1、天游峰的掃路人第一課時教學設計執(zhí)教者：福建省屏南實驗小學 蘇光庭一、設計理念：語文課程標準明確指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程?！薄伴喿x是學生的個性化行為?！苯虒W中，我從學生實際出發(fā)，讓學生自己與文本對話，從具體語言材料的朗讀品味中感悟文本的內(nèi)容、情感，拓展學生的思維，充分體現(xiàn)新課程背景下全新的語文教學新理念。二、教材分析：天游峰的掃路人是蘇教版小學語文第十二冊的一篇講讀課文，作家章武用細膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位樸實無華、豁達開朗、充滿自信的老人的形象。課文的語言優(yōu)美，描寫細膩，特別是對人物的外貌、語言描寫十分細致。文章描寫天游峰的險、高是第

2、一課時學習的難點和重點。三、教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的6個生字，理解詞語的含義。3、能概括課文大意，理清課文脈絡。4、引導學生透過文中對于天游峰的描寫，感受天游峰的高、險的特點，并感知文中運用的描寫方法。四、教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，品味文中對于天游峰的描寫，感受到天游峰的高、險。五、教學難點：引導學生透過文中對于天游峰的描寫，感受天游峰的高、險的特點，并感知文中運用的描寫方法。六、教學準備課件七、教學過程：課前預熱：聊聊家鄉(xiāng)屏南的風景名勝（一）談話導入，揭示課題。1、課件出示天游峰圖片，欣賞武夷山的天游峰。2、師介紹天游峰。3、有一位叫章武的作家

3、，他在游天游峰的途中對一位偶然相遇的掃路人產(chǎn)生了深深的敬意。今天讓我們走近天游峰的掃路人。（板書課題）4、從題目看，你認為課文側(cè)重寫什么？（在“掃路人”下加著重號）（二）自讀課文，檢查預習。1、請同學們用自己喜歡的方式認真讀讀課文，要求把課文讀通順，再想想課文主要寫了什么。2、檢查字詞。出示詞語：武夷山 掃帚 褪色 打量 炯炯有神 瘦削 精瘦 黝黑 頗有節(jié)奏 充滿自信 豁達開朗 飄飄悠悠 層層疊疊 頂天立地氣喘吁吁大汗淋漓望而卻步半途而返（1）指名讀（2）相機指導理解“瘦削”及描寫掃路人外貌的一句話。A、讀詞。B、描一描“削”。C、結(jié)合課文插圖理解“瘦削”。D、看圖，除了瘦削，老人還給你留下什

4、么樣的初步印象？E、出示句子齊讀。3、理清課文脈絡（1）課文主要寫了什么？你可以用屏幕上的一些詞來概括。（2）課文總共幾個自然段？哪些自然段講了作者登天游峰？哪些自然段講作者遇掃路人？與掃路人交談的部分呢？（三）自讀探究，感悟天游峰的高、險。 1根據(jù)自學導讀，默讀思考。（1）默讀課文，用“”劃出文中描寫天游峰的語句。（2）讀讀劃到的句子，想想它們寫了天游峰的什么特點？（3）品讀這些句子，想想這些句子在描寫上的特點。2集體交流。句子一：九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在云霧中飄飄悠悠，仿佛風一吹就能斷掉似的。A、品“九百多級”作者用了什么方法讓我們感受到天游峰的高？具體的數(shù)字形象生動地說明

5、了高。(板書：列數(shù)字)。九百多級，有多高？假設我們教學樓一層樓是20級臺階，那么九百多級臺階就相當于幾層樓左右？（45）誰能讀出這么高的天游峰？B、品“銀絲”句子中“銀絲”指的是什么？（板書：比喻）百聞不如一見，讓我們來看看天游峰的圖片。自由讀讀這句話，邊朗讀，邊想象 “一根銀絲在云霧中飄飄悠悠”的險。C、品“拋”引：文人墨客都很講究煉字，作家章武初寫這段話時除了用“拋”字，還試著用“垂”“掛”“扔”等字來替換，可最終還是選擇了“拋”，為什么呢？一個“拋”字，突出了銀絲的輕，寫出了銀絲在空中飄蕩的動態(tài)之感，作者多么會用詞呀，讓我們體會到語言表達的妙處。誰能讀出這種動態(tài)之美？師生賽讀。引讀第一自

6、然段。句子二：我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。A、理解“頂天立地”。B、學習寫法。（列數(shù)字）C、品讀句子。 句子三：那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁 ，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。那天，我終于順著這根銀絲上了峰頂，心里好不得意。 A、面對又高又險的天游峰，游人有什么樣的表現(xiàn)？B、生接讀句子。C、作者為什么要寫游人的表現(xiàn)和自己的感受？（板書：側(cè)面描寫）3.出示描寫天游峰的句子，齊讀。4歸納寫法：（1）這些句子在描寫上有什么特點？運用了比喻、列數(shù)據(jù)、側(cè)面描寫的方法來突出天游峰的特點。（2）我們平常在寫作文的時候，也要像這樣，用多種方法來描寫事物的特點。（四）總結(jié)設疑。1、學到這里，老師有些不解了，這篇文章主要寫掃路人，但作者為什么花大量筆墨來寫天游峰的高和險呢？2、在又高又險的天游峰面前，許多游客是望而卻步，半途而返，可是這位老人，每天都要一級一級掃上去，再一級一級掃下來這是怎樣的一位老人呢？下節(jié)課我們再繼續(xù)探討這些問題。（五）作業(yè)布置。1、認真書寫本課生字。2、朗讀課文，思考問