1、課題：分享真快樂(lè)（徐匯區(qū)沈波、姚文琴、徐敏）一、教學(xué)任務(wù)與設(shè)計(jì)意圖（一） 教學(xué)內(nèi)容分析分享真快樂(lè)是道德與法治一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，激發(fā)樂(lè)于分享的情感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人分享；幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。本課教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，旨在幫助學(xué)生理解分享，初步感受分享的快樂(lè)。第二部分是分享的魔力，重在引導(dǎo)學(xué)生理解分享的概念與種類，進(jìn)一步理解分享行為的

2、意義和價(jià)值。第三部分是快樂(lè)地分享，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)和感受來(lái)交流分享帶來(lái)的樂(lè)趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級(jí)學(xué)生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。（二） 基礎(chǔ)學(xué)情分析進(jìn)入小學(xué)的孩子很多在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)有了分享的體驗(yàn)，也知道分享是一個(gè)備受贊揚(yáng)的良好品質(zhì)。很多時(shí)候，孩子們樂(lè)于彼此的分享，但在分享的過(guò)程中不知道分享的方法和技巧，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種矛盾，導(dǎo)致不愉快，并未體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。有些孩子在與人交往的過(guò)程中過(guò)度考慮他人感受，當(dāng)別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時(shí)，分不清楚分享的概念，從而會(huì)選擇違背自己的真實(shí)感受，不懂得拒絕。（三） 設(shè)計(jì)思路1.教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法

3、與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享。解決思路：在各種體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中獲得分享體驗(yàn)，習(xí)得分享的技能，學(xué)會(huì)在生活中與人合理地分享。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法：學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛(ài)惜分享的物品，對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與讓人分享。二、教學(xué)目標(biāo)1.體驗(yàn)分享的快樂(lè)，樂(lè)于分享；2.學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享；3.了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享。 難點(diǎn)：解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他

4、人的分享。四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用1器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙2課件：課件五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.故事閱讀，初步理解分享的意義；2.操作演練，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，產(chǎn)生樂(lè)于分享的情感?；顒?dòng)一、分享閱讀更有趣1.猜謎語(yǔ)。（謎面教材P59的兒歌，稍有改動(dòng)。）有一個(gè)魔法師，他有神奇的魔法：可以把一個(gè)人的快樂(lè)，傳遞給大家；把一個(gè)人的辦法，變成大家的辦法。請(qǐng)你猜猜它是什么？指名猜。預(yù)設(shè)：（1） 猜出。（直接過(guò)渡到繪本故事）（2） 沒(méi)有猜出。（閱讀了繪本故事之后再來(lái)猜一次）2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。（教材P58）3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？指名交流。預(yù)設(shè)：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她

5、把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看，同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書之后又一起參加故事會(huì)，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂(lè)，同學(xué)們也獲得了快樂(lè)。4.小結(jié)、板書：在分享中獲得的快樂(lè)真不少呀！板書課題：分享真快樂(lè)5.說(shuō)說(shuō)自己類似的分享經(jīng)歷。（1）指名交流。（2）同伴交流。6.初步理解“分享”。指名交流。預(yù)設(shè)：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽(tīng)的、好玩的等等自己的東西。7.小結(jié)板書： 與他人分享的物品真不少，獲得的快樂(lè)也不少！板書：物品謎語(yǔ)總是帶有魔力，能夠牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用謎語(yǔ)導(dǎo)入，喚起學(xué)生探究的欲望。低年齡段的孩子對(duì)故事總是存

6、在著好奇心，繪本故事很適合他們來(lái)讀。教學(xué)時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀繪本故事，理解繪本內(nèi)容，喚起學(xué)生已有的分享經(jīng)歷以及由此帶來(lái)的積極愉悅的情緒體驗(yàn)，使學(xué)生建立自我價(jià)值的認(rèn)同感。幫助學(xué)生初步明晰“分享”的概念?；顒?dòng)二、分享的魔力1.過(guò)渡：分享在我們的生活中隨處可見(jiàn)，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢？2.借助教材，說(shuō)說(shuō)還能分享什么？（1） 借助教材P59頁(yè)圖片，同桌討論。（2） 指名交流。預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)方法 游戲玩法 （情緒分享、勞動(dòng)成果分享）板書：學(xué)習(xí)方法 游戲 3. 操作演練，體會(huì)分享的快樂(lè)。（1）學(xué)習(xí)方法分享24點(diǎn)操作辦法：四人一組，3分鐘內(nèi)算算24點(diǎn)。（教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的紙牌

