1、.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育概論【教學(xué)目的】 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的關(guān)系，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義及特點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和作用，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展的基本情況及存在的問題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵和意義；國外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷史；我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷史。【教學(xué)班級(jí)】 道橋系道橋 1401 1406、鐵道 1401 1402；建工系工造 1401 1404、房估 1401、地質(zhì) 1401、礦產(chǎn) 1401、工監(jiān) 1401；汽車系汽檢 1403 1404、五年 1202 1203；

2、機(jī)械管理系會(huì)審1401 1404、酒店 1401、物流 1401、鐵運(yùn) 1401、網(wǎng)絡(luò) 1401、應(yīng)用 1401、五年應(yīng)用1201 等【教學(xué)時(shí)間】 2 月 29 日 6 月 13 日【教學(xué)課時(shí)】 2【教學(xué)方法】講授法、討論法、比較法【教學(xué)過程】教師活動(dòng)時(shí)間學(xué)生活分配動(dòng)新課導(dǎo)入 ：以電影中國合伙人作為引子，分析其三重屬性，重點(diǎn)闡述其創(chuàng)10 分鐘新課業(yè)“中國夢(mèng)“。 中國合伙人是一部反映時(shí)代發(fā)展的主旋律電影，其”中國“三夢(mèng)“與”美國夢(mèng)“的時(shí)代對(duì)比不僅突出了我國社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，也深化問”：了人們創(chuàng)業(yè)意識(shí)和激情， 特別是大學(xué)生群體的創(chuàng)業(yè)激情。創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生的時(shí)1、是什代選擇，在創(chuàng)業(yè)道路上，我們共同

3、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。本門課程就是你我在創(chuàng)業(yè)之么？路上的導(dǎo)航儀， 它將有效提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和2、為什創(chuàng)業(yè)能力的青年人才。么？第一節(jié)創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)40 分鐘3、怎么一、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)辦？（一）創(chuàng)新1 、創(chuàng)新的內(nèi)涵美國學(xué)者約瑟夫熊彼特（ joseph schumpeter）在經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論一書中首次將“創(chuàng)新”引入經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念，并認(rèn)為創(chuàng)新是新技術(shù)、新發(fā)明在生產(chǎn)中的首次應(yīng)用，他特別強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)方式的變革對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。創(chuàng)新的主體可以是企業(yè)或個(gè)人， 創(chuàng)新的內(nèi)容包括理論與觀念創(chuàng)新、 環(huán)境與文化的創(chuàng)新、技術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)新等，主要表現(xiàn)在原創(chuàng)性的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)、知識(shí)的創(chuàng)造性集成、新知識(shí)的傳播和轉(zhuǎn)

4、化、體制和機(jī)制的創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)、管理與文化的創(chuàng)新等一切創(chuàng)新活動(dòng)2 、創(chuàng)新的分類目前， 根據(jù)創(chuàng)新活動(dòng)中創(chuàng)新對(duì)象的不同，大致把創(chuàng)新分為知識(shí)創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新。知識(shí)創(chuàng)新是指人類通過科學(xué)研究獲得新的基礎(chǔ)科學(xué)和技術(shù)科學(xué)知識(shí)的過程。知識(shí)創(chuàng)新為人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界提供新理論和新方法，為人類文明的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展提供不竭動(dòng)力。技術(shù)創(chuàng)新是指企業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新的知識(shí)和技術(shù)，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理.模式，提高產(chǎn)品質(zhì)量，開發(fā)新的產(chǎn)品，提供新的服務(wù)，占據(jù)市場并實(shí)現(xiàn)市場價(jià)值。3 、創(chuàng)新的意義福特公司創(chuàng)始人亨利福特（ henry ford ）曾說過：“不創(chuàng)新，就滅亡。 ” 對(duì)于一個(gè)國家來說， 能否創(chuàng)新是其發(fā)展與發(fā)達(dá)的關(guān)鍵。 江澤民

