1、說明方法簡(jiǎn)介,說明文是以說明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過客觀地解說事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等，來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識(shí)。,一：說明文的概念,二：說明文的類型,說明文,事物性說明文說明事物的是事物說明文,事理性說明文解說事理的是事理說明文。,說明文知識(shí)點(diǎn),1.說明對(duì)象及特征。 2.說明方法 3.說明文語言。 4.說明順序。,方法一：看題目，不少題目都表示說明的對(duì)象。如中國石拱橋。 方法二：抓首括句和中心句。說明文往往運(yùn)用這種句子來突出所要說明的事物和特征。,如何把握說明對(duì)象,一看標(biāo)題,如何抓住事物的特征呢？,標(biāo)題中的修飾

2、 限制成分,二抓中心句,三借助說明的內(nèi)容概括事物的特征,分析說明方法,考查的主要方式,1、判斷運(yùn)用了什么說明方法 2、找出說明方法并舉例 3、分析說明方法的表達(dá)作用,列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方 下定義 分類別 列圖表 引用 作詮釋 摹狀貌,說明方法,說明方法真是好！ 它是我們學(xué)習(xí)的好幫手。 舉例子，通俗易懂； 打比方，生動(dòng)形象； 分類別，條理清晰； 作比較，兩者競(jìng)賽； 列數(shù)字，準(zhǔn)確無誤； 下定義，簡(jiǎn)明扼要； 列圖表，一目了然； 作假設(shè)，從有到無。,1、列數(shù)字,作用：翔實(shí)具體，真實(shí)可信，具有說服力。,運(yùn)用列數(shù)字的說明方法,具體準(zhǔn)確的說明了趙州橋雄偉的特征。,趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米,

3、兩端寬9.6米,中間略窄,寬9米.,2、作比較,我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱，好像故意避免似的。蘇州園林,這里運(yùn)用作比較的說明方法,通過蘇州園林與我國一般建筑的比較，突出蘇州園林不講究對(duì)稱的特點(diǎn),作用：使所比較事物的特點(diǎn)更加鮮明突出,答法：通過具體的數(shù)字，準(zhǔn)確的寫出了某物的某個(gè)特點(diǎn)。,答題技巧指導(dǎo),1、作比較：突出被說明對(duì)象的特征。,答法：通過某甲和某乙的比較，突出了某甲的某個(gè)特點(diǎn)。,、列數(shù)字：使被說明的內(nèi)容具體化。,3、舉例子,我國的石拱橋有悠久的歷史。水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記

4、載的最早的石拱橋了。,運(yùn)用舉例子的說明方法,具體地說明了我國的石拱橋有悠久的歷史這一特點(diǎn)，使人信服。,作用：使說明內(nèi)容具體化,如： 一般人總以為，年齡稍大，記憶能力就一定要差，其實(shí)不然，請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)結(jié)果：國際語言學(xué)會(huì)曾對(duì)9至18歲的青年與35歲以上的成年人學(xué)習(xí)世界語作過一個(gè)比較，發(fā)現(xiàn)前者就不如后者的記憶力好。,4、打比方,運(yùn)用打比方的說明方法,生動(dòng)形象地說明了石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn)。,作用：生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物的特點(diǎn)。,石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。（石拱橋的特點(diǎn)是形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固）中國石拱橋,打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性的說明方法叫做打

5、比方。 說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。,摹狀貌：為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。摹狀貌使說明語言富有形象性，直觀性。,5.摹狀貌,如： 盧溝橋的獅子，有的昂首挺胸，仰望云天；有的雙目凝神，注視橋面；有的側(cè)身轉(zhuǎn)首，兩兩相對(duì)，好像在交談；有的在撫育獅兒，好像在輕輕呼喚；橋南邊東部有一只石獅，高豎起一只耳朵，好似在傾聽著橋下潺潺的流水和過往行人的說話,答題技巧指導(dǎo),答法：生動(dòng)形象地說明了某物的某個(gè)特點(diǎn)。,、舉例子：使被說明的內(nèi)容具體化。,答法：運(yùn)用具體的例子，說

