1、前馬中學(xué)2008學(xué)年第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃一、課程背景跨入新世紀(jì)后，我們迎來了新課程改革。其中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)是這一次課改的一個(gè)亮點(diǎn)。它的內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，勞動(dòng)技術(shù)教育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。由此看來，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種與其它學(xué)科課程有著本質(zhì)區(qū)別的新課程，是我國基礎(chǔ)教育課程體系的突破，它是基于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，以學(xué)生的生活為核心，逐漸生成性的課程。二、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹

2、全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，根據(jù)教育三面向，即：教育要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以綜合為特征，密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)，深化素質(zhì)教育，形成學(xué)校辦學(xué)特色。三、課程目標(biāo)1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。2、知識(shí)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,親身體驗(yàn)實(shí)踐，開闊視野，了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及

3、對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實(shí)踐實(shí)證的方法。4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等的良好個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)對(duì)自我的責(zé)任感。四、綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施與管理1、課程的實(shí)施方式（1） 組織形式（個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)、全班活動(dòng)等），體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合。（2）活動(dòng)地點(diǎn)（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）（3）活動(dòng)時(shí)間（集中課時(shí)，與分散課時(shí)相結(jié)合）2、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源充分利用校內(nèi)外資源，辦出學(xué)校特色。將綜合實(shí)踐活動(dòng)與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源

4、結(jié)合起來，利用校內(nèi)外豐富的資源，按計(jì)劃有系列地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)， 提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（1）充分利用學(xué)校資源。利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)?；▓@內(nèi)豐富的動(dòng)、植物資源，引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動(dòng)，豐富知識(shí)，提高活動(dòng)能力；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解，了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等，使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動(dòng)中去。（2）充分利用社區(qū)資源。學(xué)校位于茅山老區(qū)，有豐富的社區(qū)資源，有敬老院、新四軍紀(jì)念館、瓦屋山等多個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。（3）進(jìn)一步充實(shí)校本

5、教材。在開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要求教師精心修改活動(dòng)方案、案例，進(jìn)一步充實(shí)學(xué)校編寫的校本教材。3、課程內(nèi)容及管理4、課程的組織與實(shí)施1）準(zhǔn)備階段：a、制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。b、籌備成立領(lǐng)導(dǎo)工作小組，加強(qiáng)管理。c、確定學(xué)?；顒?dòng)主題2）實(shí)施階段 a、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)爭取每周各一節(jié)排入課表b、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐c、研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校根據(jù)各學(xué)科情況確立活動(dòng)主題、確定導(dǎo)師d、整個(gè)活動(dòng)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制3）總結(jié)交流階段 ：成果展示，在班級(jí)、年級(jí)、校內(nèi)三個(gè)層面進(jìn)行展示，由學(xué)生展示勞動(dòng)研究成果，談?wù)劵顒?dòng)體會(huì)感想等。六、課程的評(píng)價(jià)(一)評(píng)價(jià)理念1、正面評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)中重在發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生身上所蘊(yùn)藏的潛能、所表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)

6、學(xué)生每一步想象、創(chuàng)造和實(shí)踐，激勵(lì)和維持學(xué)生在實(shí)踐過程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性；重視通過評(píng)價(jià)，使學(xué)生找到積極的參照點(diǎn)，從而調(diào)適自己的學(xué)習(xí)行為，提高研究和動(dòng)手實(shí)踐的水平。 2、重視過程綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是經(jīng)過學(xué)生的親身體驗(yàn)，促進(jìn)其綜合能力的提升，而不是掌握知識(shí)的多少。因此，評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生的發(fā)展過程、發(fā)展水平上。這就要求以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為起點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)。具體地說，要以學(xué)生“自我參照”作為標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重總結(jié)學(xué)生在活動(dòng)中“體會(huì)了什么”，“學(xué)到了什么”，“掌握了什么方法”，“還有什么不足”，“以后怎樣研究”等。也就是說，通過學(xué)生的自我反思，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性所

7、起的作用。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性等，重視實(shí)踐活動(dòng)的過程，諸如學(xué)習(xí)方式、思維方式、知識(shí)整理與綜合、信息的收集、處理和判斷等。綜合實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)貫穿于綜合實(shí)踐活動(dòng)課的整個(gè)過程。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展的重要階段，包括問題提出、立題、實(shí)施研究過程、研究結(jié)果總結(jié)、表達(dá)和交流等階段都可以對(duì)實(shí)踐活動(dòng)課的評(píng)價(jià)既是對(duì)過程的評(píng)價(jià)，也是過程中的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的作業(yè)應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不僅是針對(duì)他們得出的結(jié)論。即使最后結(jié)果按計(jì)劃來說是失敗的，也應(yīng)從學(xué)生獲得了寶貴經(jīng)驗(yàn)的角度視之為重要成果，肯定其活動(dòng)價(jià)值，營造其體驗(yàn)成功的情境。綜合實(shí)踐

8、活動(dòng)的評(píng)價(jià)不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性，應(yīng)將關(guān)注的視角指向?qū)W生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的過程，注重學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)。在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時(shí)評(píng)語的方式記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。3、尊重多元綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)，肯定學(xué)生與世界交往的多元方式。不僅允許對(duì)問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。評(píng)價(jià)者要盡量使用家長、學(xué)生及一般人能理解的語言描述學(xué)生的表現(xiàn)，避免將評(píng)價(jià)簡化為分?jǐn)?shù)或等級(jí)。此外，評(píng)價(jià)主體的多元化也是被積極提倡的。要鼓勵(lì)并尊重學(xué)生極富個(gè)性的自我表達(dá)方式，如

