1、第八課楊振寧：合璧中西科學文化的驕子,次韻平甫金山會宿寄親友 王安石 天末海門橫北固， 煙中沙岸似西興。 已無船舫猶聞笛， 遠有樓臺祗見燈。 山月入松金破碎， 江風吹水雪崩騰。 飄然欲作乘桴計， 一到扶桑恨未能。,【賞析】這是首描寫金山寺夜景的律詩。前三聯(lián)寫景，最后一聯(lián)抒情。開頭境界闊大，極蒼蒼茫茫之致，如高山墜石，出人意外，有氣勢，有魄力。頷聯(lián)先寫笛聲，再寫燈火，這一聯(lián)是暗寫鎮(zhèn)江之繁華，畫面雖然顯得孤寂，卻也生動地描繪出江上清麗的夜景，極富金山寺獨特風貌。頸聯(lián)先寫月色，一個“入”字，將山月寫活，似乎山月鉆到了松林間，在林間灑下斑駁的倩影，銀光點點，令人陶醉。再寫江水，那滔天的白浪又像是積雪崩

2、落。,這兩句一靜一動，有聲有色，富有詩情畫意。尾聯(lián)寫詩人頓生出世之心幾欲飄然乘桴，直下扶桑，但恨身不由己，歸思難遂。 這首詩是王安石的前期作品，雄心勃勃的他只有“恨未能”才是真的，他絕對不會放棄自己的主張，“羽化而登仙”只是一閃念而已。,寫作素材積累,知能優(yōu)化演練,基礎(chǔ)自主學案,課堂互動探究,美文佳作欣賞,第八課,基礎(chǔ)自主學案,近義詞 (1)簡潔簡捷 簡潔：指說話、寫文章等簡明扼要，沒有多余的話。簡捷：直截了當，干脆利落，多用來形容速度快。 例：著名作家沈從文的文章，_流暢，樸素清新，具有濃郁的生活氣息，且很有湘西地方特色。這種做法倒是夠_的，只是不知效果如何。,簡潔,簡捷,(2)不至不致 不

3、至：往往與“于”連用，表示不會達到某種程度。不致：也能與“于”字連用，表示不會引起某種后果。 例：從尊重每一個生命的角度考慮，請公開遇難礦工與被困礦工的名單，讓他們的家屬能夠知道親人的生死情況，_于陷入迷茫失措之中。泰國利率仍低，若進一步升息_對資金流入造成太大的影響。,不至,不致,詞語積累 顛沛流離：_。 造詣：_。 井井有條：_。 呵護：_。 遐想：_。 繼往開來：_。 蜂擁而出：_。 薈萃：_。 名列前茅：_。 召喚：_。 一語中的：_。,動蕩不安，四處流浪，困頓窘迫,指學問、藝術(shù)等達到的程度,形容條理分明，整齊不亂,形容很用心地照顧，保護,悠遠地想象或思索,繼承前人的事業(yè)，開辟未來的道

4、路,形容許多人一起涌出來,(英俊的人物或精美的東西)匯集；聚集,比喻名次列在前面,呼喚，招呼,一句話就說中要害,妙不可言：_。 精髓：_。 束手無策：_。 獨具慧眼：_ _。 情投意合：_。 矢志不渝：_ _。 揚長避短：_。 中西合璧：_。 按部就班：_ _。,形容美妙得難以用言語來表達,比喻事物最重要、最好的部分,就像手被捆住一樣，一點辦法也沒有,能看到別人看不到的東西，形容眼光敏銳，見解高超,形容雙方思想感情融洽，合得來,立誓決不改變自己的志向。表示永遠不變心,發(fā)揚長處，回避短處,比喻中國和外國的好東西合到一塊,按照一定的條理，遵循一定的程序。原指寫文章時結(jié)構(gòu)安排得當，選詞、造句合乎規(guī)范

5、。也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神,名句名篇 名師之所以能對高徒起指點作用，就在于名師的指導可以使年輕人在攀登科學高峰時縮短路程。因為名師是站在科學發(fā)展最前沿，他們能隨時了解變化著的科學研究的新形勢并能掌握研究的新方向。 (楊振寧：合璧中西科學文化的驕子),楊振寧既掌握了中國傳統(tǒng)的學習、研究方法，又掌握了與中國傳統(tǒng)不一樣的西方的學習、研究方法，他巧妙地結(jié)合應用了這兩種方法，使這兩種方法互為補充，取長補短，成為他日后能在科學事業(yè)上取得重大成就的重要原因。 (楊振寧：合璧中西科學文化的驕子),文學常識 1走近作者 吳學東、梁國釗，廣西大學教授，中國創(chuàng)造學會重要成員。著有預約成功：諾貝爾獎獲得者的大學

