1、冀教版六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃 董二莊學(xué)校一 指導(dǎo)思想： 根據(jù)新課標(biāo)、依據(jù)教材和卷子、對(duì)本班的學(xué)生狀況都進(jìn)行分析，制定本次復(fù)習(xí)計(jì)劃。 二 復(fù)習(xí)時(shí)間： 一般是三個(gè)星期，我分成四個(gè)階段，每個(gè)階段四天左右，第一階段我安排語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的單項(xiàng)復(fù)習(xí)，第二階段我安排閱讀和習(xí)作的復(fù)習(xí)，第三階段我安排的是單元綜合和模擬綜合的測(cè)試。第四階段我安排的自由復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。 三復(fù)習(xí)方法： 我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。 四復(fù)習(xí)內(nèi)容： 我把所有內(nèi)容分為四個(gè)部分：語(yǔ)基部分、閱讀部分和習(xí)作部分、口語(yǔ)交際部分。 五.復(fù)習(xí)的實(shí)施方法 我采用的是集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。 第一階段：語(yǔ)基部分全員參與 自主復(fù)習(xí) 第

2、一步：抽簽練習(xí) 1 把學(xué)生分成不同層次的若干小組，由學(xué)生依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對(duì)字、詞語(yǔ)、句子方面所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。我們的學(xué)生大概歸納了16項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)。 2我把學(xué)生歸類概括的這些項(xiàng)目板書(shū)在黑板上，幫助學(xué)生梳理一下，讓學(xué)生都抄在自己的復(fù)習(xí)本上，做到心中有數(shù)。例如：組詞這一項(xiàng)學(xué)生們梳理為： 形近字組詞。 多音字組詞。 填字組詞。 一字組多詞。 換偏旁組詞、添偏旁組詞。 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。選擇近義詞填空。 寫(xiě)出帶有數(shù)字的詞語(yǔ)。 寫(xiě)出有相反意思的詞語(yǔ)等。 3為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我發(fā)動(dòng)他們根據(jù)自己的情況選擇其中的一些項(xiàng)識(shí)卡片。這也是學(xué)生熟悉的過(guò)程。 4在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們就利用學(xué)生出的卡片進(jìn)行抽簽復(fù)

3、習(xí)，遇到不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)求教。 第二步：?jiǎn)雾?xiàng)驗(yàn)收 在抽簽復(fù)習(xí)之后，我根據(jù)學(xué)生在抽簽復(fù)習(xí)中的一些比較大的問(wèn)題，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)單項(xiàng)驗(yàn)收，這樣能做到發(fā)現(xiàn)知識(shí)的漏洞及時(shí)彌補(bǔ)。 第二階段：閱讀部分練中有導(dǎo) 導(dǎo)中有練 一、背誦和默寫(xiě) 1我要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)。 2我把背誦的段落交給學(xué)生，讓他們選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。 3默寫(xiě)不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，我經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫(xiě)比賽，學(xué)生很感興趣的。 二、閱讀短文回答問(wèn)題 根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際，我認(rèn)為閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以我復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、解題方法上。

4、做每一道題時(shí)，我都幫助學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？對(duì)于回答問(wèn)題的訓(xùn)練，我采取讓學(xué)生根據(jù)閱讀興趣出題的方式來(lái)完成。例如：我有意識(shí)的選擇寫(xiě)景狀物、寫(xiě)人記事、參觀游記、比較結(jié)合生活實(shí)際的一段話或文章，讓大家閱讀后出題。有的學(xué)生能出聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)、有的學(xué)生能出用或線畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子、有的學(xué)生能出給短文加題目或換一個(gè)題目、有的學(xué)生還能出仿寫(xiě)詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文內(nèi)容解釋詞語(yǔ)、還有的學(xué)生出的是結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)結(jié)尾等等。真是一段話、一篇文章能幫助學(xué)生練習(xí)很多的題目，使得學(xué)生開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，思維也很活躍。閱讀的興趣也提高了。我認(rèn)為這樣的閱讀形式是把閱讀材料當(dāng)作了讀本，而不是教本。是把重點(diǎn)放在了提

5、高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力上了，而不是放在了教會(huì)學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題。 三、閱讀本冊(cè)教材，進(jìn)行歸類練習(xí) 我要求學(xué)生熟讀教材并分組進(jìn)行歸類： 1內(nèi)容要點(diǎn)歸類：可以編成填空題進(jìn)行練習(xí)。 2人物特點(diǎn)歸類：可以編成連線題進(jìn)行練習(xí)。 例如：植樹(shù)老人 默默奉獻(xiàn) 勤勞淳樸 魯迅 自省精神 桑娜 善良淳樸 3寫(xiě)作方法歸類：可以編成選擇題進(jìn)行練習(xí)。例如：維也納森林的故事這篇課文作者運(yùn)用了：按事情發(fā)展順序的寫(xiě)作方法。按時(shí)間順序的表達(dá)方法。按游覽順序的描寫(xiě)的方法。 第三階段：習(xí)作部分反復(fù)修改 寫(xiě)好小練筆 由于我平時(shí)對(duì)學(xué)生的小練筆、讀中學(xué)寫(xiě)、課后習(xí)作都抓得很緊，指導(dǎo)及時(shí)，講評(píng)反饋比較到位，所以我班學(xué)生習(xí)作的復(fù)習(xí)重點(diǎn)不是反復(fù)的寫(xiě)作文，而是把重點(diǎn)放在反復(fù)的修改上。 1每天修改一個(gè)方面：可以是作文中的重點(diǎn)段、可以是人物的一段對(duì)話、可以修改開(kāi)頭和結(jié)尾的方法。 2堅(jiān)持寫(xiě)好日記：我讓學(xué)生從四個(gè)一練習(xí)寫(xiě)小練筆。 （1）一事一議（練習(xí)寫(xiě)事的，把過(guò)程寫(xiě)清楚） （2）一景一描（練習(xí)寫(xiě)景的，抓住景物特點(diǎn)） （3）一人一寫(xiě)（練習(xí)寫(xiě)人的，要讓人活起來(lái)） （4）一感一想（練習(xí)想象的，想象事實(shí)結(jié)合） 3堅(jiān)持小練筆交流：每天三至五個(gè)人進(jìn)行小練筆交流，交流練筆的方法是自己讀、自己評(píng)、同學(xué)評(píng)、老師導(dǎo)相結(jié)合。這樣學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐漸提高習(xí)作水平，而且不乏味。