1、最新 料推薦29、在牛肚子里旅行【課前預(yù)習(xí)】1寫出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。貯藏（）咀嚼（）細(xì)嚼慢咽（） 蹭來蹭去（）2在文中找出下列詞語的近義詞。旅游（）哀傷（）儲藏（）【教學(xué)目標(biāo)】1會本課生字：“蟋、蟀、嚼、隔、貯、哀、咽、蹭”8 個。能運(yùn)用合適的方法理解“貯藏、消化、細(xì)嚼慢咽”等詞語及重點(diǎn)語句。2能正確流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。嘗試根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思。3能通過文本大致了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能，將牛吃食時反芻的現(xiàn)象有條理地說清楚。4能在教師的引導(dǎo)下通過朗讀感悟紅頭經(jīng)歷了一次十分危險的旅行，在閱讀中感受青頭臨危不懼，對朋友充滿真摯的情感，懂得在危險時刻不慌張，用知識戰(zhàn)勝困難。【教學(xué)

2、重點(diǎn)】能運(yùn)用合適的方法理解文中重點(diǎn)詞句；根據(jù)提示概括小節(jié)的主要意思?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能大致了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能，并將牛吃食時反芻的現(xiàn)象有條理地說清楚?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題，導(dǎo)入新課1. 師：瞧！這是 _。（出示蟋蟀圖片）生：蟋蟀。師：蟋蟀是一種昆蟲，所以它們的部首都是蟲字旁，跟老師一起寫一寫。板書：蟋蟀師：“蟋”字的右邊是“悉”，“蟀”字寫的時候要注意右半部分的筆順。2. 師：有兩只蟋蟀朋友，一只叫青頭，一只叫紅頭，它們是一對非常要好的朋友。平時，它們常常在一起玩。有一天，叫紅頭的蟋蟀居然跑到牛肚子里去旅行了， 這到底是怎么回事呢？板書：紅頭 青頭1最新 料推薦3. 師：今天，就讓我們一起

3、來學(xué)習(xí)第 29 課在牛肚子里旅行。板書：在牛肚子里旅行4. 齊讀課題。5. 找近義詞理解“旅行”。（旅游）過渡：紅頭怎么會跑到牛肚子里旅行的？到底發(fā)生了什么事呢？請大家根據(jù)自學(xué)提示自己來讀讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1出示自學(xué)提示一1 輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2 借助提示說說紅頭是怎么跑到牛肚子里的。一天早上，小蟋蟀紅頭和青頭,紅頭，一不小心，紅頭和草一起被。在危機(jī)時刻，青頭紅頭。最后，紅頭。2. 反饋1）師：誰能正確、響亮地讀一讀這些詞語？貯藏消化悲哀細(xì)嚼慢咽知覺蹭來蹭去隔開a、“貯”、“蹭”正音。b、“嚼”是個多音字，“細(xì)嚼慢咽”就是細(xì)細(xì)地嚼慢慢地咽。c、“咽”也是個多音

4、字。d、“隔”字指導(dǎo)右半部分字形，右下只有一橫。2）交流。一天早上，小蟋蟀紅頭和青頭在玩捉迷藏，紅頭躲在草堆里，一不小心，紅頭和草一起被大黃牛吃到嘴里了。在危機(jī)時刻，青頭解救了紅頭。最后，紅頭成功脫險。過渡：原來險情是由捉迷藏引起的，我們來看看它們是怎么玩捉迷藏的。三、學(xué)習(xí)課文17 小節(jié)，了解并學(xué)習(xí)紅頭是怎么跑到牛肚子里的。一）學(xué)習(xí)課文 1-6 ，弄清旅行的原因。1. 分角色朗讀 16 節(jié)。2最新 料推薦 ： 色部分表示青 ， 色部分表示 ，下面就 女生做 ，男生做青 ，我 來分 。出示：“咱 玩捉迷藏吧！”“那得我先藏，你來找?！薄昂冒?！” 四面看了看，悄悄地 在一個草堆里不作聲了?！?，藏

5、好了 ？” 不 ，只露出兩只眼睛 地看。它心想：我要一答 ，就會被青 。 ：它 玩得可開心了，正當(dāng)它 玩得高 ，意外 生了.（出示第 7 內(nèi)容）正在 ，一 大黃牛從 后面慢慢走 來。 做夢也沒有想到，大黃 突然低下 去吃草?？蓱z的 沒有來得及跳開就和草一起被大黃牛吃到嘴里去了。 ( 第 7 節(jié))3. ：你從哪些 可以看出 是 意外??？（做夢也沒有想到、突然、 沒有來得及）4. ：是啊， 意外著 人措手不及！ 我 再來 一 ！5. ： 意外突如其來 果怎么 ？（出示句式： 和草一起被牛吃到嘴里。） ：于是， 開始了一段不同 常的旅行。 渡：面 始料不及的意外， 是怎么 表 的？ 按照自學(xué)要求二默

