1、課題a o e第 1 課時(shí)總第 16 課時(shí)主備王麗學(xué)情分析共4部分。第一部分是情景圖；第二部分是單韻母；第三單元是四聲；第四部分是指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。3.認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，練習(xí)在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音。感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)方法 合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、談話(huà)導(dǎo)入。1小朋友們，上一年級(jí)了，你們最想學(xué)什么?好多小朋友都想快些認(rèn)識(shí)字寶寶，因?yàn)檫@樣就能自己讀故事。別著急，要認(rèn)識(shí)字寶寶，還得先認(rèn)識(shí)它的好朋友漢語(yǔ)拼音。那么今天老師帶大家一起走進(jìn)拼音王國(guó)。只

2、要你認(rèn)識(shí)了它們，同樣也能讀精彩的故事。二、出示情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌。1(多媒體顯示情境圖。)你看了這幅圖，想說(shuō)些什么? 2教學(xué)語(yǔ)境歌。 小朋友們看得很認(rèn)真，聽(tīng)得也很仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)你一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)老師把這幅圖連起來(lái)講一講。三、認(rèn)識(shí)拼音，讀準(zhǔn)拼音。 1教學(xué)單韻母a。 (1)多媒體顯示表音表形圖。 （2)練讀a的音。 教師范讀，學(xué)生跟讀。 同桌對(duì)讀，邊聽(tīng)邊檢查口型。 拿出鏡子，自讀自查。 抽讀。 2教學(xué)單韻母o e。方法同a。 3練習(xí)。 (1) 游戲：找朋友。 (2) 考考你：看口型、說(shuō)發(fā)音。(師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。) 四、識(shí)記字形，教學(xué)書(shū)寫(xiě)。 1出示三幅圖，識(shí)記字形。 2認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。出示四線(xiàn)格。這就

3、是拼音的家，數(shù)一數(shù)，一共有幾條線(xiàn)?它能搭成幾層樓? (3)教師：四條線(xiàn)隔成了三格，分別是上格、中格、下格。(多媒體出示四線(xiàn)三格。) 3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)a o e。作業(yè)設(shè)計(jì)： 回家對(duì)著鏡子練習(xí)三個(gè)單韻母的發(fā)音學(xué)兒歌。 漢語(yǔ)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美。當(dāng)說(shuō)到阿姨時(shí)，畫(huà)面顯示a。山村的早晨真是太美了!讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵最靈，聽(tīng)到好聽(tīng)的聲音。(多媒體顯示公雞和白鵝，配以公雞和白鵝的叫聲，且o和e同步閃爍。)大公雞，o o啼，阿姨帶我去村西。小白鵝，e e叫，連聲問(wèn)我“早上好”。小朋友們，圖上畫(huà)了誰(shuí)?(阿姨。)學(xué)生示范

4、后，總結(jié)發(fā)音方法：發(fā)a時(shí)，嘴要張得很大，要讀得響一些，長(zhǎng)一些。) 指導(dǎo)學(xué)生編口訣。 嘴巴圓圓o o o，嘴巴扁扁e e e。(1)這三幅圖可以幫助我們記住這三個(gè)拼音的字形，請(qǐng)你仔細(xì)看看圖，有什么發(fā)現(xiàn)!跟同桌交流一下。(2)學(xué)生自由交流。(1)多媒體顯示a的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。(2)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)a。(先畫(huà)一個(gè)半圓，再寫(xiě)豎彎。)(3)板書(shū)范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。(先自己寫(xiě)，再在同桌手心里寫(xiě)。)(4)在書(shū)上描紅，注意筆順。(5)用同樣的方法學(xué)寫(xiě)。和e。布置作業(yè)(1)在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)a o e。(2)對(duì)著小鏡子，練習(xí)讀拼音。板書(shū)設(shè)計(jì) 一線(xiàn) 上格二線(xiàn) 中格三線(xiàn) 下格四線(xiàn)教學(xué)反思課題a o e第 2 課時(shí)總第 17 課時(shí)主備