5、曾說過： “創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力， 也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。 ”創(chuàng)新是帶有氧氣的新鮮血液，是一個(gè)國家的發(fā)展的動(dòng)力。沒有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的民族，不可能屹立于世界先進(jìn)民族之林。對(duì)于一個(gè)公司或企業(yè)來說，創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動(dòng)力，是成功的保障。對(duì)于個(gè)體而言，創(chuàng)新是一個(gè)人在工作乃至事業(yè)上永葆生機(jī)和活力的源泉。（二）創(chuàng)業(yè)1 、創(chuàng)業(yè)的定義指以個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的形式，運(yùn)用一切外界資源和力量，開創(chuàng)性地去尋求機(jī)遇，創(chuàng)立實(shí)業(yè)或企業(yè)并謀求發(fā)展的一種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。 通過這種活動(dòng)， 創(chuàng)業(yè)者獲得精神和物質(zhì)的滿足。2 、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)四大核心要素創(chuàng)業(yè)者，是指開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的個(gè)人或團(tuán)體，其在創(chuàng)業(yè)

6、過程中起著關(guān)鍵的推動(dòng)和領(lǐng)導(dǎo)作用，包括對(duì)企業(yè)的建立和運(yùn)營、對(duì)市場機(jī)會(huì)的選擇和把握、對(duì)商業(yè)過程的控制和決策等。創(chuàng)業(yè)者承擔(dān)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的一切風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)享有創(chuàng)業(yè)帶來的個(gè)人財(cái)富及榮譽(yù)。創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)包括生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)等，直接決定著創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成敗。市場機(jī)會(huì)，也可稱為商業(yè)機(jī)會(huì)，是指能夠促進(jìn)產(chǎn)品開發(fā)和市場開拓，能夠推動(dòng)企業(yè)生產(chǎn)、提高經(jīng)濟(jì)效益的信息、條件等，通常表現(xiàn)為市場上尚未完全滿足的、有能力購買的一種消費(fèi)需求。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)通常從創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)和把握市場機(jī)會(huì)開始，創(chuàng)業(yè)的過程即是將市場機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為價(jià)值的過程。 市場機(jī)會(huì)一般具有潛在性與隱蔽性，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具有敏銳的觀察力與分析力。組織，是指一個(gè)完整的

7、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)系統(tǒng)，包括企業(yè)內(nèi)系統(tǒng)與企業(yè)外系統(tǒng)。企業(yè)內(nèi)系統(tǒng)是以創(chuàng)業(yè)者為管理核心的員工網(wǎng)絡(luò)， 企業(yè)外系統(tǒng)是創(chuàng)業(yè)者構(gòu)建的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，包括客戶、供應(yīng)商、投資商等。組建強(qiáng)有力的企業(yè)內(nèi)系統(tǒng)，營造與企業(yè)外系統(tǒng)和諧、共贏的局面，是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)取得成功的必備條件。資源，是指創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的各種投入，包括人、財(cái)、物等，既包括廠房、機(jī)器等有形資產(chǎn)，也包括品牌、專利、企業(yè)聲譽(yù)等無形資產(chǎn)。創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者組建和利用創(chuàng)業(yè)資源， 將其轉(zhuǎn)化為市場需要的產(chǎn)品和服務(wù)，實(shí)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì)的價(jià)值。創(chuàng)業(yè)的過程就是不斷地投入各種資源、連續(xù)提供新的產(chǎn)品與服務(wù)的過程。以最小的資源投入， 獲得最大的價(jià)值產(chǎn)出，使企業(yè)在市場上具有更大的競爭力并獲得盈利，是衡量創(chuàng)業(yè)活動(dòng)

8、成效的主要標(biāo)準(zhǔn)。（三）創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系1 、創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)推動(dòng)著不斷創(chuàng)新2 、創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)與源泉3 、創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的重要價(jià)值體現(xiàn)4 、創(chuàng)業(yè)推動(dòng)并深化創(chuàng)新二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（一）特點(diǎn).談?wù)劊簷C(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人.大學(xué)生處在職業(yè)選擇和事業(yè)起步的關(guān)鍵期，既有創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和技能，思維靈活，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)；又有明顯的不足即社會(huì)閱歷欠缺，人際交往面窄，適應(yīng)性弱等。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)較之企業(yè)家創(chuàng)業(yè)和一般社會(huì)青年創(chuàng)業(yè)有其特殊性。1、優(yōu)勢第一，大學(xué)生的年齡集中在18 25 歲之間，“年輕” 是大學(xué)生突出的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。第二，大學(xué)生具有較高的文化水平及技術(shù)力量，能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)提供技術(shù)支撐。第三，大學(xué)生思維活