6、生涯、論鐘南山精神、論毛澤東的創(chuàng)新思想等。,2傳主簡介 楊振寧(1922)，安徽省合肥縣人， 著名美籍華裔科學家、物理學大師、 諾貝爾物理學獎獲得者。1957年由于 與李政道提出的“弱相互作用下宇稱 不守恒定律”被實驗證明而共同獲得 諾貝爾物理學獎；其于1954年提出的規(guī)范場理論，則于70年代發(fā)展成為統(tǒng)合與了解基本粒子強、弱、電磁等三種相互作用力的基礎(chǔ)；此外并曾在統(tǒng)計物理、凝聚態(tài)物理、量子場論、數(shù)學物理等領(lǐng)域作出多項卓越的重大貢獻。,楊教授歷任普林斯頓高等研究所教授、紐約州立大學石溪分校愛因斯坦講座教授和理論物理研究所所長；又自1986年起，出任香港中文大學博文講座教授；1997年出任清華大學

7、高等研究中心榮譽主任；1999年自石溪分校榮休，同年出任清華大學教授，2003年底回北京定居；并曾先后獲得中國科學院、美國國家科學院、英國皇家學會、俄羅斯科學院、臺灣中央研究院、羅馬教皇學院以及多個歐洲和拉丁美洲科學院的院士榮銜，以及多家大學的榮譽博士學位，2004年11月受聘海南大學特聘教授。,3寫作背景 1957年12月，楊振寧和李政道獲得諾貝爾獎。楊振寧在頒獎儀式上作了激情的演講，演講結(jié)尾說到：他在科學研究上的成功，是中西文化融合的產(chǎn)物。他的成功得益于中西文化的“合璧”，也得益于他獻身科學的精神。楊振寧始終認為科學研究離不開文化底蘊，從事科研者的見識、膽識、態(tài)度以及鑒賞力、洞察力都與文化

8、涵養(yǎng)有關(guān)。同時，楊振寧提醒我們，中西方文化和教育有許多不同，各有千秋，作為學者要注意揚長避短，融合中西文化，發(fā)揮自己的潛能。這些寶貴的經(jīng)驗，值得我們學習與借鑒。,4相關(guān)知識 小傳，即人物小傳，是傳記文的一種，是一種簡略記載人物生平事跡的文章。小傳一般有兩類：一類是記述自己的生平；一類是記述他人的生平。 它只寫人物的主要生活經(jīng)歷和思想，甚至可以選寫人物生平的幾件典型事情。寫小傳也要遵循傳記的特點，要實事求是，不允許虛構(gòu)和夸張。,寫前，必須詳細地占有材料，如書面材料，調(diào)查的第一手資料等。寫時，要嚴格選材，根據(jù)人物特點，選擇典型材料。如寫牛頓一類科學家，應重點選擇他們從事科學研究，在科學上作貢獻的材

9、料。如寫自己同班同學的，應選擇他興趣、愛好、性格特點、思想認識方面的材料。 動筆時，還要恰當?shù)慕M織材料，一般以時間為線索，用順敘手法寫。在表達上以記敘為主，有時也可以適當?shù)夭迦胱h論。,整體預知,課堂互動探究,1這篇傳記中說，“楊振寧好比一棵樹，在西南聯(lián)大扎下了根，在芝加哥大學長出了繁茂的枝葉”。從文化修養(yǎng)等角度，思考并解釋這句話的含意。 【點撥】楊振寧是中西文化融合的受益者。在西南聯(lián)大的學習中，他找到了自己的興趣所在，在諸多知名教授的悉心培養(yǎng)下，他了解了當時世界物理學的最新發(fā)展，在知識方面打下了堅實的基礎(chǔ)，同時中國傳統(tǒng)的重整合、重演繹的思維方式，使他能夠把數(shù)學問題和物理問題聯(lián)系起來。,到了芝加

