1、名校名 推薦人類的起源和發(fā)展教案教學目標：知識與技能：1、了解人在生物界的地位和特征。2、了解從原始靈長類到猿和從猿到人的進化過程。3、理解文化發(fā)展與人類進化的關(guān)系。4、培養(yǎng)學生的自學能力，觀察思維能力和小組合作能力。情感態(tài)度與價值觀：1、通過比較人類與類人猿存在的親緣關(guān)系和從已發(fā)現(xiàn)的古人類化石等方面的事實，讓學生知道人類是由古猿進化來的，培養(yǎng)學生正確的人類起源觀點。2、通過介紹我們?nèi)祟愅瑢儆谥侨朔N，讓學生知道不同種族的人是同一個大家庭的人，不能有種族歧視和隔離，地球上人人平等。3、通過我國發(fā)現(xiàn)的古人類化石，讓學生知道我國是文明古國。教學重點：古猿到人的進化。教學難點：文化發(fā)展與人類進化的關(guān)系

2、。課前準備：以表格等形式給學生一些問題，讓學生對上課內(nèi)容有一個基本認識。教學過程：課題導入：師：投影現(xiàn)代四種類人猿的圖片， 讓學生說出名字。 然后問人類為什么與現(xiàn)代類人猿在形態(tài)特征和生理特性等方面有這么樣的相似？生思考：略師問：人與類人猿在進化上是怎樣的關(guān)系呢？人類 是不是同猿進化而來的呢？是怎樣進化的呢？師：投影這節(jié)課的主要板書，并介紹這節(jié)課要學習的主要內(nèi)容。知識點 1：人的主要特征師問：人區(qū)別于動物有哪些主要特征？投影兩張人和動物的圖片比較。生思考分析討論和發(fā)言：略師歸納：投 影答案知識點 2：人在生物界的地位1名校名 推薦師問：人在生物界是屬于動物，那么在生物界的分類地位是怎樣的呢？生思

3、考分析討論發(fā)言：略師歸納：投影答案知識點 3：從猿到人師問：達爾文進化理論告訴人們， 人與現(xiàn)在地球上生存的其它物種一樣也是由以前的生物進化而來的，那我們?nèi)祟惖淖嫦仁钦l呢？生答：猿師明確：是古猿，她是現(xiàn)代猿類和人類的共同祖先。師問：那么古猿又是由什么動物進化而來的呢？投影板書：猿從哪里來？并投影相關(guān)的學習單上的內(nèi)容。 （學習單課前已發(fā)下去，學習單的內(nèi)容請附錄于教學設計說明等附頁中）師要求學生：從最早的哺乳動物中去找到祖先。要求閱讀課本（引導閱讀： 注意年代和生物種類的名稱） ，兩個同學一組分析討論，并在學習單上填寫上正確答案。生：閱書，分析討論，填寫學習單，發(fā)言。師歸納：原始靈長類型 - - 原

4、猴類 - 人猿類 - 原始人（古猿） ，然后由原始人進化成現(xiàn)代的猩猩等類人猿和人。師明確： 500 萬年前的原始人就是人類的最近的祖先，現(xiàn)在同學們理解了現(xiàn)代類人猿為什么與人類那么相似呢？師：投影圖片- 原始人，讓學生觀察后說出生活環(huán)境和形態(tài)特征（略）師問：那么原始人是怎樣進化成人的呢？投影板書：從猿到人請看一段影片，人們從中可以找到一些答案。提幾點觀看要求：注 意年代變化，注意進化上的重要特征的變化。生：觀看影片（約十分鐘）師：先投影片子中的幾個簡單小問題，讓學生回答。1、最早從古猿中進化出來的人類的遠祖叫什么？2、區(qū)別于古猿的最大特點是什么？生答：略師問：（投影問題）從猿進化到人大致歷了哪幾

5、個階段？各個階段與前一階段相比，在哪些方面有了明顯的進化特點？提出要求：先閱讀課本觀察圖，再根據(jù)影片中內(nèi)容，前后四人一組，分析討論上述問2名校名 推薦題，并把相應的學習單填寫好。投影學習單上相應的內(nèi)容。生：閱書，分析討論，填寫學習單，發(fā)言。師歸納：略師問：在人類生物進化過程中，你認為身體哪分的進化最為重要？有何證據(jù)？生：思考，分析討論師歸納：腦，頭骨或頭骨化石。知識點 4：文化發(fā) 展與人類進化師介紹：文化的概念。師問：人類文化的發(fā)展和人類進化存在著怎樣的關(guān)系呢？請閱書，根據(jù)學習單上有關(guān)提示，四人一組分析討論，找到答案。生：閱書，分析討論，填寫學習單，發(fā)言。師歸納：略學生能力的培養(yǎng)- 自學能力、分析討論能力、和合作能力。師課堂總結(jié)： 這節(jié)課我和大家在課堂上一起經(jīng)歷了我們?nèi)祟愡M化的歷程，目睹了用高科技模擬的幾百萬年前我們的遠祖的生活情景。 我們對人類的起源和發(fā)展有了一個較深刻的認識?，F(xiàn)在我們清楚的知道