9、：演講、繪畫、寫作、表演、制作等。在教師對(duì)活動(dòng)做出評(píng)價(jià)的同時(shí)，通過討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。（二）評(píng)價(jià)內(nèi)容：1、學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度：它可以通過學(xué)生在活動(dòng)過程中的許多外顯行為表現(xiàn)出來，學(xué)生在活動(dòng)中的合作精神，主要對(duì)學(xué)生在參與小組及班級(jí)活動(dòng)中的合作態(tài)度和行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如是否認(rèn)真參加每一次課題組活動(dòng)，努力完成自己做承擔(dān)的任務(wù)，學(xué)生在活動(dòng)中的合作精神，對(duì)班級(jí)和小組的學(xué)習(xí)作出積極的貢獻(xiàn)等。2、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況：考察學(xué)生在活動(dòng)中從發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析問題到解決問題的全過程顯示出的探究精神和實(shí)際操作的能力，可以通過學(xué)生在學(xué)習(xí)過程和結(jié)果中實(shí)際表現(xiàn)予以全面

10、和客觀的評(píng)價(jià)，也可以通過學(xué)生參與活動(dòng)前后的比較和幾次活動(dòng)的比較來評(píng)價(jià)其發(fā)展?fàn)顟B(tài)。3、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況：主要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)查閱資料、實(shí)地觀察記錄、調(diào)查研究、整理材料、處理數(shù)據(jù)、運(yùn)用工具、操作工具、交往與表達(dá)等方面技能、方法的掌握和運(yùn)用水平。 (三)評(píng)價(jià)方式綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式多種多樣。但無論何種方式，其運(yùn)用的先決條件為觀察。通過觀察，記錄和描述學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)，并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)各種評(píng)價(jià)方式運(yùn)用的基本要求。學(xué)生評(píng)價(jià)的途徑主要有考試與觀測(cè)、匯報(bào)表演、成果展示、競(jìng)賽等。通過各種途徑來對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、態(tài)度、情感和價(jià)值觀進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)的方式

11、主要有自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)、個(gè)別評(píng)價(jià)與集體評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，重方法、態(tài)度和體驗(yàn)的評(píng)價(jià)。如：檔案袋評(píng)定制：各班建立自己的活動(dòng)檔案袋，保存本班活動(dòng)所得的資料；學(xué)生活動(dòng)的照片、搜集的資料、體驗(yàn)日記、作品、評(píng)價(jià)表等。前馬中學(xué)2008學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的每個(gè)中學(xué)生的必修課程，作為中學(xué)課程結(jié)構(gòu)八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐三方面的內(nèi)容。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在使學(xué)生通過親身實(shí)踐，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。一、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)1、獲得實(shí)踐性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。2、嘗試搜集和處理信息。3、嘗試提出和

12、探究問題。4、建立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。5、體驗(yàn)服務(wù)與責(zé)任。6、學(xué)會(huì)合作與分享。二、課程內(nèi)容（一）研究性學(xué)習(xí)1、自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動(dòng)物保護(hù)、天文研究等方面與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。2、社會(huì)生活類：主要是從保護(hù)人與社會(huì)關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會(huì)關(guān)系研究、企業(yè)研究、社區(qū)管理、社團(tuán)活動(dòng)、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場(chǎng)研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。3、歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、良渚文

13、化與古代文明、歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時(shí)尚研究等與個(gè)人生活背景相關(guān)的課題。4、個(gè)人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個(gè)體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級(jí)制度與文化、流行音樂、時(shí)尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。5、跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時(shí)代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識(shí)有一定的聯(lián)系，但主要是需要多科學(xué)參與的、有助于了解當(dāng)代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)、基因工程

14、與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。（二）社區(qū)服務(wù) 參加學(xué)?；蚣彝ジ浇谏鐓^(qū)的各種公益活動(dòng)，內(nèi)容包括： 1、社區(qū)文化活動(dòng)：參加社區(qū)各種形式的精神文明建設(shè)活動(dòng)，如法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳、科普活動(dòng)、電腦培訓(xùn)、助學(xué)幫困、擁軍擁屬、文娛活動(dòng)等。 2、社區(qū)環(huán)境建設(shè)：參加社區(qū)內(nèi)力所能及的物質(zhì)文明建設(shè)活動(dòng)，如環(huán)保衛(wèi)生、綠地領(lǐng)養(yǎng)、社區(qū)學(xué)校輔導(dǎo)、板報(bào)櫥窗制作、交通秩序維護(hù)及其他志愿活動(dòng)等。 3、見習(xí)社區(qū)干部活動(dòng)：調(diào)查社區(qū)社情，參與社區(qū)規(guī)劃，提出社區(qū)建設(shè)合理化建議，體驗(yàn)社區(qū)干部工作。 4、志愿者活動(dòng)：在學(xué)校建設(shè)的3個(gè)志愿者基地，以小組為單位組織活動(dòng)。（三）社會(huì)

15、實(shí)踐指廣義的社會(huì)實(shí)踐，包括校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐，其內(nèi)容包括：1、校內(nèi)自我服務(wù)性勞動(dòng)：培養(yǎng)生活技能和主人翁意識(shí)，如日常勞動(dòng)衛(wèi)生工作、日常生活技能競(jìng)賽活動(dòng)和值周班勞動(dòng)（以行政班為單位）。2、軍訓(xùn)：進(jìn)行軍事知識(shí)教育、軍事技能訓(xùn)練和紀(jì)律的養(yǎng)成教育。3、參觀和郊游：組織專題的參觀考察活動(dòng)。4、德育基地活動(dòng)：充分利用區(qū)內(nèi)德育資源，建設(shè)法制教育基地、歷史文化教育基地、科技教育基地、國防教育基地和現(xiàn)代工業(yè)教育基地，定期組織實(shí)踐活動(dòng)。5、社會(huì)調(diào)查：抓住焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，利用課余、假期時(shí)間，進(jìn)行環(huán)保、社情國情民情等調(diào)查，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)。6、社團(tuán)活動(dòng)：參加12個(gè)校內(nèi)學(xué)生會(huì)社團(tuán)部登記的社團(tuán)活動(dòng)或校外合法社團(tuán)活動(dòng)。三、課

