1、名校名 推薦第 2 課時(shí)導(dǎo)入新課師同學(xué)們好！ 種群和群落這一章的學(xué)習(xí)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)， 從研究生活在同一地點(diǎn)的同種個(gè)體種群到研究生活在同一地點(diǎn)的所有生物個(gè)體群落，研究的范圍在不斷地?cái)U(kuò)大，所要研究的問題也越來越多。對(duì)于不同的群落，區(qū)分的主要依據(jù)是什么？生主要是群落的物種組成情況。推進(jìn)新課師一般來說， 不同的群落所含的物種的數(shù)目是不同的，也就是物種的豐富度是不同的。所以研究物種的豐富度是我們認(rèn)識(shí)不同的群落的基礎(chǔ)。怎樣來調(diào)查物種的豐富度呢？今天我們一起來探討這個(gè)問題。 請(qǐng)同學(xué)們先閱讀一下課本75 頁到 76 頁的“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”。閱讀完后，回答屏幕上的問題。課件展示：1. 用什么

2、方法采集、調(diào)查土壤中的動(dòng)物？2. 豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有哪些？3. 整個(gè)豐富度的調(diào)查過程分了哪些步驟？4. 采集小動(dòng)物的方法有哪些？5. 調(diào)查過程中，應(yīng)該注意哪些問題？6. 如果在不同的地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查， 結(jié)果會(huì)相同嗎？土壤小動(dòng)物類群的豐富度可能和哪些因素有關(guān)？7. 如果要調(diào)查水中小動(dòng)物類群的豐富度，應(yīng)如何對(duì)研究方法進(jìn)行改進(jìn)？生 1 常用取樣器進(jìn)行采集、調(diào)查土壤中的動(dòng)物。也就是用一定規(guī)格的捕捉器（如采集罐、吸蟲器等） 進(jìn)行取樣， 通過調(diào)查樣本中小動(dòng)物的種類和數(shù)量來推測(cè)某地區(qū)域內(nèi)土壤動(dòng)物的豐富度。生 2 豐富度的調(diào)查方法通常有兩種：一是記名計(jì)算法；二是目測(cè)估計(jì)法。生 3 整個(gè)調(diào)查過程主要分為：準(zhǔn)備、取樣

3、、采集小動(dòng)物、觀察分類和統(tǒng)計(jì)分析五個(gè)步驟。生 4 采集小動(dòng)物的方法：一可以把取來的樣本放置在放有金屬網(wǎng)的去底花盆中，利用誘蟲器來采集； 二可以用解剖針撥找小動(dòng)物， 同時(shí)用放大鏡觀察， 找出體型較大的動(dòng)物，較小的動(dòng)物用吸蟲器采集這樣簡(jiǎn)易的采集法。生 5 調(diào)查過程中，首先應(yīng)該注意安全，同時(shí)不能破壞環(huán)境；在取樣的塑料袋上要標(biāo)明取樣的地點(diǎn)和時(shí)間等；采集小動(dòng)物過程中，要防止小動(dòng)物逃走。生 6 不同。土壤小動(dòng)物類群的豐富度可能和土壤的肥力、土壤的理化性質(zhì)、土壤上生長(zhǎng)的植物種類等因素有關(guān)。生 7 如果要調(diào)查水中小動(dòng)物類群的豐富度， 取樣器要改成能盛水的容器， 取樣方法也不同，采集小動(dòng)物的方法也要改進(jìn)，比如，

4、 可以通過紗布、 濾紙等把水濾去，再用放大鏡找相對(duì)個(gè)體較大的小動(dòng)物，對(duì)于個(gè)體小的動(dòng)物，可以通過把水滴制成臨時(shí)裝片，在顯微鏡下觀察。師 通過這些問題的討論， 基本上我們對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的大概步驟有所了解了， 在大家進(jìn)行調(diào)查之前，還有幾個(gè)問題是需要注意的：第一，各小組先要確定探究的問題。例如，可以調(diào)查某處土壤中小動(dòng)物類群豐富度，也可以通過調(diào)查來比較不同土壤中小動(dòng)物類群的豐富度，還可以考慮在不同深度土層小動(dòng)物類群豐富度之間的差異；第二，每一組要制定探究計(jì)劃，而且要有研究計(jì)劃表，表格的形式參考75 頁上的表格。這兩件事完成后，就到學(xué)校旁的小樹林中去取樣。 觀察和分類時(shí)可以利用桌上的小動(dòng)物名冊(cè)，實(shí)在對(duì)不上號(hào)的