5、王麗學(xué)情分析共4部分。第一部分是情景圖；第二部分是單韻母；第三單元是四聲；第四部分是指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握聲調(diào)歌曲：（一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降）。2.能正確讀出a o e的四聲。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握聲調(diào)歌曲：（一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降）。教學(xué)方法 合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、游戲?qū)搿?1小朋友們，我們已經(jīng)和三個(gè)單韻母交了朋友，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?(教師做口型，學(xué)生猜韻母。) 二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)a、o、e的音，掌握四聲調(diào)。 1.教學(xué)單韻母a。 板畫(huà)韻母a的圖，問(wèn)圖上畫(huà)著什么？ 導(dǎo)：醫(yī)生給小朋友看牙，小朋友要干什么？（張大嘴巴“啊”） 掌

6、握a的四個(gè)聲調(diào)。 教學(xué)“聲調(diào)歌” 一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降 2.教學(xué)單韻母o。 板書(shū)的圖，導(dǎo)：圖上畫(huà)了什么？ 導(dǎo)：“喔喔叫”的“喔”和“o”的讀音很像。 指導(dǎo)o的發(fā)音方法；師范讀；指名讀。 3.教學(xué)單韻母e。 讀準(zhǔn)e的音，板書(shū)e的圖。導(dǎo)：圖上畫(huà)著什么？指導(dǎo)發(fā)音，師范讀，指名讀。 學(xué)習(xí)e的四聲。出示e的二聲，往上揚(yáng)。 三、鞏固練習(xí) 四、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了a、o、e三個(gè)單韻母，這三個(gè)單韻母時(shí)非常重要，希望同學(xué)們能回家多練習(xí)。發(fā)下拼音卡片，請(qǐng)學(xué)生做口型后找朋友。教師帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)音；指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音方法；指名讀；齊讀。寫(xiě)出a的一聲，解釋?zhuān)阂宦暺健７蹲x，指名讀。 寫(xiě)出a的二聲，解釋?zhuān)憾曂蠐P(yáng)。 寫(xiě)

7、出a的三聲，解釋?zhuān)喝暪諒潯?寫(xiě)出a的四聲，解釋?zhuān)核穆曄陆怠Ｕ莆誳的四個(gè)聲調(diào)。 出示o的四個(gè)聲調(diào)； 師范讀，生跟著讀。同位相互檢查a、o、e的發(fā)音和四聲請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀瞧一瞧，一起來(lái)做游戲（呈現(xiàn)三張游戲畫(huà)面）作業(yè)設(shè)計(jì)： 把今天學(xué)會(huì)的三個(gè)單韻母讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思課題i u y w 第 1 課時(shí)總第 18 課時(shí)主備王麗學(xué)情分析在學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e后，學(xué)生知道了由圖而認(rèn)識(shí)拼音寶寶，對(duì)拼音寶寶的發(fā)音、口型及四聲調(diào)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，所以聯(lián)系圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)i、u、及其四聲調(diào)不再困難。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣，激發(fā)喜歡學(xué)習(xí)拼音的興趣。2.圖文結(jié)合，正確讀

8、寫(xiě)i、u、及其四聲音調(diào)，記憶yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、是單韻母，y w是聲母。教學(xué)重難點(diǎn)圖文結(jié)合，正確讀寫(xiě)i、u、及其四聲音調(diào)，記憶yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、是單韻母，y w是聲母。教學(xué)方法 合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課二、整體感知，欣賞圖片1、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情境圖：你們喜歡圖上畫(huà)著的院子嗎？為什么？（學(xué)生討論、交流）2、這幅圖中就隱藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友。 三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母1、學(xué)習(xí)i （1）談話(huà)引入：“衣服”的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同