7、，學(xué)生能夠通過(guò)加減來(lái)完成，且一組牌有好幾種解法）（2） 隨機(jī)采訪完后的感受，說(shuō)說(shuō)有什么收獲。（3） 游戲分享玩新游戲操作辦法：請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)教大家玩游戲的方法，提供場(chǎng)地，全班一起玩。（4） 采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生，玩了游戲之后的的感受。通過(guò)觀察插圖、回憶已有生活等尋找分享，引導(dǎo)學(xué)生了解分享的種類有很多：方法可以分享、物品可以分享，游戲也可以分享，還有日常生活中不被關(guān)注的分享點(diǎn)，拓展學(xué)生的思維，從不同角度觀察生活，組織學(xué)生操作演練，不僅僅參與活動(dòng)，更要在活動(dòng)體驗(yàn)之后，詢問(wèn)學(xué)生的活動(dòng)感受，來(lái)幫助其充分體驗(yàn)分享的魅力，激發(fā)樂(lè)于分享的情感體驗(yàn)。4.回顧學(xué)習(xí)：（1）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（2）總

8、結(jié)：我們?cè)谖锲贩窒碇锌吹搅撕每吹?、?tīng)到了好聽(tīng)的、吃到了好吃的、玩到了好玩的；學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng)；游戲分享中感受到更多的快樂(lè)。（隨機(jī)媒體播放學(xué)生在教室里勞動(dòng)的照片）同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。你今天樂(lè)呵呵的，我也樂(lè)呵呵的，大家都樂(lè)呵呵的，快樂(lè)的情緒也會(huì)分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀！5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂(lè)呢？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.實(shí)際操作，學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享；2.創(chuàng)設(shè)情景，了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享?；顒?dòng)一、分享有方法1.組織學(xué)生分享活動(dòng)。時(shí)間：5分鐘人員：4人一組分享內(nèi)容：（

9、參考教材P60）折紙組、故事組、作品欣賞組等學(xué)生分組活動(dòng)，教師觀察并記錄。2.反饋分享活動(dòng)情況。（1）小統(tǒng)計(jì)：分享活動(dòng)中快樂(lè)的人數(shù)，不快樂(lè)的人數(shù)。（2）分享快樂(lè)的原因。指名交流。預(yù)設(shè)：故事分享得有趣，聽(tīng)得看得說(shuō)得開(kāi)心。 折紙時(shí)有困難，同學(xué)愿意耐心教，最后做成功了，很開(kāi)心。 作品得到了大家的表?yè)P(yáng)，欣賞到了很漂亮的作業(yè)，很開(kāi)心。（3）說(shuō)說(shuō)不快樂(lè)的原因。指名交流。（隨機(jī)媒體出示物品）預(yù)設(shè)：故事書有被撕壞的，看不了了，不開(kāi)心。 折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說(shuō)我笨，不開(kāi)心。 他講的故事很沒(méi)有意思，不開(kāi)心。 剛才在玩的時(shí)候，他特別兇，都玩不起來(lái)了，不開(kāi)心。3.針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，

10、想辦法解決問(wèn)題。（1）同桌選擇一個(gè)問(wèn)題討論解決方法。（2）指名交流。預(yù)設(shè)：（1）故事書有被撕壞的，看不了了，不開(kāi)心。作品分享小心點(diǎn)。（媒體隨機(jī)出示）（2）折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說(shuō)我笨，不開(kāi)心。方法分享仔細(xì)點(diǎn)。（媒體隨機(jī)出示）（3）他講的故事很沒(méi)有意思，不開(kāi)心。故事分享生動(dòng)點(diǎn)。（媒體隨機(jī)出示）（4）剛才在玩的時(shí)候，他特別兇，都玩不起來(lái)了，不開(kāi)心。與人分享禮貌點(diǎn)。（媒體隨機(jī)出示）4.再分享一次，實(shí)踐分享的方法與技巧。5.小結(jié)，出示完整兒歌（教材P60），師生配合讀一讀、記一記。低年級(jí)的孩子喜歡游戲，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)往往能取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)重，教師組織學(xué)生分組