16、程實(shí)施方案（1）培訓(xùn)教育。對(duì)于高一學(xué)生，由于都是第一次進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)校通過講座、課堂教學(xué)、板報(bào)等多種形式，就如何進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行培訓(xùn)。在每次開展活動(dòng)前進(jìn)行安全、禮儀、法制等方面的教育。（2）選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會(huì)性、探究性、開放性、獨(dú)特性；強(qiáng)調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵(lì)課題形式的多樣性，可以是文獻(xiàn)研究、觀察報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、問題追蹤等。（3）制定計(jì)劃。課題小組確定研究課題后要填寫課題實(shí)施方案表格，內(nèi)容包括：課題名稱、課題背景說明、課題意義與價(jià)值、小組成員及分

17、工、指導(dǎo)教師、研究目的與計(jì)劃、活動(dòng)步驟、活動(dòng)場(chǎng)地與器材申報(bào)、預(yù)期成果等。（4）搜索資料。根據(jù)計(jì)劃，各成員承擔(dān)自己的職責(zé)，通過圖書館查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進(jìn)行錄像、攝像、錄音、下載等。（5）整理總結(jié)。對(duì)搜集到的各種資料，研究小組一定要進(jìn)行討論和分析，各成員都要表達(dá)自己對(duì)問題的認(rèn)識(shí)與理解，然后對(duì)資料作出處理，如發(fā)現(xiàn)還缺少材料，可繼續(xù)進(jìn)行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗(yàn)證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報(bào)告、小論文、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科技作品等。四、結(jié)果評(píng)定：班主任或指導(dǎo)教師考核，并組

18、織、引導(dǎo)學(xué)生再一次反思自己的研究歷程，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的研究活動(dòng)。不論何種研究成果，其格式應(yīng)包括以下基本內(nèi)容：課題名稱、課題報(bào)告執(zhí)筆人、指導(dǎo)教師、文章摘要、研究成小組成員的小結(jié)報(bào)告、指導(dǎo)教師意見及出勤情況等。教研室審核，教務(wù)處備案。1、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：石華錫 副組長：謝海春 成員：芮元靈 金國友 祁鎖法 芮光忠2、成立課題實(shí)施指導(dǎo)小組：各班班主任 美術(shù)老師金蘭 電教老師楊志娟 生物老師李建林 圖書管理員陳和川 2008年9月1日 感恩教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過親情測(cè)試的情感渲染，讓學(xué)生感受親情的重要與偉大，并懂得珍惜身邊的親情，對(duì)父母的養(yǎng)育之恩抱有感激之情。2、學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父

19、母，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的感激之情。3、體會(huì)到自己的家庭充滿愛心，充滿了溫馨和快樂，將感恩活動(dòng)落實(shí)，堅(jiān)持下來。教學(xué)重難點(diǎn)：感受失去親人的痛苦，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，做一個(gè)孝敬父母的好孩子。教學(xué)過程：一、親情測(cè)試（注：這個(gè)環(huán)節(jié)參考全國著名特級(jí)教師王崧舟老師的教學(xué)設(shè)計(jì)）1、同學(xué)們，今天，我們一起來做一個(gè)活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們拿出一張白紙和一只筆，準(zhǔn)備聽清楚我的要求。2、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诎准埳蠈懴逻@個(gè)世界上你最愛的五個(gè)人。(師提示：不能多寫，不能少寫，只能寫五個(gè)，慢慢想。)3、請(qǐng)同學(xué)們念出自己最愛的五個(gè)人。第一步：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀阕類鄣奈鍌€(gè)人中劃掉一個(gè)。師：世界上有許多值得你愛的人，現(xiàn)在你選擇了五個(gè)，而且這五個(gè)都好似你

20、最愛的，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，聽清楚要求，在你最愛的五個(gè)人當(dāng)中劃掉一個(gè)。（每個(gè)學(xué)生與最愛的人都是難于割舍的情感）第二步：在四個(gè)你最愛的人中在劃掉一個(gè)。（在這個(gè)過程中，學(xué)生的心情開始變得沉重了）第三步：在三個(gè)你最愛的人中劃掉一個(gè)。第四步：將最愛的人全部劃掉。（雖然學(xué)生都具有孩子氣，但我相信通過這次的親情測(cè)試，孩子們對(duì) “愛”、對(duì)親情會(huì)有更深一層的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生在劃掉的過程中感受親情的重要性，感受失去親人的痛苦，也許通過這堂課，孩子們又長大了一些，同時(shí)也為感恩這個(gè)活動(dòng)埋下了伏筆。 4、把你感受到的親情和同學(xué)們一起來分享吧！過渡：親情是海洋中翻涌的浪花；親情是黑夜里不滅的燈塔，在幸福的親情中，我們學(xué)會(huì)了

21、獨(dú)立行走，我們一步步長大成人，這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？如果這個(gè)世界之剩下獨(dú)一無二的我，那將沒有任何意義。二、聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)感恩。1、 同學(xué)們回家以后都幫父母做些什么呀？當(dāng)你很好的做完一件事時(shí)父母的態(tài)度又是怎樣的呢？（小組交流）2、 我們要如何去感恩？三、落實(shí)行動(dòng)，堅(jiān)持感恩師：同學(xué)們，親情無時(shí)不在，無處不在，親情就像日月一樣一直陪伴在我們的身邊。 “積少成多，積善成德”：父母勞累時(shí)送上一杯暖茶，生日時(shí)遞上一張卡片，失落時(shí)奉上一番問候這些力所能及的事情足以讓父母感到安慰和快樂。請(qǐng)同學(xué)們把感恩帶到生活中，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，讓每一個(gè)家庭都洋溢著歡笑?！拔覑勰?，漢字”教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)

22、目標(biāo)1.通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2通過社會(huì)用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識(shí)，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。3在書法作品的欣賞中，陶冶學(xué)生的情操，提升學(xué)生的審美能力。4在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會(huì)撰寫調(diào)查報(bào)告。5學(xué)會(huì)14個(gè)生字，能有感情地朗讀我愛你，漢字，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛之情。二、活動(dòng)資源1教材中的閱讀材料，學(xué)生多途徑搜集到的有關(guān)漢字起源、造字形式、因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料。2搜集的優(yōu)秀書法作品，尋找身邊的小書法家。也可聘請(qǐng)有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。3相