9、。（2）教學(xué)i的四聲。師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。（出示： ）學(xué)生觀(guān)察比較。記住順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。學(xué)生分組練習(xí)朗讀i的四聲。2、學(xué)習(xí) u。（1）學(xué)生觀(guān)察，看圖說(shuō)話(huà)：圖上還畫(huà)著什么？（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生練習(xí)讀單韻母u，師生共同編順口溜：嘴巴突出u u u。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生記字形（5）教學(xué)u的四聲。多媒體課件出示： 。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u。教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順3、學(xué)習(xí)。（1）教師示范發(fā)音，學(xué)生看口形。（2）記字形：u和的字形有點(diǎn)相同，又有點(diǎn)不同，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么不一樣？教順口溜（5）練習(xí)的四聲。（6）指導(dǎo)的書(shū)寫(xiě)。1、通過(guò)拼音卡片復(fù)習(xí)單韻母、o、e及其四聲

10、，進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。2、今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友。圖上畫(huà)的是什么？學(xué)生觀(guān)察，看圖說(shuō)話(huà)。老師示范一遍，注意看清老師的口形。記住順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。記憶字形：i像什么呢？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)i。教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)i的基本筆畫(huà)。教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順師生共同邊寫(xiě)邊說(shuō)i的順口溜學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。學(xué)生看插圖說(shuō)話(huà)，教師引出u：一只小烏龜在河里玩耍?！盀觚敗钡摹盀酢钡淖x音里面就有u。圖上哪個(gè)地方像u？（這只小烏龜像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u。）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，與全班同學(xué)交流學(xué)生觀(guān)察，看圖說(shuō)話(huà)：圖上畫(huà)著什么？學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，教師引出：一條大魚(yú)在水里吹泡泡。（出

11、示：）教師引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的筆順 教師范寫(xiě)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題i u y w 第 1 課時(shí)總第 19 課時(shí)主備王麗學(xué)情分析在學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e后，學(xué)生知道了由圖而認(rèn)識(shí)拼音寶寶，對(duì)拼音寶寶的發(fā)音、口型及四聲調(diào)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，所以聯(lián)系圖畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)i、u、及其四聲調(diào)不再困難。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確讀寫(xiě)i、u、及其四聲音調(diào)，記憶yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、u、是單韻母，y w是聲母。2.了解生活處處有語(yǔ)文，初步激發(fā)生活中識(shí)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)正確讀寫(xiě)i、u、及其四聲音調(diào)，記憶yi wu yu三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲音調(diào)，了解a、o、e、i、

12、u、是單韻母，y w是聲母。教學(xué)方法 合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)檢測(cè)，談話(huà)引入導(dǎo)入新課：學(xué)校要召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，小i和小u的媽媽來(lái)了，你想認(rèn)識(shí)她們嗎？仔細(xì)看圖，兩個(gè)媽媽就藏在里面呢。（學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)）師板書(shū)y、w。她們有一個(gè)共同的名字，叫聲母。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這兩個(gè)聲母。二、圖片引出，學(xué)習(xí)y、w1.學(xué)習(xí)y。（1）出示多媒體課件，觀(guān)察教材23頁(yè)圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲母y的形狀？（大樹(shù)閃動(dòng)。）教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)，并引出y。（2）教學(xué)發(fā)音。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生編兒歌，記字形，掌握書(shū)寫(xiě)方法。2.教學(xué)聲母w。（1）出示多媒體課件，觀(guān)察圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生思考，圖上的什么像聲