6、明了某物的某個(gè)特點(diǎn)，使人信服。,、打比方、摹狀貌：使說明的內(nèi)容形象生動(dòng)。,6、 分類別,按屏的建造材料及裝飾的華麗程度,分為金屏、銀屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等,運(yùn)用分類別的說明方法使文章嚴(yán)密細(xì)致，條理清晰。,作用：使文章嚴(yán)密細(xì)致，條理清晰,如: 圖書館的藏書，按國別分，有中國的、外國的；按時(shí)代分，有古典的、現(xiàn)代的；按性質(zhì)分，有科技的、文學(xué)的以及政治經(jīng)濟(jì)方面的等。,7、下定義,屏風(fēng)是用來擋風(fēng)或隔斷視線的用具.,作用：準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)。,運(yùn)用下定義的說明方法準(zhǔn)確地從本質(zhì)上說明了屏風(fēng)的特征。,如： 人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物。 肥料是能供給養(yǎng)分使植物生長(zhǎng)的物質(zhì)。 統(tǒng)籌方法，是一種

7、安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。 工程技術(shù)的科學(xué)叫做應(yīng)用科學(xué)，它是應(yīng)用自然科學(xué)的基礎(chǔ)理論來解決生產(chǎn)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題的學(xué)問。,答題技巧指導(dǎo),答法：對(duì)某物的某個(gè)特點(diǎn)分類說明，使文章嚴(yán) 密細(xì)致，條理清晰。,、下定義：準(zhǔn)確地揭示事物本質(zhì)特征。,答法：準(zhǔn)確地揭示了某物的某個(gè)特征。,、分類別：使文章嚴(yán)密細(xì)致，條理清晰。,作詮釋：從一個(gè)側(cè)面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋。 下定義和作詮釋常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。,8.作詮釋,例如，“人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高級(jí)動(dòng)物”這句話，改成“能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的

8、高級(jí)動(dòng)物是人”，意思不變。“雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物”這句話，如果改為“云中形成的固態(tài)降水物是雪”就不成。由此可以辨別，前一句是定義說明，后一句是詮釋說明。,引用：為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。,9.引用,總結(jié)說明方法的表達(dá)作用,突出被說明對(duì)象特征,使說明內(nèi)容具體化.準(zhǔn)確化,使說明生動(dòng)、形象,準(zhǔn)確揭示事物本質(zhì)特征,使說明內(nèi)容更充實(shí)，增加說明的趣味性,使文章嚴(yán)密細(xì)致，條理清晰,作比較,列數(shù)字、舉例子,打比方、摹狀貌,下定義,引 用,分類別,（找規(guī)律、找方法）,列圖表,使說明直觀形象,作詮釋,通俗地介紹事物或解說

9、事理，使其更具體，使讀者易于理解。,知識(shí)檢測(cè)：清說出下列句子分別用了什么說明方法,1石拱橋，橋洞成弧形，就像虹。,打比方,2.宮城呈長(zhǎng)方形，占地72萬平方米，有大小宮殿70多座、房屋9000多間。,列數(shù)字,3.辦法甲好，辦法乙和辦法丙都窩了工。,作比較,下定義,4.證明信是證明某人身份、經(jīng)歷等情況以及證明某件事情真相的專用書信。,5.還有一種書，插圖是立體的。打開書，書里的人和動(dòng)物會(huì)站起來，躍然紙上，栩栩如生。,作詮釋,摹狀貌,6.積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云。積雨云越長(zhǎng)越高，云底慢慢變黑，云峰漸漸模糊，不一會(huì)，整座云山崩塌了，烏云彌漫著天空，頃刻間

10、，雷聲隆隆，電光閃閃，就會(huì)嘩啦嘩啦地下起暴雨來，有時(shí)竟會(huì)帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。,例如： 萬人大禮堂真雄偉,里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬六千立方米。,作用分析：這里用了 的說明方法。作者用具體數(shù)字 的說明萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其 的特征，使讀者一目了然。,實(shí)戰(zhàn)演練,列數(shù)字,準(zhǔn)確,“雄偉”,作用分析：運(yùn)用 的說明方法，用簡(jiǎn)明的語言 地概括了“克隆”的 ，使讀者對(duì)這一概念有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。,例如： 凡是來自一個(gè)祖先，無性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆。,下定義,準(zhǔn)確,本質(zhì)特征,實(shí)戰(zhàn)演練 小心，涂改液傷著你 為了驗(yàn)證涂改液的危害程度，三名中學(xué)生又找來六只小白鼠，

