1、.寧海中學(xué) 2013 屆高三英語考前50 天復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)和高考說明，在市、區(qū)教研室的指導(dǎo)下，針對我校高三學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃；在教學(xué)過程中，注重把握重難點(diǎn)，不斷探索和挖掘考試熱點(diǎn)；在前一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，認(rèn)真分析、總結(jié)南京市一模和二?？荚嚨牡檬?，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的解題技巧和做題的規(guī)范性；通過各種有效教學(xué)活動(dòng)、模擬練習(xí)和心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試能力。二、主要工作1、研究考綱和考試說明，明確最后階段的教學(xué)重點(diǎn)在吃透考綱和考試說明的前提下，我們組織老師研究 08-12 年江蘇高考試題和其它新 課改地區(qū)的歷年高考試題，探討共性的內(nèi)容，力求發(fā)

2、現(xiàn)和挖掘高考新元素，把握高考方向。根據(jù)市教研室的進(jìn)度要求， 我們目前已經(jīng)完成了 2013 年南京市高三第一輪英語復(fù)習(xí)資料 的教學(xué)工作，對學(xué)生高中階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的梳理。考前 50 天英語復(fù)習(xí)分兩步走：第一階段以二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)教學(xué)為主，一是語法專題復(fù)習(xí)，二是題型專項(xiàng)訓(xùn)練，輔以閱讀理解、完形填空、任務(wù)型閱讀、短文寫作的專項(xiàng)限時(shí)訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的基本技能；第二階段以回歸課本查漏補(bǔ)缺、仿真模擬訓(xùn)練為主，加強(qiáng)解題策略、解題規(guī)范的指導(dǎo)，重溫教材、錯(cuò)題本，并幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，達(dá)到最佳臨考狀態(tài)。2、認(rèn)真遴選資料和組卷，提高復(fù)習(xí)訓(xùn)練和課堂教學(xué)的質(zhì)量最后階段各類資料紛繁蕪雜， 名目繁多，我們高

3、三備課組本著從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的原則， 完善資料管理，努力做到精選精練、精講精評。我校的辦學(xué)特色是美術(shù)教育， 美術(shù)班考前教學(xué)時(shí)間緊、 任務(wù)重、責(zé)任大。我們這一屆有 6 個(gè)美術(shù)班， 310 人，學(xué)生專業(yè)高考 3 月 10 日才結(jié)束，留給他們復(fù)習(xí)迎考的時(shí)間只有不到 3 個(gè)月，如何使復(fù)習(xí)資料做到少而精這一問題顯得更為關(guān)鍵。在資料的甄選和使用上我們動(dòng)了一番腦筋，從詞匯訓(xùn)練，到專題訓(xùn)練，到綜合訓(xùn)練都要校本化思考和制定。比如各大市的模擬試卷，如果直接發(fā)下去讓美術(shù)班同學(xué)寫，那必然會挫傷他們的學(xué)習(xí)積極性，對此我們的做法是以將各大市模擬試題進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，由易到難，不求大而全，而是在降低難度的前提下，強(qiáng)調(diào)以培養(yǎng)學(xué)

4、生的專項(xiàng)解題能力為第一要?jiǎng)?wù)，并不斷進(jìn)行易錯(cuò)題整理和反饋，使他們的學(xué)習(xí)成績形成螺旋上升。同時(shí)我們也有選擇地使用上幾屆備課組給我們提供的一些教輔資料，結(jié)合我們這一屆學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和補(bǔ)充，做到教學(xué)資料的延續(xù)和統(tǒng)一，節(jié)省備課時(shí)間。3、以“讓先意識”引導(dǎo)，加強(qiáng)校本教研和常規(guī)管理高三備課組提出“讓學(xué)生明白、讓學(xué)生參與、讓學(xué)生評價(jià)；學(xué)生問題優(yōu)先、學(xué)生訓(xùn)練優(yōu)先、學(xué)生達(dá)標(biāo)優(yōu)先”的“讓先”理念，主導(dǎo)高三備課組的各項(xiàng)工作。注重在每周一次的備課活動(dòng)中，我們強(qiáng)化了主備人制度，規(guī)定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，討論學(xué)案的編制，真正做到分工、合作、互惠。在備課組統(tǒng)一要求的前提下，各班任課老師還要進(jìn)行二次備課， 根據(jù)美術(shù)班和

