1、小學(xué)課堂教學(xué)改革座談會(huì)發(fā)言稿（共2篇） 小學(xué)課堂教學(xué)改革座談會(huì)發(fā)言稿 在日常生活和工作中，我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。為了讓您在寫發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是收集的小學(xué)課堂教學(xué)改革座談會(huì)發(fā)言稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同行： 大家好！ 我是紫溪中心小學(xué)。今天能夠參加這次座談會(huì)，感到非常榮幸。20xx年以來(lái)，在縣教育局和教科中心的指導(dǎo)下，我校對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了大膽的改革，特別是在圍繞高效課堂建設(shè)中班級(jí)管理、校園文化建設(shè)、小組建設(shè)等方面做了一些有益的嘗試，下面就我校的一些做法做簡(jiǎn)單的匯報(bào)。 一、加強(qiáng)宣傳與培

2、訓(xùn)，提高教師認(rèn)識(shí)。 因我校教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，改革初期教師的抵觸較大，為此我校花大力對(duì)教師進(jìn)行了各種培訓(xùn)，首先組織教師學(xué)習(xí)教育局有關(guān)課改方面的文件精神，引起教師的重視；其次帶領(lǐng)教師去課堂教學(xué)改革做得好的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)；第三，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，從思想上改變教師不想改革的觀念。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，每位教師都有不少于3000字的培訓(xùn)筆記，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫教學(xué)反思。 二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保障得力。 我校及時(shí)制定課改實(shí)施方案，并成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管教學(xué)副校長(zhǎng)親自帶頭，行政領(lǐng)導(dǎo)分年級(jí)跟班深入教學(xué)，參與校本教研活動(dòng)。學(xué)校撥出課改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，滿足教師培訓(xùn)及教學(xué)活動(dòng)需要。為解決教師的后顧之

3、憂，在教師年度考核中，課改一線教師評(píng)優(yōu)評(píng)先優(yōu)先考慮。 三、轉(zhuǎn)變班級(jí)管理模式，實(shí)施班級(jí)管理“小組化”。 教學(xué)模式?jīng)]有最好，只有最適合的。經(jīng)過(guò)一年多的摸索與試驗(yàn)，初步確立了“自主學(xué)習(xí)合作探究展示提升精講點(diǎn)撥有效訓(xùn)練”為我校的教學(xué)模式。 新一輪的課堂教學(xué)改革提倡學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，高效課堂的高效，關(guān)鍵在于“小組”學(xué)習(xí)的高效，所以我校將學(xué)習(xí)小組的建設(shè)做為這次課改的主要工作來(lái)抓。在小組劃分時(shí)要求教師按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，同質(zhì)結(jié)對(duì)，異質(zhì)幫扶”的基本原則對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分。把每班學(xué)生分成6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組68人，科學(xué)合理地組建并管理小組，使班級(jí)管理實(shí)行“小組化”。在小組建設(shè)中，我們還逐步建立起了完

4、善的小組評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)實(shí)行量化積分制，每小組的得分就是小組每個(gè)成員每一天方方面面實(shí)際表現(xiàn)的打分。一天一記錄，一周一匯總，一周一評(píng)比。以表格形式貼在教室，每個(gè)班每?jī)芍茉u(píng)選先進(jìn)小組一次。學(xué)校每個(gè)月評(píng)選一次，進(jìn)行全校大會(huì)表?yè)P(yáng)。目前學(xué)生每天，每節(jié)課都表現(xiàn)的有激情，所有的精力都投入學(xué)習(xí)上，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 四、狠抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。 學(xué)校為了督促教師的工作，認(rèn)真落實(shí)教育局提出的教學(xué)月檢月報(bào)，每次的檢查都有記載，對(duì)教師的教案、作業(yè)批改提出中肯的評(píng)價(jià)，并及時(shí)公布檢查結(jié)果。學(xué)校每個(gè)月還要進(jìn)行一次教學(xué)工作專題研究，認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)反思教學(xué)改革中存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。 五、用先進(jìn)的文化引領(lǐng)人，創(chuàng)設(shè)特色班

