1、名校名 推薦從種到界課題三知識(shí)方面：說(shuō)出生物分類的七個(gè)等級(jí)。維教能力方面：了解生物分類的依據(jù)和意義。學(xué)情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：了解利用生物特征來(lái)確定分類等級(jí)和生物之間親緣關(guān)目系的過(guò)程。標(biāo)教學(xué)生物分類的七個(gè)等級(jí)及其依據(jù)。重點(diǎn)教學(xué)生物分類的依據(jù)和意義。難點(diǎn)解決方法閱讀自學(xué)、啟發(fā)探究、當(dāng)堂訓(xùn)練教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容落實(shí)方式（教什么）（方法或手段）一、導(dǎo)入新課 （2 分鐘）校園里的實(shí)例： 在我們學(xué)校經(jīng)?？梢钥吹街参锏臉?biāo)牌上寫(xiě)著植物的名稱，除了中文名稱，上面往往還寫(xiě)有科屬和拉丁文，這是怎么回事？二、出示目標(biāo) （3 分鐘）1. 生物分類有哪幾個(gè)等級(jí)？2. 對(duì)生物進(jìn)行分類有什么意義？三、自主學(xué)習(xí)（ 20

2、分鐘）提出問(wèn)題：1. 生物分類的七個(gè)等級(jí)是什（一）生物分類的七個(gè)么？等級(jí)2. 分類的最基本單位是什么？3. 所有的狼屬于同一個(gè)物種嗎？設(shè)計(jì)意圖（為什么這樣教）貼近學(xué)生生活實(shí)際，激活學(xué)生的興奮點(diǎn)，以飽滿的熱情走進(jìn)情景。問(wèn)題能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望進(jìn)入角色。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)方式設(shè)計(jì)意圖1名校名 推薦教學(xué)內(nèi)容（方法或手段）（教什么）閱讀課本， 參照課件上的圖片和視頻思考以上問(wèn)題。通過(guò)學(xué)習(xí)說(shuō)出生物分類的七個(gè)等級(jí)以及大小關(guān)系。四、合作探究（ 10 分鐘）出示問(wèn)題： 1. 同種生物間的親緣關(guān)系近還（二）生物分類的意義是同界之間的親緣關(guān)系近？2. 怎樣利用生物的特征來(lái)確定分類等級(jí)及生物之間的親

3、緣關(guān)系？3. 請(qǐng)歸納狼在生物分類中的位置。小組合作探究學(xué)習(xí)，知道生物分類的意義。（三）植物標(biāo)牌的意義五、達(dá)標(biāo)檢測(cè) （3 分鐘）課件出示練習(xí)題，小組派代表回答，檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況。六、小組評(píng)價(jià)與總結(jié)反饋（ 6 分鐘）一生物分類的等級(jí)：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種二、種是最基本的分類單位三、利用生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征來(lái)確定分類等級(jí)及生物之間的親緣關(guān)七、作業(yè)布置 （1 分鐘）系練習(xí)冊(cè)相應(yīng)章節(jié)八、板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)從種到界1. 生物分類的等級(jí)2. 對(duì)生物進(jìn)行分類的意義利用生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征來(lái)確定分類等級(jí)及生物之間的親緣關(guān)系（為什么這樣教）充分利用直觀教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生收集分析資料，合作探究的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)總結(jié)遷移的能力。進(jìn)一步強(qiáng)化 生物與實(shí)際生活的關(guān)系，為保護(hù)生物的多樣性做鋪墊 . 同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用觀察、分析、比較的方法解決問(wèn)題的能力。檢測(cè)所學(xué)，鞏固提升?？偨Y(jié)引