5、普通班的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，把握教學(xué)難度，取舍教材內(nèi)容，靈活運(yùn)用學(xué)案，分層布置作業(yè)。針對不同的語法專題和不同的高考題型，進(jìn)行專題研討，以集體備課和公開課研討的形式，相互切磋，相互交流，取長補(bǔ)短，使備課組之間形成合力。針對最后階段試卷講評課較多的現(xiàn)狀，我們強(qiáng)調(diào)不得出現(xiàn)“拿張?jiān)嚲砭蜕现v臺”的情況發(fā)生，而是要求老師把最優(yōu)化的備課內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。在講評課上做到“評練結(jié)合、教學(xué)相長”，在留給學(xué)生充分思考和反饋的空間基礎(chǔ)之上追求課堂教學(xué)的有效性，加大課堂容量。提倡全組老師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，積極參加市區(qū)各級各類教研活動(dòng)，不斷反思自己的教學(xué)情況，總結(jié)和提升自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是要重視跟課堂教學(xué)相關(guān)的教科研工作。

6、三、具體教學(xué)對策：（一）注重詞匯和語法的基礎(chǔ)教學(xué).1、詞匯：借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，將高考英語詞匯背誦手冊中的詞匯進(jìn)行甄選，整理出核心詞匯和高頻詞匯，通過課堂聽寫、詞匯填空、單項(xiàng)選擇、任務(wù)型閱讀訓(xùn)練等各種形式，讓學(xué)生進(jìn)行有效鞏固。而對一般詞匯（僅要求掌握詞義的課標(biāo)詞匯），在第一輪背誦的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生進(jìn)行英譯漢的默寫，做到第二輪的梳理和強(qiáng)化。2、語法：根據(jù)市教研室編寫的南京市高三第二輪英語復(fù)習(xí)資料等相關(guān)復(fù)習(xí)材料，整理以下重點(diǎn)語法專題：同類詞辨析、動(dòng)詞短語、非謂語動(dòng)詞、復(fù)合句并列句、特殊句式，并由備課組老師分工協(xié)作，制作相關(guān)課件及專題復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練，突破語法難點(diǎn)。（二）注重學(xué)生基礎(chǔ)技能

7、的培養(yǎng)1、聽力：聽力訓(xùn)練做到集中和分散相結(jié)合，利用早讀時(shí)間，每周3 次集中播放模擬試題，并進(jìn)行讀卡，針對學(xué)生中出現(xiàn)的普遍問題，有針對性進(jìn)行講解和反復(fù)訓(xùn)練。同時(shí)各班根據(jù)自身具體情況，播放綜合練習(xí)的聽力試題，每周不少于1 次。2、閱讀：按照高考題型要求，進(jìn)行完形填空、閱讀理解的訓(xùn)練指導(dǎo)。精選精練，不能無選擇、無原則的拿來。要求每篇材料拿到手后，備課組老師先分析是否符合我們學(xué)生的實(shí)際情況，是否能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣，是否能讓學(xué)生得到不同閱讀題材、不同閱讀題型的訓(xùn)練。在教學(xué)中注重教會學(xué)生如何理解長句、分析結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生捕捉信息、分析推理的能力。同時(shí)強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練的意識，每周三進(jìn)行一至兩節(jié)課的限時(shí)專項(xiàng)訓(xùn)練，