5、級(jí)文化 1、班級(jí)文化。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的地方。好的班級(jí)文化可以塑造人生，激勵(lì)人的成長(zhǎng)，豐富人的精神世界。班級(jí)文化建設(shè)主要從二方面入手：一是小組文化，每班每個(gè)小組都按學(xué)校的要求有自己的組名、組徽、組規(guī)、組訓(xùn)、小組奮斗目標(biāo)，制作了組牌。二是班級(jí)文化，各班制定有自己的班名、班級(jí)格言、班旗、班規(guī)。從20xx年開(kāi)始，每個(gè)班級(jí)建成了圖書角。學(xué)校制定了建設(shè)書香校園實(shí)施方案。明確了目標(biāo)任務(wù)、閱讀書目、實(shí)施辦法、保證措施、開(kāi)展閱讀活動(dòng)。學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生都有閱讀計(jì)劃，每年學(xué)生的課外閱讀量不得少于30萬(wàn)字，背誦經(jīng)典詩(shī)文，每周要有閱讀筆記，內(nèi)容包括精美句段摘抄，感想體會(huì)等。20xx年下期我們開(kāi)展了讀書演講比

6、賽和活動(dòng)，檢查評(píng)比了，收到了很好的效果 2、上好班會(huì)課。我?，F(xiàn)在的班會(huì)課和心理健康與安全課在每周二第一節(jié)課召開(kāi)，一改過(guò)去一言堂的局面。每周學(xué)校確定一個(gè)班會(huì)主題，學(xué)生分小組輪流，學(xué)生策劃方案，學(xué)生設(shè)計(jì)班會(huì)內(nèi)容和過(guò)程，班會(huì)由學(xué)生主持，全班學(xué)生參與討論交流，班長(zhǎng)總結(jié)上周工作，布置安排下周工作。整個(gè)過(guò)程全部由學(xué)生操作。班主任只需對(duì)班會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)和小結(jié)就行，達(dá)到班會(huì)的教育目標(biāo)。班會(huì)課、安全課完全成為學(xué)生展示的舞臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生思想素質(zhì)、開(kāi)拓思維，增長(zhǎng)才干，提升了學(xué)生的綜合能力。 3、大力開(kāi)展星級(jí)學(xué)生評(píng)比活動(dòng)。星級(jí)學(xué)生涵蓋范圍廣，人人都有選上的可能，學(xué)校堅(jiān)持一月一評(píng)比，由班級(jí)進(jìn)行初選，選出“班級(jí)之星”，交學(xué)校

7、審核通過(guò)后，授予學(xué)生“校園之星”榮譽(yù)稱號(hào)。每個(gè)學(xué)期學(xué)校根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，評(píng)選出5名“五星學(xué)生”。 六、對(duì)工作改進(jìn)的反思 1、小組建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制有待改進(jìn)。由于我們的小組建設(shè)尚處于探索階段，不同的班級(jí)、不同的小組很難拿統(tǒng)一的尺度去評(píng)價(jià)，在以后的工作中，我們將結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況對(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行改進(jìn)，使它更好的發(fā)揮激勵(lì)作用。 2、師生角色定位轉(zhuǎn)變不到位。在班級(jí)事務(wù)上有的班主任還是不敢完全放手讓學(xué)生去管理，許多事情還有事必躬親，效果不是很好；學(xué)生自我管理的意識(shí)和能力還不是很強(qiáng)，不能積極主動(dòng)的參與到班級(jí)及學(xué)校事務(wù)的管理之中，小組長(zhǎng)還沒(méi)有完全發(fā)揮應(yīng)有的作用。 經(jīng)過(guò)大膽、刻苦的實(shí)踐，我校的課堂教學(xué)變樣了！在課堂