5、， 可記為“待鑒定”，并記下它的特征。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師予以指導(dǎo)）1名校名 推薦師請(qǐng)根據(jù)前面介紹的豐富度統(tǒng)計(jì)方法，設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)表，分析所搜集的數(shù)據(jù)，完成一份研究報(bào)告。 （老師也要解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中所碰到的問題，如，不能鑒定的小動(dòng)物種類等）課堂小結(jié)師物種豐富度是群落的最基本的特征之一。在學(xué)會(huì)調(diào)查不同群落物種豐富度的同時(shí)，還要能夠通過比對(duì)調(diào)查的結(jié)果來分析原因，從而能從本質(zhì)上理解不同的群落之間的差異，以及出現(xiàn)這些差異的原因。板書設(shè)計(jì)第 3 節(jié)群落的結(jié)構(gòu)一、群落的概念同一時(shí)間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，叫做群落。二、群落水平上研究的問題物種組成， 優(yōu)勢(shì)種， 種間關(guān)系， 空間結(jié)構(gòu)，

6、群落的演替， 群落的分布范圍和邊界等問題。三、群落的物種組成豐富度：群落中物種的數(shù)目的多少稱為豐富度。四、種間關(guān)系1. 捕食2. 競(jìng)爭(zhēng)3. 寄生4. 互利共生五、群落的空間結(jié)構(gòu)1. 垂直結(jié)構(gòu)2. 水平結(jié)構(gòu)活動(dòng)與探究主題：“土壤中小動(dòng)物類群豐富度的研究”步驟學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)目 的可通過考慮不同時(shí)間1確定要研究的問題或不同空間作調(diào)查，（ 1）使學(xué)生能從種群或是不同土壤的組成上描述群落的可用列表的方法，一結(jié)構(gòu)特征2制定探究計(jì)劃定要結(jié)合具體的探究（ 2）通過學(xué)生實(shí)地感問題受群落所處的環(huán)境，使用誘蟲器取樣，也3取樣利于學(xué)生建立群落與可采用簡(jiǎn)易采集法環(huán)境之間相互聯(lián)系的事先將當(dāng)?shù)赝寥乐谐Ｓ^念見的小動(dòng)物列好名

7、4觀察和分類（ 3）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、冊(cè)，供學(xué)生分類時(shí)參動(dòng)手和解決實(shí)際問題考的能力指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)5統(tǒng)計(jì)和分析據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)表習(xí)題詳解一、基礎(chǔ)題（課本p ）771. 解析：群落中植物的垂直結(jié)構(gòu)為動(dòng)物包括鳥類提供了棲息空間和食物條件。p742名校名 推薦答案： b2. 提示：屏障撤掉后，很可能出現(xiàn)以下情況 : 由于種群 a 捕食種群 b，種群 b 的數(shù)量減少，而種群 a 的數(shù)量增加。但隨著種群 b 的數(shù)量減少，種群 a 因食物來源減少而出現(xiàn)數(shù)量減少，種群b 的數(shù)量又會(huì)出現(xiàn)一定的增加。這樣，假設(shè)水族箱中資源和其他條件較穩(wěn)定，種群a和種群 b 將出現(xiàn)此消彼長(zhǎng)的相對(duì)穩(wěn)定情況。二、拓展題（課本p77）1. 提示：大致步驟： （ 1）選擇的植物（一般用草本植物）應(yīng)能適應(yīng)同一環(huán)境，植株大小基本一致。最好查閱有關(guān)資料搞清楚植物名稱與生活習(xí)性等；（ 2）實(shí)驗(yàn)前要做必要的觀察記錄，如植株的（尤其是根）生長(zhǎng)情況； （ 3）設(shè)立對(duì)照組（