10、哥大學，他又接受了另外一種截然不同的教育模式，在這里，他學會了實驗驗證的方法，學會了討論和辯證的學習方式，有效地發(fā)展了自己的創(chuàng)新性思維?？梢哉f，西南聯(lián)大夯實了他的知識基礎(chǔ)，而芝加哥大學則給了他靈活運用這些知識的更有效的途徑。這二者結(jié)合起來，最終使楊振寧能夠做出突出的貢獻，結(jié)出豐碩的果實。,2這篇小傳沒有鋪開描寫傳主事跡，而是圍繞一條主線來選擇材料，結(jié)構(gòu)緊湊。閱讀課文說說這條主線是什么？文章選擇了哪些材料來表現(xiàn)這一點？ 【點撥】課文的主線是楊振寧如何“合璧”中西文化，取得事業(yè)的成功。主要有三方面的材料來表現(xiàn)這一點：一是家庭的熏陶，這里既有中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，也有從父親那里獲得的關(guān)于現(xiàn)代數(shù)學的

11、啟蒙指導；二是當時最高學府西南聯(lián)大的優(yōu)良教育，雖然生活條件很差，但楊振寧在這里接觸到了當時中國物理學最頂尖的學者的教誨，這些教授大都是學貫中西的大學者；三是美國求學，獲得了費米教授和泰勒教授的賞識和指導。,3楊振寧在西南聯(lián)大受到了怎樣的教育？ 【點撥】盡管當時西南聯(lián)大辦學條件極端困難，但西南聯(lián)大集中了清、北、南開三校的教師精英，名家薈萃，高手云集，教師們學識淵博，專業(yè)精深，思想活躍，治學嚴謹，教學質(zhì)量達到了一個相當高的水平。楊振寧在這深厚的學術(shù)氛圍中打下了堅實的基礎(chǔ)。文學方面得益于朱自清、聞一多、羅常培、王力等漢語文學大家，打下了堅實的文學基礎(chǔ)；數(shù)學方面得益于楊武之、姜立夫、江澤涵、陳省身、華

12、羅庚等名家；物理方面得益于葉企孫、吳有訓、饒毓泰、趙忠堯、任之恭、王竹溪、吳大猷、周培源等物理名家。,尤其是王竹溪、吳大猷對他以后的發(fā)展起了極其重要的指導作用。西南聯(lián)大，不但為楊振寧提供了學習和成長的機會，而且還形成了他對物理學的結(jié)構(gòu)感和好惡感。這為他以后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。,4為什么說楊振寧是中西文化的共同產(chǎn)物？請結(jié)合課文簡要回答。 【名師點撥】楊振寧讀書經(jīng)驗大部分在中國，接受的是中國教育，尤其是在西南聯(lián)大所接受的教育為他以后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；而西方新的科研方法，給了他新的動力，為他提供了新的研究方向。楊振寧既掌握了中國傳統(tǒng)的學習、研究方法，又掌握了與中國不一樣的西方學習、研究方法，他巧

13、妙地結(jié)合應用了這兩種方法，取得了巨大的成就。所以說楊振寧是中西文化的共同產(chǎn)物。,5“中西合璧”是楊振寧獲得成功的一個重要原因，也是楊振寧先生的自我總結(jié)，也是作者文中所要表達的中心。談?wù)勀銓ψ髡邍@中心選材和布局的體會。 【名師點撥】文章四個層次，先談家學淵源，傳主早年深受中國傳統(tǒng)文化之熏陶，又得益于其父之西方現(xiàn)代科學之啟蒙；再談西南聯(lián)大，國家多難之秋，傳主奮發(fā)求學，得國內(nèi)一流大家之指點，奠定了他今后面向西方科學的堅實基礎(chǔ)。赴美留學，得世界頂級大師指導，終成參天大樹。最后總結(jié)他的成功之路：見中西科學文化之所長。,表面上看，選材時間跨度大，聯(lián)系少，但所選材料始終圍繞著“中西合璧”這個中心，中國的經(jīng)

14、歷是根，有了根方有在美國的枝繁葉茂，即如楊振寧本人所說：“我一方面為我的中國血統(tǒng)和背景自豪，一方面將工作奉獻給起源于西方的現(xiàn)代科學，它是人類文化的一部分?！?寫作素材積累,素材開發(fā) 三十五歲的楊振寧登上世界智力巔峰，贏得一片喝彩，他從此被公眾看成一個站在神壇上的人，可望而不可即。他說：“我在不止一種意義上，是中國和西方的文化的共同產(chǎn)物。我一方面為我的中國血統(tǒng)和背景自豪，一方面將工作奉獻給起源于西方的現(xiàn)代科學，它是人類文化的一部分?！?楊振寧，正向我們走來，帶著他的思想，帶著他的兩種文化傳統(tǒng)。為什么楊振寧如此明確地說他是中西方文化的共同產(chǎn)物？中國文化和西方文化，究竟怎樣孕育了這位中國出身的科學家