9、躍，善于創(chuàng)新。大學(xué)生經(jīng)過十余年知識(shí)的積累，通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了一定的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。2、劣勢第一，大學(xué)生缺乏職場經(jīng)驗(yàn)，尤其缺乏人脈關(guān)系和商業(yè)網(wǎng)絡(luò)。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金有限，起步困難。第三，大學(xué)生有信心、缺耐心，有激情、欠恒心的性格特征不利于創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展。（二）意義大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步事實(shí)也證明， 在 20 世紀(jì) 80 年代之后，全世界的經(jīng)濟(jì)由于創(chuàng)業(yè)革命而發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。以美國為例，上世紀(jì)末，每年由創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生的大批小企業(yè)數(shù)量是 30 年代的6 倍，平均每 250個(gè)美國公民就有一個(gè)新企業(yè)，小企業(yè)承擔(dān)了美國稅收總數(shù)的54%以上，小企業(yè)成為美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)力源泉，

10、鼓勵(lì)和扶持創(chuàng)業(yè)活動(dòng)成為美國的重要政策內(nèi)容。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠增加就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解就業(yè)壓力面對(duì)數(shù)量眾多需要解決就業(yè)問題的人們，僅僅依賴傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長方式來擴(kuò)大就業(yè)，顯然是不夠的。如果大學(xué)生能夠在?；蛟诋厴I(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，或是在經(jīng)過一段時(shí)間的工作鍛煉后，在條件成熟的情況下實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)，不僅可以從根本上解決大學(xué)生自己的就業(yè)問題，而且能為社會(huì)衍生出新的就業(yè)崗位，可謂是一舉兩得的良策。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠加速技術(shù)創(chuàng)新的步伐，促進(jìn)科技成果向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化科教興國是我國長期堅(jiān)持的一項(xiàng)基本戰(zhàn)略。黨中央明確指出，構(gòu)建創(chuàng)新型國家是 21 世紀(jì)我國面臨的重大戰(zhàn)略選擇，是我國確保 2020 年實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、進(jìn)入創(chuàng)新型國家行列的

11、奮斗目標(biāo)。第二節(jié)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)史40 分鐘一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的由來創(chuàng)業(yè)教育理念1989 年 11 月底至 12 月初，聯(lián)合國教科文組織在北京召開了“面向21 世紀(jì)教育國際研討會(huì)” ，首次提出了“創(chuàng)業(yè)教育”理念。會(huì)議報(bào)告在論述21 世紀(jì)教育哲學(xué)問題時(shí)，用到“ enterprise education”這一全新的概念，即為“創(chuàng)業(yè)教育”，又稱“第三本護(hù)照” 。從國際社會(huì)來看，創(chuàng)業(yè)教育的理念提出后，美國、英國、法國、德國、日本、韓國等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家先后都將創(chuàng)業(yè)教育作為本國未來富有挑戰(zhàn)性的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。同時(shí)，隨著世界各國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)教育已逐漸在全球范圍被列入政府甚至是超

12、政府的、國際化的高等教育行動(dòng)計(jì)劃。討論：自己創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣勢.創(chuàng)新教育理念在我國，創(chuàng)新教育作為一種思潮是在1999 年 6 月中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定公布以后形成的。在這一過程中，江澤民同志關(guān)于創(chuàng)新的重要論述給大家以極大的鼓舞和啟發(fā)。（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的定義創(chuàng)新教育 就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。創(chuàng)業(yè)教育 是伴隨創(chuàng)業(yè)活動(dòng)而興起的一種全新的教育理念，是對(duì)傳統(tǒng)教育的革新。它以開發(fā)、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，通過課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等措施改革，以及通過“第二課堂”活動(dòng)的開展，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能等，使

13、培養(yǎng)對(duì)象成為具有開創(chuàng)型、創(chuàng)新型能力人才的一種教育理念和教育體系。創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù) 是通過揭示創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的一般規(guī)律、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的特點(diǎn)和本質(zhì)，介紹創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)的意義，樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，更新就業(yè)觀念，指導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)企業(yè)家的身份，敢于行動(dòng)、敢于創(chuàng)造、敢于創(chuàng)新、敢于經(jīng)歷成功與失敗，投身于創(chuàng)業(yè)的天地。創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)是讓學(xué)生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位與作用，了解創(chuàng)業(yè)過程的一般規(guī)律，使學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目及技能進(jìn)行評(píng)估，了解新企業(yè)進(jìn)入市場的一般策略，了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的基本要素（包括市場營銷計(jì)劃、組織計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃等） ，了解如何控制與管理新創(chuàng)企業(yè)的成長與擴(kuò)張等規(guī)律，使受教育者有