23、關(guān)網(wǎng)站：三、活動(dòng)開展第一階段：制定計(jì)劃，開展研究（一）走進(jìn)漢字導(dǎo)語：漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個(gè)字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號(hào)。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字，走進(jìn)漢字的

24、繽紛世界吧?。ǘ┲贫ㄓ?jì)劃1讀教材中的活動(dòng)建議，看看可以研究哪些問題。（了解漢字的歷史、搜集古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例、社會(huì)用字調(diào)查、搜集書法作品，學(xué)會(huì)欣賞作品。）2設(shè)疑。你還有哪些感興趣的問題？你還想查閱哪些方面的資料？3.學(xué)生按共同研究的內(nèi)容自愿組合成學(xué)習(xí)小組、討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)。小組內(nèi)明確分工，組織協(xié)調(diào)。了解漢字歷史：搜集資料了解漢字的演變，繪成表格，搜集趣事：搜集笑話或趣事。調(diào)查社會(huì)用字：去大街、家庭、校園、同學(xué)的作業(yè)本等尋找、拍攝，學(xué)會(huì)分析問題、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告。搜集書法作品：報(bào)刊雜志、字帖尋找名家或優(yōu)秀書法作品，尋找伙伴優(yōu)秀的書法作品

25、4完成小組活動(dòng)計(jì)劃的制定。_小組活動(dòng)計(jì)劃組長：_組員：_時(shí)間：_地點(diǎn)：_活動(dòng)內(nèi)容：_活動(dòng)過程：_展示方法：_分工：_5自學(xué)閱讀資料。（漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點(diǎn)值萬金、街頭錯(cuò)別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，漢字）6小組開展研究：（學(xué)習(xí)方式：觀察了解、請(qǐng)教師長、上網(wǎng)搜索、查閱資料、互相交流、社會(huì)調(diào)查等等）第二階段：活動(dòng)展示活動(dòng)一：漢字歷史、趣事知多少1猜一猜中國最早的漢字是什么？2說一說甲骨文是怎樣發(fā)現(xiàn)的，聽我來介紹。3看一看漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？（甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書

26、同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）從這演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷）4故事串一個(gè)漢字記載一段歷史。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（

27、講解“監(jiān)”、“國”、“女”等漢字故事）古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字而發(fā)生的笑話。古今中外因?yàn)閷戝e(cuò)漢字或讀錯(cuò)漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬金）活動(dòng)二：火眼金睛1創(chuàng)意尋找組織活動(dòng)：帶學(xué)生去走上街頭，調(diào)查招牌、廣告等用字情況；或讓學(xué)生分析本班同學(xué)作文班或作業(yè)中的錯(cuò)別字。2實(shí)踐指南現(xiàn)在，你是否愿意把觀察到的錯(cuò)別字情況記錄下來？你可以采用記錄表的形式（如下表），可以拍攝下來，也可以采用其他的方式記錄。3撰寫報(bào)告學(xué)習(xí)調(diào)查報(bào)告3指導(dǎo)寫簡單的調(diào)查報(bào)告調(diào)查報(bào)告一般可以分三個(gè)部分：（1）調(diào)查的時(shí)間、地點(diǎn)、調(diào)查的目的發(fā)現(xiàn)招牌廣告上的錯(cuò)別字，向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。（2）對(duì)調(diào)查到的材料作分析，主要是

28、統(tǒng)計(jì)和分類，如調(diào)查了多少商店，發(fā)現(xiàn)了招牌廣告上有錯(cuò)別字的有多少家；這些錯(cuò)別字大致有哪些類型；產(chǎn)生這些錯(cuò)別字的原因有哪些。（3）提出整改建議。提出防止和減少錯(cuò)別字的建議。4小組匯報(bào)調(diào)查情況。5小小建議書在社會(huì)用字調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，可以給有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣蚰愕耐瑢W(xué)寫一封建議書，建議改正錯(cuò)別字?；顒?dòng)三：書法作品賞析1欣賞教材作品閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說說自己為什么喜歡它們。2拓展書法文化你知道的書法家有哪些？了解他們有名的碑帖。王羲之蘭亭序、顏真卿勤禮碑、柳公權(quán)玄秘塔碑3讀讀背背贊漢字，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等。賞

29、析書法既要對(duì)作品宏觀的把握，如氣勢(shì)、神采、布白，又要細(xì)微的觀察，如用筆、用墨、結(jié)構(gòu)、線條等等。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。第三是布白，包括結(jié)字、行氣、章法。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。4舉辦小型書法展覽以欣賞有書法特長的同學(xué)的作品，也可邀請(qǐng)同學(xué)或老師、家長現(xiàn)場(chǎng)揮毫。5.學(xué)校組織書法比賽活動(dòng)四：詩文誦讀1激情導(dǎo)讀一個(gè)個(gè)方塊字，就是一幅幅跳躍的畫。細(xì)細(xì)讀她，如同一段雋永秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的歷史畫卷讀讀詩人劉湛秋的散文我愛你，中國的漢字，你一定會(huì)為自己面前的這一個(gè)個(gè)方塊字而動(dòng)情！2體驗(yàn)漢字在作者眼里，一個(gè)個(gè)“

30、像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛”。作者還覺得每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，讀讀這14個(gè)生字，張開想象的翅膀，你從哪些字中感受到、回味到怎樣的風(fēng)韻？3感悟交流自己靜心品讀的感受。4。交流5出手不凡漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無限活力和奇特魅力吸引著你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受？第三階段：活動(dòng)評(píng)價(jià)、活動(dòng)續(xù)曲1你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。2小組完成活動(dòng)評(píng)價(jià)表?！拔覑勰?，漢字”活動(dòng)評(píng)價(jià)表自評(píng)能提一些好的主意與組員愉快地合作努力完成自己的任務(wù)同學(xué)對(duì)你在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)老師