11、圍繞不同的分享主題，開(kāi)展分享活動(dòng)的實(shí)踐體驗(yàn)，在反饋中引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，隨機(jī)針對(duì)問(wèn)題教授一些分享技巧與方法，并引導(dǎo)學(xué)生再次活動(dòng)，在實(shí)踐中運(yùn)用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分享的技巧與方法，最后用兒歌進(jìn)一步強(qiáng)化分享的實(shí)際能力?；顒?dòng)二、分享有原則1.過(guò)渡：有一個(gè)小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問(wèn)題，讓我們來(lái)幫幫他吧！2.情景創(chuàng)設(shè)（一）不愛(ài)惜分享的物品（1）教師敘述情景。（2）隨機(jī)指名解決問(wèn)題。預(yù)設(shè)：如果不愛(ài)惜別人的物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛(ài)惜物品。2.情景創(chuàng)設(shè)（二）有特殊意義的物品（1）教師敘述情景。（2）隨機(jī)指名解決問(wèn)題。預(yù)設(shè)：對(duì)自己有特殊意義的東西不必

12、勉強(qiáng)與人分享。3.情景創(chuàng)設(shè)（二）自己從不分享（1）教師敘述情景。（2）隨機(jī)指名解決問(wèn)題。預(yù)設(shè)：總是單方面付出，沒(méi)有獲得互利的體驗(yàn)，分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。 在課堂中，直接模擬學(xué)生實(shí)際生活中常見(jiàn)的不愿與人分享的原因，有利于實(shí)際問(wèn)題的解決，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地看待他人的“吝嗇”行為，從而在換位與移情體驗(yàn)中反思自己的分享行為，同時(shí)學(xué)生也明白，自己在分享過(guò)程中有拒絕的權(quán)利，樂(lè)于分享并不是強(qiáng)求他人分享一切，知道分享也是有原則的。4.總結(jié)： 分享要快樂(lè)，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會(huì)快樂(lè)！ 5.作業(yè)布置：課后，找兩個(gè)小朋友分享這節(jié)課上的收獲。六、教學(xué)反思分享真快樂(lè)是一年級(jí)道德與法治第

13、二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，學(xué)習(xí)分享的方法和技巧，學(xué)會(huì)在生活中與人合理的分享。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，興趣入手分享真快樂(lè)這一課中，以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，小朋友很快猜出謎語(yǔ)，便直接過(guò)渡到會(huì)本閱讀，激發(fā)小朋友說(shuō)說(shuō)自己類似的分享經(jīng)歷，有個(gè)小朋友到說(shuō)到把自己沒(méi)吃完的東西分享給好朋友時(shí)，就順勢(shì)講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學(xué)生初步明晰分享的概念。2、 操作演練，體會(huì)感悟明晰分享的概念后，想讓小朋友理解除了物品能分享之外，還有什么能分享。借助教材59頁(yè)的內(nèi)容引導(dǎo)小朋友說(shuō)出還有什么能分享。游戲玩法的分享

14、，情緒的分享等小朋友都能輕松的說(shuō)出來(lái)?？墒遣鍒D中兩個(gè)學(xué)生在討論學(xué)習(xí)，說(shuō)到“我還有一種方法”，無(wú)論怎么引導(dǎo)小朋友都怎么樣也想不到學(xué)習(xí)方法的分享?？赡芤荒昙?jí)的小朋友年齡較小，對(duì)于學(xué)習(xí)方法這個(gè)概念還不了解。我覺(jué)得我們可以先玩一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法分享的游戲，在活動(dòng)體驗(yàn)之后再讓小朋友說(shuō)說(shuō)他們的收獲3、 實(shí)踐體驗(yàn)，習(xí)得技巧低年級(jí)的小朋友喜歡游戲，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)能夠取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，我分成四人小組，展開(kāi)兩類主題的分享活動(dòng)，分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子很開(kāi)心，有的小組之間有很多的問(wèn)題。五分鐘活動(dòng)時(shí)間之后，我便立刻請(qǐng)小朋友交流分享過(guò)程中快樂(lè)的理由和不快樂(lè)的原因。針對(duì)小朋友說(shuō)到的不快樂(lè)的原因，引導(dǎo)學(xué)生想辦法去解決問(wèn)題，教授學(xué)生分