14、意愿、 有能力成為一個(gè)創(chuàng)業(yè)者， 并成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)就業(yè)的企業(yè)家而不懈努力。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的作用（一）培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)大學(xué)生身處的環(huán)境是相對(duì)封閉的校園，接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)不多，創(chuàng)新精神不足、創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)、冒險(xiǎn)精神缺乏是大學(xué)生普遍存在的狀況。而創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要目的就是鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己的職業(yè)選擇， 并為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供科學(xué)的指導(dǎo)和有利的平臺(tái)。因此， 創(chuàng)業(yè)教育能夠極大地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生將被動(dòng)就業(yè)的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)業(yè)的觀念。（二）提高創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功率1、創(chuàng)業(yè)教育有助于提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)2、創(chuàng)業(yè)教育有助于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的順利產(chǎn)生3、創(chuàng)業(yè)教育有助于提高創(chuàng)業(yè)企業(yè)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的防范能

15、力4、創(chuàng)業(yè)教育有助于創(chuàng)業(yè)者管理水平的提高（三）提高大學(xué)生就業(yè)能力1、創(chuàng)業(yè)教育有利于引領(lǐng)大學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念2、創(chuàng)業(yè)教育有利于拓寬大學(xué)生的就業(yè)思路3、創(chuàng)業(yè)教育有利于提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力第三節(jié) 我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀一、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)興起的背景我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)深受世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展和我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的影響， 有著深刻的國際國內(nèi)背景。（一）國際背景1、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢帶動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化在全球興起。.說一說：創(chuàng)業(yè)強(qiáng)烈否.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興起于 1973 年石油危機(jī)帶來的全球的經(jīng)濟(jì)滯漲，目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已成為了各國預(yù)防經(jīng)濟(jì)下滑或停滯的一個(gè)有效方法而在世界范圍內(nèi)流行開來。創(chuàng)業(yè)型就業(yè)是美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主

16、要?jiǎng)恿χ唬?是美國就業(yè)政策的核心美國著名管理學(xué)家彼得德魯克2、世界組織高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮在世界多國高漲起來。1998 年聯(lián)合國教科文組織21 世紀(jì)高等教育：展望與行動(dòng)和高等教育改革和發(fā)展的優(yōu)先行動(dòng)框架兩個(gè)文件都強(qiáng)調(diào)必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新精神作為高等教育的基本目標(biāo)。很多國家掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮，并為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好環(huán)境。3、世界經(jīng)濟(jì)一體化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整， 為我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了更大的歷史機(jī)遇。中國作為世界經(jīng)濟(jì)一體化的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，國際加工型產(chǎn)業(yè)、服務(wù)型產(chǎn)業(yè)向新興市場國家轉(zhuǎn)移的步伐很快，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，這些都不斷刺激著我國創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的興起與發(fā)展，也推動(dòng)了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行為

17、。（二）國內(nèi)背景1、我國已基本完成了社會(huì)的轉(zhuǎn)型，國內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷完善。（ 1）經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境（ 2）政策措施的轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的政策環(huán)境（ 3）人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供良好的人力資源環(huán)境2、我國大學(xué)生就業(yè)壓力明顯增加。通過對(duì)歷年高校畢業(yè)生的人數(shù)及就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：擴(kuò)招近十年來，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，呈大幅上升的趨勢，就業(yè)率自2007 年開始呈下降趨勢，基本形成供大于需的局面，造成了碩士生搶本科生的崗位，博士生搶碩士生的崗位， 而本科生只能與大中專生爭飯碗，甚至出現(xiàn)了大學(xué)畢業(yè)生“零報(bào)酬”就業(yè)等現(xiàn)象。因此，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題已經(jīng)成了中國政府需