8、上常常能聽(tīng)到學(xué)生彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言，富有童趣的奇思妙想，充滿自信的展示。新課堂讓學(xué)生學(xué)會(huì)了生活，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和經(jīng)驗(yàn)的獲得，培養(yǎng)了學(xué)生在課堂上主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手與創(chuàng)新，使學(xué)生在良好的教育情境中健康成長(zhǎng)。課堂教學(xué)改革的工作任重而道遠(yuǎn)，還有待于我們?nèi)ゲ粩嗫偨Y(jié)與反思。 時(shí)代在前進(jìn),人類在進(jìn)步,研究、改革、創(chuàng)新的課堂教學(xué)是驅(qū)動(dòng)歷史前進(jìn)的車輪，因此，學(xué)校要趕上時(shí)代，就要改革課堂教學(xué)。隨著校本培訓(xùn)的深入開(kāi)展，素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，確實(shí)促使教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，教育教學(xué)能力，師德修養(yǎng)有了很大的提高。在新課程改革的背景下，我們需要教師結(jié)合自己新的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改革，針對(duì)自己在平時(shí)教

9、學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，從而找到解決問(wèn)題的策略。 改革課堂教學(xué)如何操作，這是一個(gè)多年來(lái)使廣大教育工作感到困惑，同時(shí)也使不少教學(xué)研究工作者感到棘手的難題，尤其是傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)傳授和灌輸，學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的主體地位沒(méi)有真正落實(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中的體驗(yàn)、感悟沒(méi)有充分的重視。教師的教學(xué)行為習(xí)慣也根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué)，把各式各樣學(xué)生按照自己的套路、格式化，最終成為規(guī)范的、知識(shí)淵博的，但已沒(méi)有創(chuàng)造性的所謂合格，甚至稱贊為優(yōu)秀人才。本文擬結(jié)合改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)的角色，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角色等方面存在問(wèn)題，淺談自己幾點(diǎn)看法，同大家共同交流和探討。 一、

10、轉(zhuǎn)變教師課堂教學(xué)的角色 一杜威認(rèn)為，教師不應(yīng)該站在學(xué)生的前面，而應(yīng)該站在學(xué)生的后面，教師不是學(xué)生的向?qū)В菍W(xué)生的助手。這就是說(shuō)，教師應(yīng)該改革自己在課堂教學(xué)中的傳統(tǒng)角色，主動(dòng)地把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，尊重學(xué)生自我總結(jié)和自我評(píng)價(jià)，只有這樣，學(xué)生才能認(rèn)識(shí)自己不足之處，才能時(shí)刻保持一份積極向上的心態(tài)。時(shí)代在發(fā)展，教育也在發(fā)展，各種新知識(shí)，新方法不斷涌現(xiàn)，如果我們教師死抱著原有的一套思維方式和教學(xué)模式不變，必然會(huì)跟不上的時(shí)代的步伐，最后被時(shí)代淘汰。因此，教師要使自己教學(xué)始終充滿新的教學(xué)方式，充滿新的教學(xué)理念，這就需要我們教師經(jīng)常充電，主動(dòng)刻苦的學(xué)習(xí)。只有廣泛的讀書學(xué)習(xí)，才能增強(qiáng)自身的理論水平，才能掌握

11、質(zhì)疑問(wèn)題，才能從容不迫地解答與引導(dǎo)。 二教師要有終身學(xué)習(xí)的思想，當(dāng)一名虛心好學(xué)，勤奮向上，開(kāi)拓進(jìn)取的好學(xué)生，我們教師在課堂教學(xué)中，考慮較多的問(wèn)題是如何上好一堂課。其實(shí)，教學(xué)的宗旨是教學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。為了掌握教學(xué)情況，收集教學(xué)信息，要求教師更重要的是解決學(xué)生心理障礙和課文知識(shí)難點(diǎn)，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)，變苦澀為甘甜，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，減緩學(xué)習(xí)的難度。因此，教師在備課設(shè)計(jì)時(shí)，要轉(zhuǎn)換教學(xué)的角色，想想如果自己是教師這樣引導(dǎo)能否激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，能否促進(jìn)理解課文內(nèi)容的感悟。他們是否掌握了解課文里的知識(shí)，會(huì)產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和看法的，這些都需要得到教師的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