31、對(duì)你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)3總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”的成果。運(yùn)用自己寫的文章，加上搜集的資料、圖片，制作小報(bào)、班級(jí)舉辦展覽、總結(jié)本單元學(xué)習(xí)的成果。4學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題。如識(shí)記漢字的方法，防止錯(cuò)別字的辦法等。我愛學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)內(nèi)容：我愛學(xué)校二、活動(dòng)對(duì)象：全體學(xué)生三、活動(dòng)背景： 學(xué)校是學(xué)生熟悉的場(chǎng)所，是他們生活的樂園。學(xué)校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用我愛學(xué)校中的“美麗校園”和“我為學(xué)校添光彩”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)校，把語文、美術(shù)、音樂等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，把課內(nèi)外和校內(nèi)外結(jié)合在一起。突出

32、課程的綜合性，實(shí)踐性，活動(dòng)性和開放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。 四、活動(dòng)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭光。 2、能力目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進(jìn)行表達(dá)的能力。 （2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。 （3）通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)互相合作。 3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)等方面多角度地了解我們的學(xué)校。 五、活動(dòng)計(jì)劃： 活動(dòng)的計(jì)劃是圍繞“我愛學(xué)?！边@一課題在校內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。 1、調(diào)查時(shí)間：二周 2、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)校的歷史、

33、設(shè)施、環(huán)境、榮譽(yù)及辦學(xué)、優(yōu)秀畢業(yè)生等情況。 3、調(diào)查方式：實(shí)地觀察，實(shí)地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查。 4、活動(dòng)成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫、相片、歌唱，學(xué)生談經(jīng)歷體驗(yàn)，心得體會(huì)。 六、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解學(xué)校各方面的情況。 2、學(xué)生通過調(diào)查了解學(xué)校各方面的情況，收集相關(guān)的資料。七、設(shè)計(jì)意圖： 本節(jié)課主要抓住課題中的“愛”字，通過學(xué)生的介紹，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校歷史歷史悠久，環(huán)境美，設(shè)施全，榮譽(yù)多，值得我們愛。在此基礎(chǔ)上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過多種方式來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛。最后以歌傳情，升華主題。 八、活動(dòng)過程 （一）導(dǎo)入 同學(xué)們，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)和生活的

34、地方，你們愛學(xué)校嗎？大家說說學(xué)校的哪些地方值得大家愛呢？ （二）美麗的校園 1、檢查調(diào)查了解的情況，導(dǎo)入新課 （1）師：老師布置大家去調(diào)查了解我們學(xué)校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)一下，你們準(zhǔn)備向大家介紹學(xué)校哪些方面？（各小組匯報(bào)，擺出自制臺(tái)標(biāo)。板書：規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境）。今天學(xué)校學(xué)生會(huì)的小記者也來到我們現(xiàn)場(chǎng)，想對(duì)大家進(jìn)行采訪，現(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她！ （2）小記者：同學(xué)們，我們是學(xué)生會(huì)的小記者，我們想更深入地了解我們學(xué)校的情況，大家愿意接受我們的采訪嗎？ 2、介紹學(xué)校規(guī)模。 （1）小記者：大家好，你們通過調(diào)查了解，知道了學(xué)校的那些具體情況？能具體幫我介紹一下嗎？ （

35、2）學(xué)生自由回答3、介紹學(xué)校設(shè)施。 （1）學(xué)生接受采訪。（介紹學(xué)校有關(guān)設(shè)施） （2）小記者：你們最喜歡學(xué)校的哪些場(chǎng)室呢？為什么？ （3）學(xué)生討論回答。 （4）小記者：我們學(xué)校的設(shè)施真是越來越多，越來越現(xiàn)代化。 （5）師小結(jié)：是的，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學(xué)校，需要現(xiàn)代化的設(shè)施，我們學(xué)校的場(chǎng)室應(yīng)該說是非常齊全的。（板書：全） 4、介紹學(xué)校環(huán)境。 （1）小記者：剛才下課的時(shí)候，我聽到一位聽課的老師在夸我們學(xué)校的環(huán)境美呢！那我去采訪一下調(diào)查環(huán)境的同學(xué)吧！通過調(diào)查，大家覺得我們學(xué)校美不美？（美）你們覺得我們學(xué)校哪些地方最美麗？。 （2）學(xué)生討論回答（樹美、草綠、花香、噴水池、生物園、花圃）（板書：美

36、） （3）小記者：學(xué)校環(huán)境真美??！你們能告訴我，我們學(xué)校為什么會(huì)這么美嗎？ （4）學(xué)生討論（學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學(xué)們講衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物；愛護(hù)學(xué)校的花草樹木；每天做好衛(wèi)生值日；有良好的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)） （5）小記者：看來我們學(xué)校的美化、凈化離不開每個(gè)同學(xué)維護(hù)。記者：這也充分體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)我們學(xué)校的熱愛。 5、我愛美麗的校園 （1）老 師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。（2）小結(jié)：聽了大家的介紹，大家有什么感想呢？我們學(xué)校設(shè)施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福?。∈钦l為我們創(chuàng)造這么美好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？ （三）我為學(xué)校添光彩。 1、小記者：老師，我們學(xué)校條

37、件這么好，成績一定是很棒吧?。ㄊ堑?。）同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過哪些榮譽(yù)嗎？（生答略） 2、師：現(xiàn)在請(qǐng)各組的同學(xué)把收集到的材料整理一下，等會(huì)每一組派代表向小記者介紹。 3、小記者采訪（學(xué)生介紹學(xué)校的榮譽(yù)） 4、小記者：我們學(xué)校的榮譽(yù)可真多?。。ò鍟憾啵┳鳛榍榜R中學(xué)的學(xué)生，你們會(huì)不會(huì)感到很自豪呢？那大家喜歡學(xué)校、愛學(xué)校嗎？（板書：愛）準(zhǔn)備用什么方式來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛呢？ 5、學(xué)生自由回答（通過照片、歌唱、語言、習(xí)作、圖畫作品等方式來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛） 6、小記者：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道大家都在用行動(dòng)、用學(xué)習(xí)來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛，讓我們共同努力，為學(xué)校添光加彩，把我們學(xué)校建設(shè)得更加美好！ 7、師：作為前