15、？ 讓歲月作證，一個科學家的夢想,精彩運用 歲月的眼淚 韓傳棟 兩千多年前的孔子，站在滾滾東去的河岸上，發(fā)一聲“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆，生命的浩歌從此進入悲壯、平靜的歲月，不再一步三唱，不再溢美時空。歲月的滄桑，像西天的一抹斜陽，又如東去的滔滔河水，在思想者的心中掀起無盡波瀾。歲月就這樣匆匆而去了，永不回頭地去了。,匆匆歲月，走過秦漢，走過盛唐，走過頹宋。幽州的秋風，吹動著陳子昂的衣袂，南飛的雁陣又給詩人心中平添幾許悲涼，于是那千古悲歌誕生了：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。那是鋪設(shè)在整個宇宙間的大悲涼，又是莽莽蒼野，千里白云，萬里秋風，在詩人心中的折射。至此，歷史的

16、天空不再晴方日好，花團錦簇。一切具象的駿馬秋風，天蒼野茫都難以言其千分之一?？删驮谶@大悲涼的朔風秋韻里，華發(fā)遍染的白居易，聞得琵琶一曲終，淚濕青衫涕染心。而飽受戰(zhàn)亂之苦，歷經(jīng)歲月滄桑的杜甫又不能不：感時花濺淚，恨別鳥驚心。,歲月的腳步浩浩蕩蕩地從遠古走來，又一路逶迤地向歷史的縱深處走去，每當國將不國之時，便凸顯我們這個民族堅挺的底色和不屈的意志。面對崛起在白山黑水間女真族的大舉進犯，精忠報國的岳飛，抬望眼，仰天長嘯：還我河山！但最終39歲的岳飛被趙構(gòu)秦檜害死在風波亭上。可那“還我河山”的浩歌，何嘗不是大英雄椎心泣血、報國無門的絕唱。,草木枯榮，江河呼嘯，歲月的腳步一路向我們走來。嗒嗒的馬蹄聲踏

17、破了盧溝橋的寂靜。慘無人道的屠殺被日本人耍到了極致。1937年7月28日，如血的太陽旗飄揚在北平如血的夕陽里。梁實秋先生一邊撫摸長女文茜的腦袋，一邊涕淚滂沱地說：“孩子，從明天起你吃的燒餅就是亡國奴的燒餅！”盡管梁先生曾被魯迅喚作喪家的資本家的乏走狗。盡管此后的梁先生隔海北望，壽終臺北。但斷鴻聲里的那一聲悲嘆，顯示著他華夏子孫的一片冰心！,人如潮，歌如海，炮如雷。1949年10月1日，歷經(jīng)滄桑的天安門城樓上，人民領(lǐng)袖毛澤東親手升起了第一面五星紅旗。人們的熱淚飄灑在十里長安街的金風里，領(lǐng)袖的眼淚拋灑在天安門的金風里?！昂鰣笕碎g曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨?！绷靼?，盡情地流吧！這是站起來的中國人自豪的淚

18、，幸福的淚。,鄧稼先與楊振寧，兩個耳熟能詳?shù)拿帧Ｄ鞘且环庾寳钫駥幭矘O而泣的信。楊振寧在美國聽人說：中國人的原子彈是由美國科學家參與做成的。他到了國內(nèi)，很想問鄧，但是沒有啟口。直到上飛機時，他問了：“有沒有美國人？”鄧遲疑了一下，說：“你先走吧。”鄧回家立即請示周總理。周說：“把實情告訴他。”鄧就是在這張桌子上寫了一封信，送信的人就等在桌邊，立即拿了上飛機。到上海趕到楊振寧的送別宴上，親手交給他。楊振寧當場打開，一看，立即淚流滿面地到洗手間去了。,作為一個宴席的主賓，突然淚流滿面，人們的驚訝可想而知。他流淚了。他當年在云南，后來在海外盼望過的強國夢，被他的同學實現(xiàn)了。這是他的祖國。中國人再不必