13、母w的形狀？（屋頂閃動(dòng)。）教師說(shuō)話(huà)引出w。板書(shū)：w。（2）教學(xué)發(fā)音。（3）記字形。師生共同創(chuàng)編兒歌：屋子屋子w w w。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。三、游戲演練，拼讀音節(jié)1.出示聲母y、w，指名讀。2.教師敘述：聲母y和單韻母在交朋友，yy（鴨）。3.提示：拼讀這個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。4.拼讀音節(jié)。（1）誰(shuí)能將聲母y和單韻母 拼成音節(jié)？（2）誰(shuí)能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。四、學(xué)習(xí)yi、wu、yu1.教師講故事：有一天，i、u、三個(gè)小朋友要出去玩。可是它們年紀(jì)小，又不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？它們就請(qǐng)大y、大w來(lái)帶路。大y帶著小i一塊兒走，就成了音

14、節(jié)yi。大w帶著小u一塊兒走，就成了音節(jié)wu。小沒(méi)人帶，急得哭了，大y看見(jiàn)了，帶去，這就成了音節(jié)yu。五、快樂(lè)游戲，鞏固新知1、找家門(mén)：幫助每個(gè)拼音寶寶們找到自己的家門(mén)2、讀音節(jié)，再用音節(jié)口頭組詞。3、小結(jié)：小朋友真能干，我們今天又學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母、兩個(gè)聲母、三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)?，F(xiàn)在請(qǐng)你自己再讀讀書(shū)上的拼音。1.我們之前學(xué)的、o、e、i、u、，它們6個(gè)兄弟是一家人，我們稱(chēng)它們?yōu)閱雾嵞浮?.教師出示卡片，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音，觀(guān)察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與以前學(xué)過(guò)的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差不多？（單韻母i。）比較讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)兩者有什么不同。聲母y和單韻母i發(fā)音相同

15、，但要讀得輕些、短些。（教師范讀、領(lǐng)讀。）教師提問(wèn)：大w是u的媽媽?zhuān)鼈兊淖x音很相似。你能根據(jù)老師剛才講的y與i的聯(lián)系與區(qū)別，說(shuō)說(shuō)聲母w該怎么讀嗎？（w輕而短，u響而長(zhǎng)。）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師講解書(shū)寫(xiě)方法：w住在二層樓，由兩個(gè)v組成，不能寫(xiě)得太寬，學(xué)生臨?。╩）大w。哪位同學(xué)能夠當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？請(qǐng)學(xué)生分析聲母和韻母各是什么？拼讀：y y y y。組詞讀：y鴨子的鴨，y牙齒的牙，y啞巴的啞，y亞洲的亞。學(xué)生認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。（1）明確整體認(rèn)讀音節(jié)。多媒體課件出示yi、wu、yu，教師講解什么是整體認(rèn)讀音節(jié)。（2）教師示范。出示y、y、y、y，教師示范讀，學(xué)生齊讀。（3）學(xué)

16、生練讀。多媒體課件出示w、w、w、w和y、y、y、y，學(xué)生練習(xí)讀，指學(xué)生讀。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題b p m f 第 1 課時(shí)總第 20 課時(shí)主備王麗學(xué)情分析“語(yǔ)文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就能生動(dòng)活潑起來(lái)”。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要善于挖掘文本中知識(shí)、言語(yǔ)、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點(diǎn)，把文本嫁接于豐富多彩、興味盎然的生活之樹(shù)上，對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，就能使學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)中學(xué)習(xí)拼音。學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì) 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。教學(xué)方法 合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、激發(fā)情趣，談話(huà)導(dǎo)入1.擺

17、一擺字母 2.看圖引入新課。（多媒體出示插圖）請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。二、結(jié)合情境，學(xué)習(xí)b和p(一)學(xué)習(xí)聲母b1.出示廣播圖片， 2. 教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。3.學(xué)習(xí)b和a的拼讀（1）出示四幅畫(huà)，引導(dǎo)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。（2）引出b b b b（3）卡片演示兩音相碰。體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。 (二)學(xué)習(xí)聲母p（1）課件出示圖畫(huà)，引出“爬山坡”的坡的聲母是p（2）憶字形。三、仔細(xì)觀(guān)察，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)1.談話(huà)導(dǎo)入剛才，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了b和p的讀音，與它們交上了朋友。現(xiàn)在，我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的漂亮，好嗎？2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)b3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”四、小組合作，學(xué)習(xí)音節(jié)1.4人一小組，組長(zhǎng)