38、馬中學(xué)的學(xué)生，我們要做到：今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到無比快樂！ 校園植物大全教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生觀察學(xué)校的植物，認(rèn)識(shí)植物并了解植物的種類。2、初步了解植物的情況，培養(yǎng)學(xué)生從養(yǎng)成愛護(hù)花草，愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 了解植物的種類。了解這些植物對(duì)環(huán)境的影響。教學(xué)流程教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前拓展活動(dòng)出示各種植物標(biāo)本，復(fù)習(xí)生物上對(duì)植物的分類。觀察交流激發(fā)學(xué)生的探究興趣活動(dòng)一： 實(shí)物整體感知（觀察校園植物）觀察指導(dǎo)：我們校園里的植物有哪些類？ 歸納指導(dǎo)：說出植物的名稱、形狀、顏色看看

39、、摸摸、聞聞、想想、議議、交流自己的發(fā)現(xiàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)校園植物?；顒?dòng)二： 探究植物的種類以合作組為單位，以出示的植物為研究對(duì)象，看一看，摸一摸，想一想，討論討論探究的結(jié)果。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)植物?；顒?dòng)三： 歸納校園植物的種類 引導(dǎo)學(xué)生從生物的分類進(jìn)行歸納，著重對(duì)探究的方法進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多角度地思考。交流，匯報(bào)，進(jìn)一步探討，歸納出校園植物的種類。（集體活動(dòng)）對(duì)活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行分析、比較、概括、歸納，提高學(xué)生綜合能力?；顒?dòng)四： 了解植物功能和對(duì)環(huán)境的影響討論指導(dǎo)：植物有哪些好處？活動(dòng)五： 總結(jié)、評(píng)價(jià)說說： 我的收獲

40、 學(xué)生自由發(fā)言深化認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生表達(dá)自己的見解。走向奧運(yùn)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：1、大致了解奧運(yùn)的有關(guān)知識(shí)；2、確定你最想了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的哪一方面，自己搜集資料，交流你搜集到的資料；活動(dòng)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己搜集資料，交流你搜集到的資料；活動(dòng)課時(shí)：一課時(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備課件、教學(xué)背投學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙等活動(dòng)過程：一、 導(dǎo)入： 大家根據(jù)學(xué)過的課文，紛紛講述自己所了解的奧運(yùn)會(huì)，有奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目、奧運(yùn)會(huì)的由來、奧運(yùn)會(huì)的會(huì)棋等。為了讓學(xué)生更加了解奧運(yùn)會(huì)，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起上網(wǎng)查找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的資料。讓學(xué)生了解古代奧運(yùn)會(huì)及現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)的有關(guān)知識(shí)。包括：古奧運(yùn)的起源、比賽項(xiàng)目、有關(guān)規(guī)定、盛衰，現(xiàn)代奧運(yùn)的誕生、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)歷

41、史等。二、分組協(xié)作初步了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的知識(shí)后，分小組討論，你們一組最想了解有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的哪一方面？利用課余時(shí)間搜集有關(guān)資料。匯報(bào)資料。觀看奧運(yùn)頒獎(jiǎng)儀式，談?wù)勼w會(huì)三、小結(jié)今年是2008年，將在八月八日舉行第28屆奧運(yùn)會(huì)，而且，我們中國申奧成功，2008年的奧運(yùn)會(huì)將在我們中國的北京舉行，這是多么另人振奮的事啊！習(xí)慣與健康教學(xué)設(shè)計(jì)一、主題產(chǎn)生的背景針對(duì)學(xué)校提出的養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣，組織學(xué)生學(xué)習(xí)、討論：什么是習(xí)慣？簡單地說就是在一定情景中，不需要人有意識(shí)地去思索考慮，就自動(dòng)化地產(chǎn)生的行動(dòng)，叫習(xí)慣。習(xí)慣指的行為表現(xiàn)，表現(xiàn)于行為，是看得見摸得著的，是自動(dòng)化的行為表現(xiàn)。是行為主體的主動(dòng)行為，是孩子在獨(dú)自一人的時(shí)候

42、也會(huì)那么去做的行為。是自動(dòng)化的行為，是具有穩(wěn)定性的行為方式。好習(xí)慣與健康有很大的關(guān)系，所以說好習(xí)慣很重要。二、 活動(dòng)的總體目標(biāo)1、 通過自查、調(diào)查、反思的方法，了解習(xí)慣中存在的優(yōu)點(diǎn)與問題，了解習(xí)慣與健康的關(guān)系。2、 學(xué)生之間分工合作，增強(qiáng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促使養(yǎng)成好的習(xí)慣。3、 培養(yǎng)學(xué)生從身邊發(fā)現(xiàn)問題，思考問題以及解決問題的能力。三、活動(dòng)內(nèi)容根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在這個(gè)主題中我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)遞進(jìn)的課題是：養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣、習(xí)慣與身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成的好處。養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣主要是通過自查、反思、觀察、討論等，認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要性，逐步養(yǎng)成好的習(xí)慣。習(xí)慣與身心健康主要在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，積極

43、主動(dòng)的養(yǎng)成好的習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成的好處學(xué)生通過調(diào)查反思，找到養(yǎng)成好習(xí)慣的好處，有利于形成穩(wěn)定的行為。四、活動(dòng)實(shí)施課題一：養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣活動(dòng)目標(biāo)：1、 通過自查、反思、合作等方法了解自己在習(xí)慣養(yǎng)成中的優(yōu)點(diǎn)與存在的問題。2、 幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)觀察與解決問題的能力。3、 通過活動(dòng)，使學(xué)生自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣?；顒?dòng)過程：第一階段：準(zhǔn)備階段（一）確立研究專題課堂確立研究課題，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，結(jié)合開學(xué)校長提出的養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成，引出班級(jí)要開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生討論，同學(xué)們各抒己見，暢所欲言，提出了一些問題，現(xiàn)歸納如下：1、 十個(gè)好習(xí)慣都是什么？2、 哪些我們做的好

