沒用多軟蛋，但是這已經(jīng)在我內(nèi)心根深蒂固的思想是不會被動搖的；對于其他任何人都一樣，人能活在世上，能健康地活在社會里，就是靠著人與人之間的尊重，少了它，人就會走向極端，或者說這就不是一個人了。雖說我堅信著這一信念，但是我還得結合我所處環(huán)境去看待問題，因為這里是我從書上學習而知道的封建社會，假如我把這想法用在此處，那么我就會招來災難，甚至會丟掉性命。所以，我決定給自己定一條底線，我允許他們欺負我，使喚我，但是我絕對不允許讓他們不把人當成人看，不把人當成人對待，對任何人都一樣，因為如果我經(jīng)歷了這類事件而無動于衷的話，我也不配做

5、一個人了。傅翠娘還一邊嘮叨著許多規(guī)矩，我跟在后頭就這樣默默地聽著走著。10出嫁|又是自街市歸來，仁玉變得奇奇怪怪的了。少了平日的活潑，替代的是偶爾發(fā)出的幾聲嘆氣；有時她也會一個人靜悄悄地待在自己的房間里，但是一待就是一整天。我倒是很清楚仁玉是對那個陌生高富帥動了情，那是一見鐘情的味兒。仁軒年紀小，不懂得情愛；仁老夫人忙于籌備婚事，也少了管教仁玉仁軒這兩孫兒。剩下的日子，仁玉也就活在自己的單相思中了。作為被仁玉自認為是“閨蜜”的我，也脫不了去開導她的責任。但是這并不是什么能實際處理的事件啊，情感的問題，就算是千百年后的現(xiàn)代人也是拿它沒轍的。在現(xiàn)代對于愛情問題也是很失敗的我，根本沒什么資格去開導一

6、個女子如何面對這單相思，而且還是如此不可能的愛情。出嫁的日子就在明天了。仁家上下也裝扮得喜慶的樣子。仁老夫人花了自己存了很久的積蓄，請來了許多下人，為的就是這兩天能風風光光地把孫女嫁到傅家去，不僅是要自家能風光，更是不能丟了傅家的面子。只是，當我偶爾經(jīng)過仁玉的窗門時，所見到的只是一副癡呆的樣態(tài)?，F(xiàn)在的仁玉雖說已是打消了輕生的念頭，但是愛情上執(zhí)著的她，想必到現(xiàn)在還在痛苦的思念著那個高富帥吧。終于迎來了仁家的大好日子。仁老夫人雇來的丫鬟正為新娘仁玉做著打扮。今日的仁玉可是個十足的大美人，平時的她都是以素顏見人，根本不會去做任何打扮；如今，仁玉被一群手巧的丫鬟打扮得美美的，胭脂水粉被專業(yè)地涂抹在臉上，加之穿上了由傅家送過來的名