1、信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來(lái)的變化隨著新一輪課程改革的推行，基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的呼聲越來(lái)越高，教育教學(xué)改革的步子越邁越快，素質(zhì)教育正在逐步向各個(gè)學(xué)校推進(jìn)。在新世紀(jì)信息技術(shù)成為了基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的亮點(diǎn)。信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用沖擊了傳統(tǒng)教學(xué)的教育理念，把傳統(tǒng)教育中教師占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式改變?yōu)橐詫W(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)模式。學(xué)生定位為學(xué)習(xí)的主體，為充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性、提高學(xué)生的創(chuàng)造性打造了良好的基礎(chǔ)，使我們現(xiàn)階段的教育教學(xué)能夠朝著更為自主、更加有特色的方向發(fā)展。信息技術(shù)的加入，迫使教師更新教育教學(xué)理念，教師在實(shí)踐中主要以下面三種方式將信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)中：1.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)。信息時(shí)代，計(jì)算

2、機(jī)成為教育教學(xué)中不可缺少的教具。信息技術(shù)對(duì)于教育教學(xué)的輔助作用，最重要的表現(xiàn)形式就是多媒體課件的應(yīng)用。多媒體課件在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在情境的創(chuàng)設(shè)、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)和自主學(xué)習(xí)能力的提高等。利用信息技術(shù)通過(guò)播放圖片、聲音、視頻、錄像等創(chuàng)設(shè)情境刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解知識(shí)和概念。像空間幾何、物理中一些比較抽象又難以理解的知識(shí)也可以通過(guò)信息技術(shù)重塑教學(xué)模型，變抽象的說(shuō)教為形象的演示，不僅能有效地喚醒學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)情緒和激活思維，還能突破對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)的理解。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，不僅可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，還可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

3、性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.利用信息技術(shù)模擬教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)。信息技術(shù)可以幫助教師完成在教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生提供了探索和研究的平臺(tái)。如小學(xué)班會(huì)課堂中，班主任利用多媒體模擬行人不遵守交通規(guī)則隨便橫穿馬路導(dǎo)致事故發(fā)生，以此告訴學(xué)生過(guò)馬路時(shí)一定要遵守交通規(guī)則和秩序，從而上升為珍愛(ài)生命等。如小學(xué)英語(yǔ)課堂中，在學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單元時(shí)，教師不僅要讓學(xué)生知道動(dòng)物們可愛(ài)的一面，而且還可以模擬播放提前制作好的老虎等兇惡動(dòng)物咬傷喂食的小朋友的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生知道以后去動(dòng)物園觀(guān)看老虎等兇惡動(dòng)物時(shí)就知道哪些事情不該做了。除此之外，利用信息技術(shù)還可以模擬操作失誤的后果，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。如初中化學(xué)知識(shí)“氫氣的性質(zhì)”

4、：氫氣不純，點(diǎn)燃時(shí)會(huì)引起爆炸，因此實(shí)驗(yàn)之前一定要對(duì)氫氣驗(yàn)純。實(shí)驗(yàn)前可以通過(guò)模擬點(diǎn)燃不純的混合氣體而發(fā)生爆炸的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生深刻地感受不按操作規(guī)程會(huì)引發(fā)的嚴(yán)重后果，使學(xué)生自覺(jué)規(guī)范操作流程。3.利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是從學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中確定各種研究課題，在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)的應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為研究性學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)環(huán)境。教師在課堂上布置好問(wèn)題，學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)快速查找相關(guān)資源，搜集相關(guān)材料，而不必去圖書(shū)館，根據(jù)查找的資料整理出自己對(duì)問(wèn)題的理解。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以改變教師與學(xué)生的溝通方式，組織學(xué)生探索知識(shí)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使得學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不再僅僅局限于課堂上的45分鐘，他們可以借助于網(wǎng)絡(luò)在任何時(shí)間任何地點(diǎn)與教師進(jìn)行交流。這種學(xué)習(xí)方式提