44、？3、 哪些我們還要努力做好？4、 怎樣自覺養(yǎng)成好習(xí)慣？5、 這種自覺的行為能持續(xù)多長時(shí)間？（二）制定活動(dòng)實(shí)施方案1、 按照學(xué)生興趣和活動(dòng)要求組成活動(dòng)小組，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，明確自己小組的活動(dòng)目標(biāo)。2、 每小組展開調(diào)查、訪問、討論，收集資料，做好記錄。3、 整理資料，小組交流研討，寫出研究報(bào)告。4、 展開活動(dòng)主體調(diào)查、反思、展示。5、 活動(dòng)總結(jié)。（三）活動(dòng)小組成立：針對(duì)研究的問題，學(xué)生分成以下幾組。第一小組：一聲問候：主動(dòng)問候老師和同學(xué)第二小組：二個(gè)輕聲：上下樓梯輕，說輕。第三小組：三個(gè)整齊：服裝整齊，課桌整齊，書包整齊。第四小組：四項(xiàng)自覺：自覺守紀(jì)，自覺學(xué)習(xí)。第五小組：四項(xiàng)自覺：自覺勞動(dòng)，自

45、覺撿雜物。（四）制定小組活動(dòng)計(jì)劃：小組成立以后，各個(gè)小組按照研究的內(nèi)容、目標(biāo)、步驟方法制定出可行性計(jì)劃，活動(dòng)的時(shí)間及具體的步驟、活動(dòng)的方式。第二階段：實(shí)施階段制定計(jì)劃后，各小組同學(xué)在小組長的帶領(lǐng)下，利用課余時(shí)間，按計(jì)劃開始實(shí)施：1、各小組對(duì)自己組調(diào)查的兩個(gè)習(xí)慣先進(jìn)行自查，找出優(yōu)點(diǎn)及不足，再在全班進(jìn)行調(diào)查。2、通過觀察、分析同學(xué)的表現(xiàn)，進(jìn)行歸納、總結(jié)。3、把同學(xué)文明的表現(xiàn)與不文明的表現(xiàn)用自己喜歡的方式展示出來。4、各小組成員共同商討調(diào)查中遇到的問題。5、進(jìn)行采訪，對(duì)一段時(shí)間后學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成作小結(jié)。6、教師督促和激勵(lì)學(xué)生的實(shí)踐與探究活動(dòng)，幫助他們克服困難，保證活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行。7、開闊學(xué)生思維，將體

46、驗(yàn)與探究的過程內(nèi)化成自己自覺的一種行為，有助于養(yǎng)成好習(xí)慣。8、通過和科任老師及家長的聯(lián)系，了解學(xué)生在實(shí)施過程中是否養(yǎng)成了好習(xí)慣。第三階段：交流展示經(jīng)過觀察、調(diào)查、反思、改進(jìn)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們收集了大量的素材，在同學(xué)、老師、家長的幫助下，他們精心整理，初步形成了自己的研究成果，并在全班進(jìn)行交流。（一）第一小組：一聲問候。1、展示文明用語：您好！謝謝！對(duì)不起！沒關(guān)系！2、展示兩個(gè)同一事件的兩個(gè)不同場(chǎng)景：主動(dòng)問候與不禮貌，給同學(xué)提示。3、統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)活動(dòng)前與活動(dòng)后文明用語的使用情況，形成鮮明對(duì)比。（二）第二小組：兩個(gè)輕聲。1、 用小品的方式展示輕聲的好處。2、 以詩歌朗誦的形式朗誦“噓我是后革小天使

47、” （三）第三小組：三個(gè)整齊1、 用語言敘述以前座位里是否整齊，再展示現(xiàn)在同學(xué)的座位。2、 學(xué)生走模特步，展示自己整齊的服裝帶給人的享受。3、 抽查同學(xué)的書包，看是否整齊。（四）第四小組：四項(xiàng)自覺：守紀(jì)、學(xué)習(xí)1、 展示自覺學(xué)習(xí)的知識(shí)和收獲的日記。2、 展示學(xué)校流動(dòng)紅旗評(píng)比中的紅旗數(shù)遙遙領(lǐng)先。（五）第五小組：四項(xiàng)自覺：勞動(dòng)、撿雜物1、 唱?jiǎng)趧?dòng)最光榮。2、 讀自己自覺勞動(dòng)的感受。五、活動(dòng)拓展延伸：1、結(jié)合學(xué)校提出的養(yǎng)成十個(gè)好習(xí)慣，通過調(diào)查提高本班同學(xué)的意識(shí)，并通過班級(jí)之間的評(píng)比，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。2、遵守十個(gè)好習(xí)慣，并向家長征求意見。六、教師的體會(huì)與反思：作為這次綜全實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)教師：既看到

48、了學(xué)生發(fā)生的巨大變化，同時(shí)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)也感慨頗多。1、綜合實(shí)踐活動(dòng)把孩子帶向了一個(gè)更廣闊的生活空間，他們的情感得到深化，能力得到發(fā)展，視野得到拓展，道德得到增強(qiáng)，個(gè)性得到展示，潛能得到發(fā)揮，學(xué)生們?cè)谧灾?、合作、探究的體驗(yàn)中自主地與人交流，對(duì)自己的好習(xí)慣及不足之處都有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)，有助于形成良好的習(xí)慣，并能感染周圍的人，他們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作。活動(dòng)中，我是指導(dǎo)者，同時(shí)也是參與者，各學(xué)生一起成長，一起分享成功的喜悅。2、活動(dòng)的開展不僅改進(jìn)了一些學(xué)生的不良習(xí)慣，養(yǎng)成了一些好習(xí)慣，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)之間的情感，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感?；顒?dòng)的開展使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣的必要性，所以大家做的也比較好，人人