11、分三組做對(duì)比模擬實(shí)驗(yàn)。他們將蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和對(duì)二甲苯三種試劑的棉花，放入兩組小白鼠的籠子邊上。試劑用量大的一組，只五分鐘小白鼠就驚慌、抽搐而死；劑量小一組，每天試驗(yàn)5-8分鐘，與剩下一組對(duì)比觀察。五天中，實(shí)驗(yàn)組小白鼠的驚慌不安日益嚴(yán)重，進(jìn)食減少，動(dòng)作遲緩，體重下降，與對(duì)比組小白鼠體重逐日增加形成明顯對(duì)比。停止試驗(yàn)15天，慢性中毒現(xiàn)象逐漸消失，一切恢復(fù)正常。 1、所選文段主要使用哪兩種說明方法？說明了什么內(nèi)容？ 說明方法： 說明內(nèi)容：,舉例子（列數(shù)字）作比較,涂改液的危害程度,說明文語言 語言的準(zhǔn)確性，是說明文語言的最基本的特點(diǎn)，是說明文這種文體具有較強(qiáng)的科學(xué)性這一特點(diǎn)決定的。在說

12、明文閱讀題中常以某個(gè)起限制修飾作用的字、詞、句的選擇、替換、增刪來引導(dǎo)同學(xué)們品味說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。我們要特別注意的是文中的修飾、限制性詞語。,比如: 表范圍的： “都、總、共、總共、統(tǒng)統(tǒng)、一律、一概；大部分、部分、有些；只、僅僅”等； 表程度的： “非常、十分、最、很、極；幾乎、稍微、比較（ 早）”等； 表揣測(cè)、估計(jì)的： “大概、大約、左右、可能”等； 表限制的： “當(dāng)時(shí)、主要”等,常 見 題 型,(一). “一個(gè)句子中,某一詞語能否刪掉 ,為什么?” 或者 “A詞語換成B詞語好不好,為什么? ”,(二)“ 說明事物要求準(zhǔn)確性和科學(xué)性,文中A段的內(nèi)容如何體現(xiàn)這一要求?”,答題技巧,判 斷

13、,結(jié)合實(shí)際解釋,說明文的語言要求 準(zhǔn)確性 和嚴(yán)密性,*(加點(diǎn)字)表示,文中的意思是.去掉后就變成了,不符合實(shí)際。情況失去了說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn).,例如：“我國的石拱橋幾乎到處都有” 中的“幾乎”能否去掉?,分析：不能去掉?！皫缀酢笔墙咏囊馑迹f明我國石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對(duì)了，不夠準(zhǔn)確。,例 題 講 析,實(shí)戰(zhàn)演練,水經(jīng)注里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。 “大約”能否去掉?為什么?,實(shí)戰(zhàn)演練,實(shí)戰(zhàn)演練,實(shí)戰(zhàn)演練,空間順序： 外內(nèi)、上下、 左右、前后、遠(yuǎn)近 邏輯順序：主次、原因結(jié)果、 現(xiàn)象本質(zhì)、性狀用途、 一般特殊、概括具體

14、、 整體局部,實(shí)戰(zhàn)演練,（1）、大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。 （ ） （2）、早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫甲骨文。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時(shí)代出現(xiàn)的，起先，人們把文字寫在竹子木版上，這些竹片或木片叫做簡(jiǎn)或牘，春秋末期，還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書。這種書叫帛書（ ）,實(shí)戰(zhàn)演練,（1）、大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺(tái)旁有6根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。 （ 空間順序 ） （2）、早在3000多年前，我國就有了文字。這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的，所以叫甲骨文。正式的書籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時(shí)代出現(xiàn)的，起先，人們把文字寫在竹子木版上，這些竹片或木片