12、因此說(shuō)，在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生真正成為課堂上的主人，教師應(yīng)把著眼點(diǎn)放在學(xué)生身上，以學(xué)生為核心，知其然、知其所以然，了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，年齡特征，非智力因素等影響，調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)揮學(xué)生思考問(wèn)題的作用，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使之主動(dòng)自覺(jué)地參與課堂學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的主動(dòng)發(fā)展。 二、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)的行為習(xí)慣 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般都是老師講到哪里，學(xué)生就想到哪里，學(xué)生沒(méi)有自己的思維空間，沒(méi)有自我發(fā)展的余地，往往成為被動(dòng)接受知識(shí)的容器。因此，在課堂教學(xué)中，為了轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為習(xí)慣，教師要以激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生為主。例如：當(dāng)學(xué)生課文朗讀很出色時(shí)，教師應(yīng)該說(shuō)：如何查看全文？ 更多論新課程理念下如何改

13、革課堂教學(xué)的文章 初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣及能力的培養(yǎng) 一、指導(dǎo)思想 按照學(xué)校的教研工作的總體要求，以科研促教改，以新 課程理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的閱讀能力為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入分析學(xué)情，制定本課題計(jì)劃。 二、課題研究的背景和意義 1.閱讀是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的一項(xiàng)重要活動(dòng)。新課標(biāo)指出“中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是鞏固，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的基本技能，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，五級(jí)標(biāo)準(zhǔn)是要求學(xué)生能讀懂供79年級(jí)學(xué)習(xí)閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊、雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略?！薄?2.初三學(xué)生在英語(yǔ)的知識(shí)方面已經(jīng)有了兩年的積累，并且還有非常重要的學(xué)業(yè)考試要準(zhǔn)

14、備，所以結(jié)合以上的特點(diǎn)，開(kāi)展此課題研究，使學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法和閱讀技巧，提高初三學(xué)生的閱讀速度與質(zhì)量，以至于在中考中盡量少對(duì)分。 3.加大閱讀量，提高閱讀速度已成為當(dāng)今英語(yǔ)閱讀教學(xué)的一個(gè)主要趨勢(shì)和特點(diǎn).，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求擴(kuò)大閱讀的輸入量。因此必須課內(nèi)和課外閱讀相結(jié)合，更新教學(xué)觀念，調(diào)整對(duì)策，改進(jìn)教法，培養(yǎng)閱讀技巧、方法，閱讀速度的提高能擴(kuò)大閱讀的輸入量，擴(kuò)大知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力。 三、研究?jī)?nèi)容 探究出一種適合林區(qū)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的“初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式”。 1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的相關(guān)理論文獻(xiàn)。學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和課堂教學(xué)模式，了解全國(guó)新課改情況和初

15、中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。為本課題的研究尋找更多的理論支持。 2、用新的教學(xué)理念指導(dǎo)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，進(jìn)一步改變教法和學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。 （1）英語(yǔ)閱讀模式的嘗試，通過(guò)各種形式的學(xué)習(xí)，例如復(fù)述課文、把課文改編成情景劇、閱讀競(jìng)賽等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而達(dá)到自主積累、綜合運(yùn)用英語(yǔ)的目的。 （2）通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科整合的手段，以課內(nèi)為基礎(chǔ)，增加課外閱讀的量，指導(dǎo)學(xué)生借助信息手段和工具書理解文章基本內(nèi)容的方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力。 （3）以復(fù)述課文、回答問(wèn)題、判斷正誤、通過(guò)上下文線索猜詞義為載體，培養(yǎng)學(xué)生的綜合閱讀技能，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。 （4）養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣及心里素質(zhì)。 （5）預(yù)讀、計(jì)時(shí)閱讀作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 三、階段目標(biāo) 在教學(xué)過(guò)程中對(duì)所采用的教學(xué)方法不斷進(jìn)行總結(jié)、反思，形 成初步模式。 （1）準(zhǔn)備階段 1、理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，為課題研究奠定 礎(chǔ)。 2、研究閱讀方法與技巧 ，尋找適合林區(qū)英語(yǔ)教學(xué)的閱 讀技巧及方法，豐富知識(shí)，提高技能。 3、準(zhǔn)備課內(nèi)外閱讀材料。 （2）研究階段 通過(guò)一定兩的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方 法和技巧，提高閱讀速度級(jí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，段落領(lǐng)悟能力，信息把握能力，全文歸納能力，養(yǎng)成良好的