1、名校名 推薦第二章基因和染色體的關系第一節(jié)減數(shù)分裂和受精作用一教學目標（一）知識與技能1了解減數(shù)分裂的概念。2通過精子的形成過程掌握減數(shù)分裂過程及圖解。3理解卵細胞的形成過程及圖解。4理解受精作用的概念及意義。（二）過程與方法1通過精子和卵細胞的形成過程，訓練學生的識圖能力。2觀察有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的染色體特點，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)能力。3通過列有絲分裂和減數(shù)分裂比較表，訓練學生的歸納、總結、比較能力。（三）情感態(tài)度與價值觀減數(shù)分裂過程中，染色體形態(tài)數(shù)目發(fā)生一系列規(guī)律性變化，通過受精作用使生物前后代之間能保持染色體數(shù)目的恒定，引導學生了解生命是運動的、有規(guī)律的。二教學重點、難點、疑點及解決方法

2、1教學重點及解決辦法精子的形成（減數(shù)分裂）過程及圖解 解決辦法 （ 1）講清減數(shù)分裂的整個過程，弄清減數(shù)分裂中各個時期的特點及變化。（ 2）講清減數(shù)分裂過程在圖解上的特點及染色體、dna的規(guī)律性變化。（ 3）利用多媒體以動畫形式表現(xiàn)減數(shù)分裂的全過程。2教學難點及解決辦法減數(shù)分裂過程中染色體、dna的數(shù)目變化 解決辦法 在弄清教材圖中所畫的染色體、dna數(shù)量及變化的基礎上，再總結減數(shù)分裂過程中它們的變化規(guī)律。3教學疑點及解決辦法（ 1）染色體在精原細胞時就復制了，為什么在聯(lián)會時，圖上的染色體形狀仍和精原細胞時一樣，沒有把染色單體表示出來？（ 2）為什么說經過第一次分裂后，染色體數(shù)目就減少了一半？

3、 解決辦法 （ 1）講清減數(shù)分裂過程中染色體是一個逐漸螺旋化變粗的過程，聯(lián)會時，染色體螺旋化程度低，光學顯微鏡下還看不清有染色單體，四分體時期，螺旋化程度高，染色體變粗了，才可以清楚地看到每個染色體有兩條單體。1名校名 推薦（ 2）從減數(shù)第一次分裂過程來看，染色體數(shù)目沒增加，卻平均分到兩個細胞中。從教材 p103 圖上看，第一次分裂中，每個細胞有4 條染色體，分裂完成時，每個細胞就只有兩個染色體了。減半的原因，是同源染色體的分開。三課時安排2 課時。四教學方法講述法、談話法。五教具準備精子的形成過程（掛圖或相應的靜止圖像，以及整個過程的動畫圖像），有絲分裂中期 與減數(shù)第二次分裂中期、后期對比圖

4、，（詳圖見教案）卵細胞形成過程（掛圖或相應的靜止圖像），減數(shù)分裂圖解（即教材p17 圖 2-2 或整個過程的動畫圖像），受精過程（錄像），生物的生活史圖解（示減數(shù)分裂和受精作用）、減數(shù)分裂過程中的dna的染色體數(shù)目變化圖解，減數(shù)分裂與有絲分裂比較表。六學生活動設計1回 顧細胞分裂方式。2閱讀減數(shù)分裂概念，找出減數(shù)分裂的特點。3推論聯(lián)會，四分體時期染色體、dna及染色單體的數(shù)量。4分析染色體數(shù)目減半的原因。5觀察并發(fā)現(xiàn)有絲分裂與減數(shù)第二次分裂中染色體的特點，學會判斷區(qū)別這兩種分裂方式。6根據(jù)掛圖，復述精子形成過程。7比較精子和卵細胞的形成過程，找出二者的相同與不同之處。8總結減數(shù)分裂各個時期dn

5、a和染色體的數(shù)目變化。9對比有絲分裂和減數(shù)分裂，列比較表。七教學步驟第一課時（一）明確目標多媒體教學銀幕上顯示本堂課的教學目標。了解減數(shù)分裂的概念，通過精子的形成過程，掌握減數(shù)分裂過程及圖解。（二）重點、難點的學習與目標完成過程引言：有性生殖要通過兩性生殖細胞的結合，形成合子，再由合子發(fā)育成新個體。有性生殖細胞的產生，又必須經過減數(shù)分裂。以前學過，細胞分裂的方式有三種，哪三種？（要求學生答出：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。）以前學過了有絲分裂和無絲分裂，現(xiàn)在學習減數(shù)分裂。2名校名 推薦一減數(shù)分裂1減數(shù)分裂學習閱讀教材，要求學生說出減數(shù)分裂的概念，并勾書，找出減數(shù)分裂的特點。強調：連續(xù)分裂兩次而

6、染色體只復制一次，分裂的結果，染色體數(shù)目減半。講述： 減數(shù)分裂是怎樣進行的，染色體數(shù)目是如何減少的呢？下面，我們結合動物的精子和卵細胞的形成過程，講述減數(shù)分裂的基本過程。2精子的形成過程講述：精子在精巢中形成。（示精子形成過程掛圖或多媒體銀幕顯示精子形成過程的靜止圖像。）在精巢中，通過有絲分裂產生了精原細胞。根據(jù)有絲分裂的特征，可知精原細胞的染色體數(shù)目與體細胞染色體數(shù)目存在一個什么關系？（要求學生答出：相同。）在精原細胞時期，進行了染色體復制。此時相當于有絲分裂的哪一個時期？（要求學生答出：間期。）復制的結果，染色體由（板畫），也和有絲分裂間期一樣，染色體是細絲狀，用光學顯微鏡是看不到的。而不