18、要著力解決的一項(xiàng)關(guān)乎民生大計(jì)、社會(huì)穩(wěn)定的重要工作。從2009 年 2 月起，從中央到地方紛紛制定了各項(xiàng)政策措施，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，其中重要的一項(xiàng)措施就是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。3、我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度及國際化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了很大的機(jī)遇。主要表現(xiàn)為隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)機(jī)構(gòu)調(diào)整， 我國出現(xiàn)了很多新興產(chǎn)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的項(xiàng)目和領(lǐng)域更寬更廣了，擴(kuò)大了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式和途徑。比如：加盟連鎖經(jīng)營型、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大賽創(chuàng)業(yè)型、概念創(chuàng)業(yè)型等。二、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程、特點(diǎn)和問題（一）我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程1、起步期： 1997-1999 年標(biāo)志： 1998 年，清華大學(xué)研究生舉辦了第一

19、屆“清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽”，標(biāo)志著我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)。 并催生中國第一家大學(xué)生高科技創(chuàng)業(yè)公司視美樂科技發(fā)展有限公司。2、高熱期： 2000-2002 年標(biāo)志：創(chuàng)業(yè)大賽和 “挑戰(zhàn)杯” 在全國各大高校推展開來；創(chuàng)業(yè)中心的成立。3、理性期： 2002 年以后標(biāo)志：政府引導(dǎo)下多元化發(fā)展。政府從政策資金等方面扶持，高校也越來越重視對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)積極為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)。.說說：畢業(yè)能否就業(yè).（二）我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情高2006 年年初中央電視臺(tái)曾對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況進(jìn)行過一次調(diào)查， 對(duì)于“你想不想自己創(chuàng)業(yè)？” 這個(gè)問題， 想去創(chuàng)業(yè)的有 79%，不想的只有 21%。有近 80%

20、 的大學(xué)生都懷有創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想。2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域較寬包括：高科技領(lǐng)域和智力服務(wù)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)裝飾、服務(wù)咨詢、服裝、食品加工領(lǐng)域，商品代理、中介服務(wù)、出售成果、創(chuàng)辦工作室等。3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)較理性（ 1）更加理性地選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。（ 2）更加理性地定位自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。（ 3）更加理性地為自己儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造創(chuàng)業(yè)條件。（三）我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿高但實(shí)際行動(dòng)少2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)楊振寧曾經(jīng)指出： “中國的教育界幾十年來形成一種念死書的習(xí)慣，其結(jié)果是盡管培養(yǎng)了許多非常努力、訓(xùn)練很好、知識(shí)非常扎實(shí)的學(xué)生，然而這些學(xué)生的知識(shí)是片面的。 ”3、創(chuàng)新意識(shí)薄弱，創(chuàng)業(yè)科技含量低2003 年，昆明理工

21、大學(xué)舉辦首屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，大賽共收到作品165件，研究開發(fā)類的只占 13.9%。麥可思中國 2008 屆畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查顯示，自主創(chuàng)業(yè)類別的畢業(yè)生主要集中在零售行業(yè)和文體娛樂業(yè)，分別占創(chuàng)業(yè)總?cè)藬?shù)的 22%和 20%，而從事科技行業(yè)的創(chuàng)業(yè)少之又少。4、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率低據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)， 社會(huì)創(chuàng)業(yè)的失敗率高達(dá)70%以上， 而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有 2%-3% 。上海市團(tuán)委對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字也同樣顯示， 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率只有 2%-3% ，遠(yuǎn)低于一般企業(yè)近 30%的創(chuàng)業(yè)成功率。5、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)地區(qū)發(fā)展不平衡6、政府政策扶持力度不夠（ 1）支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策制定或落實(shí)尚未到位（ 2）政府政策

22、的宣傳還不夠到位7、缺乏必要的創(chuàng)業(yè)教育（ 1）創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)薄弱，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)過程的認(rèn)知和控制能力（ 2）創(chuàng)業(yè)精神匱乏，缺乏毅力，缺少持之以恒、艱苦奮斗的精神（ 3）個(gè)人綜合素質(zhì)不夠三、我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概況（一）我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)程1、第一階段：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育自主探索階段(1997 年一 2002 年 4 月 )（ 1）1997 年清華大學(xué)學(xué)生發(fā)起了第一屆 “清華大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽” ，并率先為 mba 開設(shè)了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理方向”的課程。（ 2）復(fù)旦、武大、北航等高校紛紛將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)之中，并鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐和科技創(chuàng)新活動(dòng)。（ 3）“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽。2、第二階段：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育初步發(fā)展階段（2002 年 4 月至今）.討論：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在哪些問題.2002 年 4 月教育部確定了9 所創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，它們是中國人民大學(xué)、清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、黑龍江大學(xué)、上海