1、名校名 推薦第 17 課 君主集權(quán)的強(qiáng)化【教學(xué)目標(biāo)】通過本課的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生了解和掌握努爾哈赤統(tǒng)一女真各部、 建立后金政權(quán)， 清朝的建立及其對全國的統(tǒng)治，清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的措施，清朝制造文字獄及其危害。通過引導(dǎo)學(xué)生分析滿洲興起及清朝建立對全國統(tǒng)治的歷史，分析清朝強(qiáng)化君主集權(quán)的影響、清朝制造“文字獄”的影響等問題，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問題的能力。通過本課學(xué)習(xí)， 使學(xué)生認(rèn)識“文字獄”的社會危害， 理解政策制定得當(dāng)與否將直接影響到社會發(fā)展的道理?！窘虒W(xué)目標(biāo)】本課的主要內(nèi)容是清朝的建立和清朝君主集權(quán)的強(qiáng)化。本課的重點是君主集權(quán)的強(qiáng)化。教材從介紹滿洲的興起和清朝的建立，引出清朝君主集權(quán)強(qiáng)化這

2、一主題。 教材首先敘述清朝初期的制度議政王大臣會議，說明當(dāng)時君主的權(quán)力有限；然后介紹雍正建立軍機(jī)處的目的和作用，說明君主集權(quán)的加強(qiáng)；最后敘述、分析了文字獄的出現(xiàn)及其影響，說明清朝是從政治、思想等多方面來強(qiáng)化君主集權(quán)制度。課的難點是君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊作用。君主集權(quán)的強(qiáng)化一方面加強(qiáng)了君主的權(quán)力，有利于政治安定；另一方面加強(qiáng)了對人民的控制，不利于社會的發(fā)展?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入：北京的中心有一處名聞世界的博物院，它叫什么?( 故宮 ) 它的原名叫什么? ( 紫禁城 )它的用途是什么?( 皇帝居住和辦公的地方) 在這里進(jìn)行統(tǒng)治的最后一個王朝是什么王朝?( 清朝) 那么清朝是怎樣建立的?清朝的皇帝是怎樣進(jìn)行

3、統(tǒng)治的?一、滿洲的興起和清朝的建立（略講）1、滿洲的興起1名校名 推薦（ 1） 明朝前期，女真屬奴兒干都司管轄（出示明朝疆域圖）（ 2）努爾哈赤建立后金（ 1616 年）2、清朝的建立建立時間： 1636 年開國皇帝：清太宗皇太極都城：盛京3、山海關(guān)大戰(zhàn)和清軍入關(guān)附表：滿洲發(fā)展的歷史時間族名政權(quán)建立者唐朝靺鞨渤海1115 年女真金完顏阿骨打1616 年女真后金努爾哈赤1636 年滿洲清皇太極二、君主集權(quán)的強(qiáng)化1、設(shè)立軍機(jī)處（雍正帝時設(shè)立）指導(dǎo)學(xué)生觀看兩組圖片，并閱讀有關(guān)圖片的文字說明。一組圖片包括乾清宮和乾清門外的軍機(jī)處， 另一組圖片是沈陽故宮的大政殿和十王亭。文字說明指出了這幾組建筑物的用途

4、。在學(xué)生觀看閱讀的時候，可鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，說一說上述建筑不同布局的意圖。( 主要反映出皇帝與臣下的關(guān)系，沈陽故宮建筑突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位，說明王公大臣對皇帝的牽制作用；北京皇宮中乾清宮與軍機(jī)處的建筑突出了皇帝的至高無上地位和大臣的低下地位，說明君主權(quán)力的加強(qiáng))2名校名 推薦在學(xué)生對上述內(nèi)容認(rèn)識后，引導(dǎo)學(xué)生討論軍機(jī)處的設(shè)立對于君主集權(quán)的作用問題。軍機(jī)處的設(shè)立，君臣等級關(guān)系進(jìn)一步分化（君：獨斷專行；臣：惟命是從）2、文字獄文字獄：康熙、雍正、乾隆三朝，從知識分子的詩詞文章中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發(fā)揮，羅織罪狀，制造了大批冤獄。文 字獄往往是一些詩歌、文章中的文字引起的，清朝統(tǒng)治者為什么要小題大做，掀起文字獄 ?通過引導(dǎo)學(xué)生的討論，分析清朝制造文字獄的目的和危害。（可以從清朝之前的明朝以及滿洲貴族統(tǒng)治者與漢族民眾的矛盾等方面進(jìn)行提示。 在分析文字獄的影響時， 鼓勵學(xué)生從其禁錮知識分子的思想、使人不敢過問政治等方面進(jìn)行討論。）目的：從思想領(lǐng)域嚴(yán)密控制知識分子。危害：（ 1）造成社會恐怖，摧殘了人才（ 2 ）使許多知識分子不敢過問政治，從而禁錮了思想，嚴(yán)重阻礙了中國社會的發(fā)展。討論：君主集權(quán)強(qiáng)化的利弊總結(jié)君主集權(quán)加強(qiáng)后， 對解決當(dāng)