18、拿出事先準(zhǔn)備好的b b b b p p p p八張卡片，組織小組成員練習(xí)拼讀。2.多種形式進(jìn)行拼讀。3.用自己喜歡的音節(jié)說(shuō)一句話(huà)。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ）一起讀讀引導(dǎo)學(xué)生明白b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。（1）師范讀、領(lǐng)讀，正音。（2）憶字形。指導(dǎo)小學(xué)生念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一個(gè)豬八戒，手上拿著八；一只小白兔，用力拔蘿卜；一個(gè)箭靶上，射了兩個(gè)靶；一座大壩上，想著一個(gè)壩?！备鞣N形式讀四個(gè)音節(jié)。師范讀、領(lǐng)讀，正音。b、p對(duì)比讀。認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫(huà)：“丨”上豎。學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條

19、線(xiàn)停筆。學(xué)生書(shū)空筆順。學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。書(shū)寫(xiě)“p”同上板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題b p m f第 2 課時(shí)總第 21 課時(shí)主備王麗學(xué)情分析在本教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要善于挖掘文本中知識(shí)、言語(yǔ)、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點(diǎn)，把文本嫁接于豐富多彩、興味盎然的生活之樹(shù)上，對(duì)現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，就能使學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)中學(xué)習(xí)拼音。學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)m f 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及m、f與單韻母組成的音節(jié)。3.滲透識(shí)字。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及m、f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)方法 合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、游戲復(fù)習(xí)，激發(fā)興趣

20、小組形式比賽：根據(jù)老師的拼讀，找出相應(yīng)的音節(jié)卡片，比比哪一組找得快！借助圖畫(huà)。學(xué)習(xí)m、f（一）學(xué)習(xí)聲母“m”1.課件出示課文插圖2.出示“m”，講解發(fā)音要領(lǐng)：（教師示范讀，學(xué)生練習(xí)讀）3.學(xué)“m”的形，記憶字形。4. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)“m” 占中格，注意左邊和右邊的門(mén)洞要一樣大。（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)聲母“f”1.課件出示教材中山頂大佛的插圖，學(xué)生觀(guān)察思考：圖中有什么？2. 借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。3. 學(xué)習(xí)“f”的形4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）教師范寫(xiě)。（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。三、同桌合作，學(xué)習(xí)音節(jié)

21、1.課件出示m m m m f f f ,同桌之間互相認(rèn)讀。四、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)生字1.課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，圖上畫(huà)了誰(shuí)？2.練習(xí)說(shuō)話(huà) 五、學(xué)習(xí)小結(jié)，課后激勵(lì)放學(xué)回家以后，把你學(xué)會(huì)的拼音兒歌說(shuō)爸爸媽媽聽(tīng) 學(xué)生觀(guān)察思考：兩個(gè)小朋友在做什么游戲？姐姐藏在了哪里？（兩個(gè)門(mén)洞后面）（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m” 的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“mmm”， “兩扇小門(mén)m、m、m?！保?）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：右彎豎。（2）學(xué)生書(shū)空。（3）請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察書(shū)中字母“m” 的筆順怎么記憶“f” 的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。（1）認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)：右彎豎。（2）觀(guān)察書(shū)中“f” 的筆順，先寫(xiě)哪筆？

22、再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。f兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)在四線(xiàn)格的上格和中格。多種形式認(rèn)讀七個(gè)音節(jié)用自己喜歡的音節(jié)說(shuō)一句話(huà)出示“爸爸、媽媽”詞語(yǔ)卡片，多種形式認(rèn)讀。識(shí)記“爸、媽”兩個(gè)字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“爸爸”、“媽媽”兩個(gè)詞語(yǔ)第二個(gè)字讀輕聲。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題d t n l第 1 課時(shí)總第 22 課時(shí)主備王麗學(xué)情分析語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種貼近他們認(rèn)知的游戲情境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，再現(xiàn)腦中已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀d t n