6、 文820 。四、學(xué) 文 8 20 小 描寫 的部分， 了解關(guān)于牛胃的知 及牛吃 西的特點(diǎn)和 旅行 程并感悟旅行危 。一）、了解 的旅行 路。1. 出示學(xué) 小建 :1 默 文 816 小 中描寫 的句子。2 圈出 旅行 的地方。2. 交流反 1）指名 旅行都 了哪些地方？（板 、PPT出示）交流：牛嘴里 - 牛肚子 - 第一 - 個胃 - 第二個胃 - 牛嘴里 ：是 的 ？我 再來 文，當(dāng) 被牛吃 嘴里，他大叫起來（我被牛吃了正在它嘴里救命啊，救命啊?。┣?大吃一驚，它告 牛吃食的知 ，可是來不及3最新 料推薦了， 大哭起來（那我 上就會死掉了！ 大哭起來，它和草一起 了牛的肚子）；接著，（

7、在牛肚子里隨著草一起運(yùn) 著。從第一個胃走到第二個胃，又從第二個胃來到牛嘴里。 于， 又看 了光明，可是它已 一 不能 了）。 ：小朋友，你 的胃在哪里??？生：在肚子里。 ：所以牛的第一個胃和第二個胃也在牛的肚子里，所以 正確的旅行路 是,交流：牛嘴里牛的第一個胃里牛的第二個胃里牛嘴里（二）了解牛胃的知 及牛吃 西的特點(diǎn)1） ：從 的旅行 程中，你 牛吃 西 有什么特 之 ？ ：牛吃食物，食物先 入嘴里， 了兩個胃，最后又回到了嘴里。2） ：其 ， 是一種反 象。正如青 所 的, ( 板 )出示：牛一共有四個胃，前三個用來 藏食物，只有第四個才是管消化的！（ ）3） ：所以 , （出示）牛吃下去

8、的食物 入胃以后，不是 上被消化，而是在休息的 候再反回到口腔里 咀嚼，嚼碎的食物重返入胃里消化。 （ 種 象叫反 ；慢點(diǎn)出示）板 ：四個胃反 （三）出示任 三，再把 的旅 清楚1）第一 ：根據(jù)板 ，用上“先”“接著”“然后”“最后” 些表示先后 序的 把 的旅行路 清楚。2）第二 ：你能向大家介 下牛吃食物的特點(diǎn) ？3）第三 ： 合牛吃食物的特點(diǎn)，再把 的旅行 具體。（四）借助 點(diǎn)符號 好 的 并感悟 旅行的危 渡： 在牛肚子里的 次旅行是一次怎 的旅行？ 沒有直接告 我 ，但是我 能 通 它 的 來感悟。用“” 的 。出示：a“救命??！救命?。　?拼命叫起來。b“我被牛吃了正在它的嘴里救命

9、啊，救命?。　眂“那我 上就會死掉了！” 大哭起來。她和草已 一起 了牛的肚子。4最新 料推薦d“可是，你 些 我有什么用呢？” 悲哀地 。e“ 你” 的聲音幾乎聽不 了。它咬著牙不 自己失去知 。1） ：看， 的 中 點(diǎn)符號形式多 ，有感 號，省略號， 有 號。 點(diǎn)符號能幫我 好句子，理解句子。自由 ，想想 怎么 好它。（ 巡 ，適機(jī)點(diǎn) ）2） ：通 才的朗 ，你感悟到 了一 怎 的旅行？生：我感受到 是一次危 （ 象 生、驚心 魄）的旅行。 ：你是怎么感悟到的？ 合相關(guān)的 點(diǎn)符號 一 。（隨機(jī) 點(diǎn)符號 色）預(yù)設(shè) 1：“救命?。【让?！” 拼命叫起來。（學(xué)生 ） 引 感悟：你 出什么？生：

10、，害怕。 ：怕什么？生： 掉性命。 ： 次旅行可能會 命， 是怎 的旅行！生：危 的旅行。 小 ：有 候 了表示心中的著急， ，害怕，我 可以用感 號。 ： 有一句 感 號的 ， 來 好它？（指 好另一句 感 號的句子）出示：“那我 上就會死掉了！” 大哭起來。（指名 ）預(yù)設(shè) 2:“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊，救命?。　?引 感悟：在 里省略號表示 斷斷 的，從 斷斷 的 里感受到什么？生：旅行 被打斷，旅途危 。 小 ：我 大家都有旅行 ，知道旅行 最怕的就是和外界斷了 系， 次旅行就隨 面 種危 。 句句子 好不容易， 愿意 ？再指名 ： 后面又遇到了通 斷了的危 。（指 好另一句 省略

11、號的句子。）出示：“ 你” 的聲音幾乎聽不 了。（指名 ） 引 感悟：通 又?jǐn)嗔?，?里的省略號的作用和前一句不同，它省略了 要 青 的 ， 系 文內(nèi)容想想，它 要 青 了什么呢？ ： 你， _。5最新 料推薦（預(yù)設(shè)：我會堅(jiān)持走出牛肚子的。我會堅(jiān)持到底的）預(yù)設(shè) 3：“可是，你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。（學(xué)生讀）師引導(dǎo)感悟：你讀出什么了？生：這是一句反問句。師：這句話的意思是：你說這些對我沒有用。從這句反問句你讀出什么了？生：紅頭對自己能活著回去很絕望。指名讀（讀出絕望之情）4）師總結(jié)：這些標(biāo)點(diǎn)符號用得真準(zhǔn)確，它們都讓我們感悟到了紅頭經(jīng)歷了一次險象環(huán)生的旅行。5）師引讀：當(dāng)紅頭被牛吃