8、并進(jìn)行及時(shí)有效的反饋和講解，讓學(xué)生能夠有效糾錯(cuò)。3、任務(wù)型閱讀：在教學(xué)過程中帶著學(xué)生養(yǎng)成梳理文章結(jié)構(gòu)、劃分文章段落的習(xí)慣，無論是樹狀圖還是表格，獲取信息、處理信息、加工信息、表達(dá)信息都是必不可少的。最后階段將幫助學(xué)生歸納一些概括性詞匯和高頻詞，做好句型和詞形轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化檢查意識。4、寫作：將短文寫作分解為觀點(diǎn)對比類、圖表分析類、看圖寫作及漫畫寫作類、材料分析寫作類等四大板塊，布置各位老師整理相關(guān)句型及模板，并針對我校學(xué)生目前實(shí)際寫作水平，寫作訓(xùn)練中采取先進(jìn)行句子翻譯、再整理成文的方法。在最后50 天的教學(xué)中，將根據(jù)南京和各大市模擬試題，進(jìn)行范文學(xué)習(xí)、實(shí)戰(zhàn)演練、，有效推進(jìn)相關(guān)話題、句型的表達(dá)方式的

9、背誦力度。同時(shí)不放松對學(xué)生單詞拼寫、書寫工整、分段等具體化、規(guī)范化的要求。（三）注重錯(cuò)題歸納和及時(shí)反饋除了要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的錯(cuò)題整理、查漏補(bǔ)缺外，要求備課組老師根據(jù)讀卡機(jī)提供的數(shù)據(jù)反饋，對單選題正答率在 60%以下的題目，讓學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，在講評中注意對學(xué)生解題思路的指導(dǎo)，讓學(xué)生避免重復(fù)錯(cuò)誤。對于完形填空和閱讀理解中出現(xiàn)的易錯(cuò)題，要求次日前務(wù)必講解到位，如涉及到詞匯和句型搭配的問題，必須集體討論，做出相應(yīng)的教學(xué)案，幫助學(xué)生在更深層次上進(jìn)行有效識記，舉一反三。備課組在各班整理的錯(cuò)題集基礎(chǔ)之上，由專人整理出本年級的易錯(cuò)題，利用周三自習(xí)課的時(shí)間，在最后50 天中每周進(jìn)行一次錯(cuò)題重溫訓(xùn)練。我們相信這

10、一做法一定能提高課堂講評的實(shí)效性，做到對癥下藥。（四）注重學(xué)生答題規(guī)范，關(guān)注學(xué)生考試心理日常工作中從細(xì)微處入手，注重規(guī)范，避免低級錯(cuò)誤。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，主動(dòng)關(guān)心，積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理焦慮，滿懷信心迎考。以上是我校在高三英語最后五十天教學(xué)工作中的一些不成熟的想法和思路，希望和各位同仁共勉。不當(dāng)之處，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家批評指正。附： 2013 高考前 50 天復(fù)習(xí)進(jìn)度表時(shí)間復(fù)習(xí)任務(wù)輔助訓(xùn)練備注.1. 單詞拼寫與詞組的記憶2.抓聽力訓(xùn)練1.早讀課聽力訓(xùn)練（每周3 次）4 月回歸基礎(chǔ)，以進(jìn)一步提高3.二輪專題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練（動(dòng)詞時(shí)2.單詞聽寫（漢譯英）7-30 日聽、讀、寫能力。態(tài)語態(tài)、從句）3周

11、周練（各大市模擬試卷）4. 綜合訓(xùn)練（整卷練習(xí)）1. 第二輪單詞拼寫與詞組的記憶2二輪語法：非謂語動(dòng)詞、特殊1.語法梳理， 幫助學(xué)生構(gòu)建基5 月早讀課聽力訓(xùn)練（全校廣播播本語法體系； 考試題型， 分4-16句式、詞義辨析、詞組辨析訓(xùn)練放）3題型專項(xiàng)：完形填空、閱讀理2.項(xiàng)訓(xùn)練與歸納。 引導(dǎo)學(xué)生形單詞聽寫（英譯漢）日3.成英語學(xué)科考試方法的思解專項(xiàng)訓(xùn)練周周練（各大市模擬試卷）4. 綜合訓(xùn)練（整卷練習(xí)）想體系。1. 第二輪單詞拼寫與詞組的記憶1.聽力訓(xùn)練每天一次（全校廣播5 月2二輪任務(wù)型閱讀、寫作專項(xiàng)訓(xùn)播放 +班級播放）17-31練2.單詞過關(guān)（英譯漢）突出主觀題， 強(qiáng)調(diào)規(guī)范訓(xùn)練日 4仿真模擬（ 3-5