19、有屈身向外之感了。他的淚水流在中國，中國接受著。 桃紅柳綠，浪飛潮起。走在一彎淺峽邊，望著那白鷗翩躚，詩人余光中淚眼矇眬地邊走邊吟：“當我懷鄉(xiāng)，我懷的是大陸的母體??！詩經(jīng)中的北國，楚辭中的南方?！边@就是血脈的泉源，思想的圖騰，人格的標高。這就是根，這就是魂，這就是凜凜歲月里的點點淚花，如金如玉，如練如雨,知能優(yōu)化演練,美文佳作欣賞,楊振寧的靈感 董橋 楊振寧一九四二年在昆明西南聯(lián)大得學士學位，一九四四年得碩士學位，一九四五年圣誕節(jié)前后到了芝加哥，一九四六年一月正式報名進芝大當研究生，一九五七年和李政道得諾貝爾物理學獎金。出版一年多的英文本楊振寧論文選集(Selected Papers 1945

20、1980 With Commentary)全書五八五頁，前頭八十二頁是他給書中各文寫的“評注”，隱約回顧他大半生的心路歷程，既抒情又平實，英文干凈而有風韻，很有點近代西方物理學家寫文章的清麗筆調(diào)。,愛因斯坦的文采早就出了名了，一生所寫論文、講稿、書信毫不枯澀，感人至深；詹姆士華生寫“雙螺旋鏈”，談的雖是發(fā)現(xiàn)去氧核糖核酸的經(jīng)過，全書反映出二次大戰(zhàn)后英國的整個氣氛，處處是個人性格和文化傳統(tǒng)的倒影，理性的鋪陳和感性的抒發(fā)都恰到分寸；我十多年前編這部書的中譯本，中英文逐字逐句對讀，真的如沐春風，很替學文科的人擔心出路！這本書在西方暢銷，是意料中事。,楊振寧在論文選集“評注”里說，在每一個創(chuàng)作領(lǐng)域里，品

21、味加上學力、性情和機緣，決定了風格的高低，也決定了貢獻的大小。物理學原是客觀研究物質(zhì)萬象的學科，說物理學家的品味和風格居然對其物理學的貢獻影響至深，乍聽有點不可思議；其實，物質(zhì)萬象自成結(jié)構(gòu)，物理學家對這套結(jié)構(gòu)的觀感概念，對千種萬種特征的愛惡偏頗，正是個人鑒賞品味來自的地方。因此，楊振寧說，品味與風格對科學研究這樣重要并不奇怪，這跟文學、藝術(shù)和音樂是一樣的。,物理學家的文章善用隱喻明喻的手法，更可烘托嚴謹?shù)倪壿嬔堇[，化抽象為具象。美籍奧國物理學家P傅蘭克說，他有一次跟愛因斯坦談起一位研究成績平平的物理學家，說他老愛處理一些極大極困難的問題，可惜始終毫無結(jié)果。愛因斯坦聽了竟說：“我佩服這種人；我最

22、看不慣那些只愿意在一塊木板上找最薄、最容易打孔的地方做許多洞的科學家?！睏钫駥幵谒痪帕荒陮懙幕玖Ｗ樱阂黄游锢韺W簡史論文里引過這段掌故。,論文談到物理學上對稱原理的部分，舉了中國格子窗、南朝祭祖銅器方鬲、荷蘭藝術(shù)家艾雪的武士策馬圖案作比喻，生動有趣。美籍德國數(shù)學家赫曼瓦爾談到奧國物理學家、哲學家歐納斯特馬哈試驗磁針與電線平行則磁針偏轉(zhuǎn)方向會因電流的方向而定時，也用夾在兩堆相同稻草堆中的驢子比喻磁針，說是驢子“沒有理由要決定向左或向右”，簡直一針到肉！楊振寧很欣賞這樣的靈感。,李政道和楊振寧開始研究對稱原理中左右對稱問題的時候，似乎正是中國左右兩方對峙激烈的時候，這兩位物理學家選擇了物理學上的這個課題做研究、想來更是品味與風格之余的政治意識在作祟，想象力因此發(fā)揮得加倍淋漓。楊振寧曾經(jīng)指出，在日常生活中，左和右極不相同，而物理定律卻經(jīng)常顯示左右完全對稱，此所以量子力學有守恒定律或宇稱守恒之說；他一度極感困惑，把高能物理學家比喻成一個困在黑房里摸不著房門的人。,到了一九五六年夏天，他和李政道終于得到一個反傳統(tǒng)觀念的結(jié)論，認為對稱性C、P及T在基本粒子間占優(yōu)勢的作用中是守恒的，而在弱作用中就違反舊說。易言之，在弱作用中，左右對稱性經(jīng)吳健雄等實驗證明并不遵守左右對稱律。