23、 l 兩個(gè)聲母，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。2.會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)正確認(rèn)讀d t n l 兩個(gè)聲母，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。教學(xué)方法 合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及6個(gè)聲母。2.揭示新課歡迎大家乘坐小火車(chē)安全到達(dá)目的地。這是我的好朋友聲母家，聲母可是個(gè)大家庭，它們共有23個(gè)兄弟呢！這節(jié)課，我們就一起去認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)音、形1.課件出示字母d、t、n、l。這四位就是熊二今天要帶大家認(rèn)識(shí)的新朋友。2.你認(rèn)識(shí)它們嗎？怎么認(rèn)識(shí)的？3.教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀d、t，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤口形。4.出示n、l字母卡片，學(xué)

24、生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。5.這幾位新朋友很害羞，看到你們這么多客人，它就躲進(jìn)了書(shū)里。打開(kāi)書(shū)本p26，你能在圖中找到它們嗎？6.你覺(jué)得還有那些東西也跟我們這幾位新朋友很像？7.課件出示兒歌，指名領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀、男女生對(duì)讀。8.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有什么方法能記住它們。9.課件出示d和b、p；n和m；t和f；l和i。引導(dǎo)學(xué)生比較每組字母之間有什么不同。三、觀(guān)察思考，學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)1.仔細(xì)觀(guān)察一下，這幾個(gè)聲母寶寶分別住在幾樓？線(xiàn)格幾樓。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)t、n。按照指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d的方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)t、n，引導(dǎo)學(xué)生注意每個(gè)字母的占格、筆順、筆畫(huà)位置等。4.學(xué)生獨(dú)立仿寫(xiě)l。復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及6個(gè)聲母。請(qǐng)小老師帶大家讀一讀

25、，學(xué)生同桌互讀d、t、n、l。指名學(xué)生讀，教師相機(jī)講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)d時(shí)，感覺(jué)不到氣流沖出。發(fā)t時(shí)，有較強(qiáng)的氣流沖出。發(fā)n時(shí)，氣流是從鼻腔出來(lái)。發(fā)l時(shí)，氣流從舌頭兩邊出來(lái)。學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來(lái)；松開(kāi)鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來(lái)。我發(fā)現(xiàn)圖中立起來(lái)的鼓和旁邊的鼓棒組成了聲母d；跳舞的姐姐拿的傘把像聲母t；舞臺(tái)上藝術(shù)節(jié)的彩門(mén)像聲母n；打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)編一首字母歌。（敲小鼓ddd，小傘把ttt，一個(gè)門(mén)洞nnn，小鼓棒lll。）課件出示“左下半圓ddd，右下半圓bbb，右上半圓ppp，小傘把ttt，一根拐棍fff，一個(gè)門(mén)洞nnn，兩個(gè)門(mén)

26、洞mmm，一根小棍lll”。學(xué)生自由讀、同桌對(duì)讀、小組對(duì)讀。(1)課件演示聲母d的筆順，學(xué)生書(shū)空。(2)指名說(shuō)說(shuō)d的筆順。(3)教師在四線(xiàn)格里范寫(xiě)d， (4)學(xué)生在四線(xiàn)格內(nèi)獨(dú)立仿寫(xiě)兩個(gè)d。(5)投影展示書(shū)寫(xiě)較好的范例。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題d t n l 第 2 課時(shí)總第 23 課時(shí)主備王麗學(xué)情分析通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣央然地學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2.通過(guò)編寫(xiě)兒歌等有趣的形式熟識(shí)拼讀，愛(ài)上拼音。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。教學(xué)方法 合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1.（1）上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了d t n l，你還記得他們分別住