1、名校名 推薦第一節(jié) 水中生活的動(dòng)物導(dǎo)學(xué)案（二）呼吸取一條活魚，放在一個(gè)裝有清水的玻璃缸中，根據(jù)“觀察與思考”（課本 p7）觀察回學(xué)習(xí)目標(biāo)：答下列問題：知識(shí)目標(biāo)：探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征；知道其它水生生物1、觀察魚的口和鰓蓋是怎樣交替動(dòng)作的？的特征。能力目標(biāo)：通過(guò)觀察思考活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法，提高思維水平2、用紗布包住魚身抓住魚，然后將墨水滴在魚的口前方，觀察墨水會(huì)不會(huì)順著鰓蓋后情感目標(biāo)：關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境緣流出來(lái)，這說(shuō)明了什么？學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前預(yù)習(xí)：3、觀察鰓的顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，分析鰓為什么是鮮紅色的？鰓絲為什么既多又細(xì)？1、 150 多萬(wàn)種動(dòng)物分為哪兩大類？

2、分類依據(jù)是什么？4、進(jìn)入鰓和流出鰓的水中，溶解的氣體成分會(huì)有什么變化？2 、根據(jù)生活環(huán)境你可以把動(dòng)物分為哪幾類？5、魚鰓的哪些特點(diǎn)對(duì)水中呼吸是至關(guān)重要的？魚離開水后，很快就會(huì)死亡，原因是什3、魚類的主要特征： 終生生活在水中， 體表常常被有，用呼吸，通過(guò)和么 ?的協(xié)調(diào)作用游泳。二、導(dǎo)入新課（二）總結(jié)魚類主要特征你還記得 “生物圈號(hào)“試驗(yàn)嗎？為什么這個(gè)實(shí)驗(yàn)會(huì)失敗，而我們的地球生物圈i號(hào)不會(huì)出現(xiàn)這種情況？四、總結(jié)梳理三、合作探究本節(jié)課你有哪些收獲：自學(xué)：魚人如果要在水中生活需要解決那些問題？魚等水生動(dòng)物有時(shí)怎樣解決這些問題的？五、達(dá)標(biāo)測(cè)試（一）游泳1、下列動(dòng)物屬于魚類的是（）取一條活魚，放在一個(gè)裝

3、有清水的玻璃缸中，先觀察它的外形，并結(jié)合“觀察與思考”a、章魚b、魷魚c、娃娃魚d、海馬（課本 p3）回答下列問題：2、鯽魚與水進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是（）1、魚在游泳時(shí)，靠什么部分產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力？靠哪種鰭來(lái)保持平衡？靠哪中鰭保持前a、鰓蓋b、鰓弓c、鰓耙d、鰓絲進(jìn)的方向？3、鯽魚能保持魚體平衡，主要靠下列那組鰭？（）a、胸鰭和腹鰭b、背鰭和臀鰭c、尾鰭和臀鰭d、胸鰭和尾鰭2、各種鰭的作用能夠僅靠觀察得出結(jié)論嗎？4、鯽魚的外形呈 _, 使其在水中游泳時(shí)可以 _ 5、水如何進(jìn)入魚鰓，又從什么地方流出？魚口和鰓蓋是怎樣開閉的？水 _ _水。后“水”和前“水”的氣體成分 _變化，即 _3、探究實(shí)驗(yàn)：探究

4、魚鰭在游泳中的作用閱讀課本4 6 頁(yè)以小組為單位完成討論第含量減少， _含量增多魚口和鰓蓋后緣 _小題學(xué)習(xí)感悟：1名校名 推薦第一節(jié)水中生活的動(dòng)物導(dǎo)學(xué)案四、總結(jié)梳理學(xué)習(xí)目標(biāo)：本節(jié)課你有哪些收獲：知識(shí)目標(biāo)：了解水生無(wú)脊椎動(dòng)物的常見類型。能力目標(biāo)：觀察水生動(dòng)物總結(jié)水生動(dòng)物適于水生生活的特點(diǎn)。五、達(dá)標(biāo)測(cè)試情感目標(biāo)：樹立保護(hù)水域環(huán)境，減少水域污染的崇高思想。1、下列不屬于腔腸動(dòng)物的是（）。學(xué)習(xí)過(guò)程：a 海葵b海蜇c扇貝d珊瑚一、課前預(yù)習(xí)：2、根據(jù)體內(nèi)脊柱的有無(wú)，動(dòng)物可以分為兩大類：一類是脊椎動(dòng)物，如鯽魚、海豚；另自學(xué)指導(dǎo)一：其它水生動(dòng)物一類是動(dòng)物，如對(duì)蝦。從運(yùn)動(dòng)方式來(lái)看，這三種動(dòng)物都是以的方式運(yùn)動(dòng)。1

5、、列舉你知道的水中生活的動(dòng)物。 3、在探究“魚鰭在游泳中的作用”時(shí)，某小組同學(xué)正在討論探究計(jì)劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言。你看，一個(gè)人一個(gè)主意。請(qǐng)你來(lái)分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法。2、看課本并結(jié)合自己的所見所聞，說(shuō)出各類水生動(dòng)物的主要特征。腔腸動(dòng)物：軟體動(dòng)物：直接 察不行！好幾個(gè) 同 ，你怎么能看出用模型能 明 每個(gè) 的作用？要想知道哪個(gè) 的作用，只有把那 ？我看可以用 個(gè) 剪掉，看 有什么失常表 或木板分 捆扎 的方法，就像 剪掉 的方法太殘直接 察！只要你仔 忍了，可以制作 的看各種 的 作，保 模型，拿模型來(lái)做 能看出每個(gè) 的作用。 。甲殼動(dòng)物：其他：二、合作探究1、各種水生動(dòng)物是通過(guò)什么形成緊密而復(fù)雜的聯(lián)系?2、談?wù)勊颦h(huán)境遭受到了怎樣的破壞？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)水域環(huán)境。三、拓展創(chuàng)新有人說(shuō)海洋中的資源是“取之不盡，用之不竭”的，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？（ 1）丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做 _ ，本實(shí)驗(yàn)采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是 _ 。（2）丙與丁提出的實(shí)驗(yàn)方案，可使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為可靠的是_的。因此，生物科學(xué)研究中，在同時(shí)有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選_ 作為實(shí)驗(yàn)材料。（ 3）丁提出的實(shí)驗(yàn)方案中的 a、b 分別探究 _、 _在游泳中的作用，它們是實(shí)驗(yàn)組還是對(duì)照組？ _ 。（ 4）乙認(rèn)為，幾個(gè)鰭同時(shí)擺動(dòng)，不易觀