12、進(jìn)嘴里時，它拼命叫起來（句a）；他告訴自己的朋友（句b）當(dāng)他得知自己將被吞進(jìn)牛肚子，它大哭起來（句c）；當(dāng)它聽到朋友向它介紹牛胃的相關(guān)知識時，它悲哀地說（句d）當(dāng)它聽到朋友的鼓勵，用幾乎聽不見的聲音感激地說（句e）四、學(xué)習(xí)課文820 小節(jié)中描寫青頭的部分，體會青頭如何幫助朋友紅頭擺脫困境。過渡：紅頭最后是化險為夷了。 它能夠死里逃生很不容易， 你們覺得誰的功勞最大？ （青頭）1（媒體出示對話）：1）男女生分角色讀一讀青頭和紅頭的對話，感受一下青頭是靠什么救朋友的。2）指名讀，其余同學(xué)邊聽邊感受。2師：青頭是靠什么來救它的好朋友紅頭的？交流 1：靠知識救朋友師：同學(xué)們，根據(jù)你們現(xiàn)在掌握的知識，如

13、果紅頭再一次被咽進(jìn)牛肚子里，它會來到哪里。（媒體出示圖）指名描述預(yù)設(shè)：它會來到牛的第四個胃里。師點(diǎn)評：那就太不幸了，幸運(yùn)的是紅頭有一位知識豐富的朋友，指引它走出了牛肚子。在關(guān)鍵時候，知識就是力量！交流 2：再讀讀寫青頭的相關(guān)句子，想想青頭還靠什么救朋友？（鼓勵、安慰）出示：紅頭，不要怕，你會出來的！你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來！6最新 料推薦 指 句： 兩句句子末尾都用了感 號， 氣 烈， 定，表示出必 的信心，我 一起來鼓勵 。 小 ：正是青 的鼓勵， 已 望的 又有了信心，咬著牙 持著。交流 3： ：青 做了什么？看到了 ？（援助）出示： ，青 爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭來蹭去。（ ）

14、：“蹭一蹭”是什么意思？（摩擦） 同桌之 相互蹭一蹭，深化理解。 ：青 什么 么做呢？指名 （ 一 也不能 了，青 就是在 急關(guān) 援助它，在牛鼻孔里蹭來蹭去，蹭得牛鼻子癢癢的， 它打 嚏，把 打出來）3. 引 ：青 真是急中生智?。。襟w出示句子）出示：“啊欠！”牛大吼一聲。 隨著一 草一下子 了出來 看 自己的的朋友，高 得流下了眼淚：“ 你！”青 笑瞇瞇地 ：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”4. ：同學(xué) ， 是一篇科普童 故事，我 不 知道了牛有四個胃， 隨著 了一次驚心 魄的旅行，更感受到了在危 刻，青 用知 指引它， 極地鼓勵它，及 地援助它，它 的故事令我 感 。 板 ：

15、科普童 五、激 學(xué)生 趣，布置拓展 1. 向?qū)W生推薦 籍，激 趣。2. 激 學(xué)生 趣：喜 科普童 故事的同學(xué) 手。3. 出示（媒體出示）指名 名高士其科普童 ， 本 里面就有 多生 有趣的科普童 故事，它是著名的科學(xué)家高士其 我 少年兒童寫的，感 趣的同學(xué)可以把 名 下來。六、板 ：最新 料推薦看一看： 看下列補(bǔ)充材料，了解牛的胃，你也可以自己查找資料。牛的自述親愛的小朋友們，我叫牛。我們家族有一個共同的特點(diǎn)，那就是我們都有四個胃。分別叫瘤胃、網(wǎng)胃、瓣胃和皺胃。這 4 個胃可不是連成一條直線的哦，它們相互交錯著。別看它們的名字不太好聽，本領(lǐng)可大著呢。其中，瘤胃的容積最大，我吞到肚里的飼料大部分在此消化。網(wǎng)胃好像篩子，能將隨飼料吃進(jìn)去的重物，如釘子、鐵絲統(tǒng)統(tǒng)留下。瓣胃主要是吸收飼料內(nèi)的水分，還可以把飼料擠壓磨碎。皺胃的本領(lǐng)最大了，可以分泌厲害的消化液與消化酶，不僅可以消化在瘤胃內(nèi)沒消化的飼料，還可以消化微生物。所以又叫真胃。大家都知道我最能吃了，當(dāng)我剛吃下雜草、飼料后，不會細(xì)嚼，而是讓食物進(jìn)入長長的食道，食道里面的肌肉會不斷收縮，飼料就會慢慢