7、是圖上畫的這個樣子。復制完成后，細胞開始進行第一次分裂，此時的細胞，叫初級精母細胞。第一次分裂的前期，細胞中的同源染色體兩兩配對，叫聯(lián)會。所謂的同源染色體，指減數(shù)分裂時配對的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一個來自父方，一個來自母方。（指圖說明，使學生弄清楚圖上誰和誰是同源染色體，還可以利用指頭作比喻，如果一個手指表示一個染色體的話， 兩只手合在一起， 則兩個大拇指， 兩個食指等相應的手指都分別是同源染色體。）聯(lián)會后，染色體進一步螺旋化變粗，逐漸在光學顯微鏡下可見每個染色體都含有兩個姐妹染色單體，由一個著絲點相連，每對同源染色體則含有四個姐妹染色單體，叫四分體。（教師指圖問）圖中四分體有幾個

8、？（學生應答出：兩個。）強調：每一對同源染色體共有四個姐妹染色單體，組成一個四分體，因此，同源染色體的數(shù)量就是四分體的數(shù)量。由此，我們可以推算，果蠅體細胞有4 對 8 個染色體，減數(shù)分裂時，形成多少個四分體？（答：四個。）人呢？（答： 23 個。）把四分體時期和聯(lián)會時比較，由于染色體復制在精原細胞時就發(fā)生了，因此，它們所含的染色單體、 dna數(shù)目都是相同的，不同的主要是染色體的螺旋化程度不同，聯(lián)會時染色體螺旋化程度低，染色體細，在光學顯微鏡下還看不清染色單體，因此，沒有在圖上表示出 來。四分體時期，染色體螺旋化程度高，染色體變粗了，可在光學顯微鏡下清楚地看到每一個染色體有兩個單體。（教 師提問

9、）此圖中，四分體時期畫了幾對染色體3名校名 推薦（學生答： 2 對。），幾條染色體？（答：4 條。）幾條染色單體？（答：8 條。）幾個 dna分子：（答： 8 個。）那么聯(lián)會時呢？（學生答：仍是兩對同源染色體，4 條染色體，8 個染色單體，8 個 dna分子）教師特別強調：不要片面看圖，妄作結論，就認為是聯(lián)會時進行了染色體的復制。隨后，各 個四分體排列在細胞中央，同源染色體好象手拉手似地排成兩排，（教師指著相應的圖說明）紡錘絲收縮，牽引染色體向兩極移動，導致四分體平分為二，配對的同源染色體分開，但此時著絲點并未分開，每一染色體上仍有兩條染色單體。接著發(fā)生細胞分裂，一個初級精母細胞分裂成兩個次級

10、精母細胞，而每個次級精母細胞中的染色體數(shù)目就只有初級精母細胞的一半了，在圖上，初級精母細胞有幾條染色體？（答： 4 條。），而次級精母細胞呢？指圖中剛形成的次級精母細胞（答：2 條。），染色體數(shù)目減半的原因是什么？（答：同源染色體分開，），在次級精母細胞中還有沒有同源染色體？（答：沒有。）聯(lián)會的同源染色體分開，說明染色體具有一定的獨立性，由于兩個同源染色體在細胞中央的排列位置也是隨機的，可以互相交換，因此，就決定了同源的兩個染色體各移向哪一極也是隨機的，這樣，不同對的染色體之間就可以自由組合。這是將來要學的基因的自由組合規(guī)律的細胞學基礎。第二次分裂的基本過程與有絲分裂相似：中期，染色體的著絲點

11、排成一排，后期，著絲點一分為二，兩個姐妹染色單體成為兩個染色體，在紡綞絲的牽引下，移向兩極，接著，細胞分裂，兩個次級精母細胞分裂成4 個精子細胞，減數(shù)分裂完成。把精子細胞的染色體數(shù)目和剛形成的次級精母細胞以及初級精母細胞相比，有何變化？（學生回答：精子細胞的染色體數(shù)目與次級母細胞相同，比初級精母細胞減少一半。）減數(shù)第二次分裂過程大體與有絲分裂相似，但它們又有什么不同呢？（銀幕顯示兩個細胞，請學生仔細觀察染色體，找出兩細胞的染色體特點。）（在教師引導下，學生發(fā)現(xiàn)有絲分裂過程中，同源染色體存在于同一細胞中，而減數(shù)第二次分裂過程中，同源染色體已分開了，細胞中無同源染色體存在。在此基礎上，銀幕顯示一組細胞，請學生判斷誰是有絲分裂，誰是減數(shù)第二次分裂？）4名校名 推薦（答： b 是有絲分裂，a、 c是減數(shù)第二次分裂。）精子細胞再經過變形，形成精子，在這個過程中，丟掉了精子細胞的大部分細胞質，帶上重要的物質細胞核內的染色體，輕裝上陣，并形成了一個長長的尾，便于游動。（教師在講授過程中，隨講授內容完成板書。）（三）總結現(xiàn)在，我們再重復看一遍精子的形成過程（多媒體銀幕以動畫形式再重