1、名校名 推薦第四節(jié)：細(xì)胞的生活【教學(xué)目標(biāo) 】：學(xué)生能說(shuō)出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；能夠描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。學(xué)生能夠認(rèn)同細(xì)胞生命活動(dòng)具 有物質(zhì)基礎(chǔ)。學(xué)生通過(guò)類比、推理的方法，理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：重點(diǎn) ：細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出；描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。學(xué)生能理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。難點(diǎn) ：細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；能夠描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。（學(xué)生對(duì)于微觀的知識(shí)缺乏感性的認(rèn)識(shí)，難于理解。）【教學(xué)方法 】：講解和演示結(jié)合【教學(xué)設(shè)計(jì) 】：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師

2、活動(dòng)復(fù)習(xí)：細(xì)胞都有哪些結(jié)構(gòu)？第二章對(duì)上一 章的內(nèi)容進(jìn)行回憶。 激發(fā)學(xué) 導(dǎo)入：植物體和動(dòng)物體都有許多細(xì)生的學(xué) 習(xí)興趣。胞構(gòu)成，細(xì)胞中不同的結(jié)構(gòu)又有不細(xì)胞的生活明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。同的功能。 細(xì)胞每時(shí)每刻都在進(jìn)行著各種各樣的生命活動(dòng)，在不知不1名校名 推薦覺(jué)中，有些細(xì)胞在長(zhǎng)大，有些細(xì)胞在變老， 有些細(xì)胞在死去，同時(shí)又不斷的有新細(xì)胞在形成。從今天開(kāi)始，我們就一同走進(jìn)細(xì)胞，看一看細(xì)胞是怎樣生活的。通過(guò)談?wù)摮运麜r(shí)的各種口感，說(shuō)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)撘幌鲁运麜r(shí)都有出水果中含有糖、 水、酸性物質(zhì)等。 什么口感， 推測(cè)一下水果中可能含第一節(jié)細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量仔細(xì)觀察演示實(shí)驗(yàn)，并體會(huì)物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。有哪些物 質(zhì)。

3、對(duì)同學(xué)們的回答表示肯定。說(shuō) 明這些物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的。演示實(shí)驗(yàn)：龍膽紫溶液滴入清水嘗試著分析龍膽紫溶液溶于水的物質(zhì)是由分子原因。構(gòu)成的， 分子是 思考，并說(shuō)出細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)與外界由原子構(gòu)成的。環(huán)境之間是有交換的。細(xì)胞膜控制物通過(guò)觀看課件討論細(xì)胞膜的功能。質(zhì)的進(jìn)出對(duì)圖片進(jìn)行分析，得出物體的運(yùn)動(dòng)中。結(jié)合課件，從分子、原子水平對(duì)溶液的擴(kuò)散現(xiàn)象進(jìn)行解釋。細(xì)胞中的糖、水等物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的，細(xì)胞中除了糖、 水以外， 還有其他物質(zhì)。請(qǐng)同學(xué)們思考細(xì)胞外的物質(zhì)與細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)是否有交換。動(dòng)畫展示細(xì)胞膜的功能。提供給同學(xué)們教學(xué)圖片。2名校名 推薦細(xì)胞質(zhì)中有能和生物的生活都需要能量。能量有不同的形式， 汽油中含有的量轉(zhuǎn)換器理解加油站和汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)的作是化學(xué)能， 當(dāng)汽車開(kāi)動(dòng)時(shí)， 化學(xué)能用。就被轉(zhuǎn)化成動(dòng)能， 使汽車運(yùn)動(dòng)。 在在教師的引導(dǎo)下，理解葉綠體相當(dāng)這個(gè)過(guò)程中， 汽車的哪一個(gè)部件在于加油站，線粒體相當(dāng)于發(fā)動(dòng)機(jī)。起作用？嘗試著對(duì)能量轉(zhuǎn)換器進(jìn)行理解。植物體中， 葉綠體把太陽(yáng)光能轉(zhuǎn)化通過(guò)練習(xí)對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)