49、爭當(dāng)后革“十佳好少年”、“文明小天使”。團(tuán)結(jié)就是力量，本班在學(xué)校十八個(gè)班的評(píng)選中以第一名的分?jǐn)?shù)成為后革的“文明班級(jí)”，這對(duì)學(xué)生來說是莫大的鼓舞。3、綜合課程的開放性，使教師面臨很大的挑戰(zhàn)，教師要不斷的充實(shí)自己，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，才能更好的指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)。珍惜糧食 從我做起教學(xué)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)主題（一）研究背景 隨著人們生活水平的提高，生活中的浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，有的學(xué)生把還沒吃完的饅頭、面包隨地亂扔，學(xué)生食堂剩飯剩菜多得驚人。土地資源有限，糧食作物有限，人口在增長，糧食越來越寶貴，它是人類生存生活生命之源泉。因此，我們班開展了“珍惜糧食，從我做起”的班會(huì)。（二）課題確立 綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，我

50、們確立了珍惜糧食，從我做起的課題，這個(gè)課題與我們的生活密切相連，也是大家觸目驚心，感觸尤深的現(xiàn)象，同時(shí)也適合同學(xué)們大膽放手開展的實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)這一主題，我們師生經(jīng)討論確立了以下活動(dòng)子課題。1、糧食相關(guān)信息2、糧食與生活3、實(shí)踐操作播種4、糧食浪費(fèi)現(xiàn)象5、糧食節(jié)約宣傳活動(dòng)根據(jù)確立的子課題，各活動(dòng)小組根據(jù)本小組個(gè)體資源和信息，選定課題展開活動(dòng)，深入研究。二、研究目標(biāo)1、總目標(biāo)采用社會(huì)調(diào)查、資料收集、網(wǎng)上查詢、具體實(shí)踐操作等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜糧食的教育，讓學(xué)生理解糧食來之不易，認(rèn)識(shí)到愛惜糧食的意義。2、具體目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)通過多渠道、多學(xué)科的從“珍惜糧食，從我做起”為主題的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)

51、生了解糧食與生活的關(guān)系。（二）能力目標(biāo)讓學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)他們的觀察思考、發(fā)現(xiàn)探究、動(dòng)手實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力、與人交往、合作能力、運(yùn)用創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展等綜合能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)獲取和處理利用資料的能力。（三）情感目標(biāo)知道糧食來之不易，要養(yǎng)成合理的良好的飲食習(xí)慣，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)真探究問題的科學(xué)態(tài)度。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）選題分組1、在班會(huì)上，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行一組調(diào)查：（1）你在學(xué)校有沒有把飯吃完的經(jīng)歷嗎？（2）如果有的話，你怎么處理剩下的飯菜？（3）你有不愛吃的菜嗎？（4）你怎么處理不愛吃的飯菜？（5）你能夠按照自己的實(shí)際需要來盛飯菜嗎？然后出示一系列浪費(fèi)糧食

52、的圖片，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，參與活動(dòng)。2、活動(dòng)主要形式（1）收集資料和信息（2）調(diào)查研究和實(shí)驗(yàn)（3）宣傳、倡議3、自由組成小組，確定研究子課題按照學(xué)生自身的興趣、特長、自身便利條件，自由分為五個(gè)組：糧食相關(guān)信息組；糧食與生活組；實(shí)踐操作播種組；糧食浪費(fèi)現(xiàn)象組；節(jié)約糧食宣傳倡議組。（二）制定計(jì)劃每小組民主推選組長，聘請(qǐng)自己喜歡的指導(dǎo)老師，制訂自己小組活動(dòng)計(jì)劃。四、活動(dòng)實(shí)施過程(一) 糧食相關(guān)信息組活動(dòng)目的：1、了解糧食生產(chǎn)的現(xiàn)狀；2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)獲取和處理、利用資料的能力；3、使學(xué)生養(yǎng)成珍惜糧食、珍惜農(nóng)民勞動(dòng)成果的良好習(xí)慣?；顒?dòng)過程：1、學(xué)生分小組網(wǎng)絡(luò)組電視新聞組報(bào)刊雜志組；2、各小組圍繞

53、自己的方案收集相關(guān)資料；3、整理收集的資料，準(zhǔn)備交流的材料；4、各小組匯報(bào)自己的材料。人增地減，人均耕地占有量逐年下降按照歷史的觀念，我國是一個(gè)“地大物博、物產(chǎn)豐富”的國家。但事實(shí)上我國耕地只有不足16億畝，人均耕地只有1.1畝，僅為世界人均耕地的四分之一。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的改善，占用大量的耕地用來建房、修路、擴(kuò)建城鎮(zhèn)，以及工業(yè)化擴(kuò)容，我們的可用耕地在逐年的遞減，而我們的人口還是處于上升期。隨著我縣對(duì)環(huán)境治理的要求，退耕還林等政策的實(shí)施，我們的壓力越來越重，加之我市耕地的后備資源又十分缺乏。所以我們對(duì)此絕不能掉以輕心，必須充分認(rèn)識(shí)我縣耕地問題發(fā)展趨勢(shì)的嚴(yán)峻形勢(shì)，正確處理好人增地

54、減的矛盾，穩(wěn)定耕地面積，是穩(wěn)定糧食生產(chǎn)的首要問題。糧食生產(chǎn)投入不足，可比效益下降，影響糧農(nóng)的生產(chǎn)積極性糧食生產(chǎn)的重要性，我們很多干部都有這樣認(rèn)識(shí)，“無糧不穩(wěn)”是經(jīng)歷史驗(yàn)證的，但是近期隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的增長，財(cái)政收入的增加與農(nóng)業(yè)的投入不成比例，對(duì)農(nóng)業(yè)，特別是對(duì)糧食生產(chǎn)的投入不足是目前的現(xiàn)實(shí)。糧食生產(chǎn)的品種還比較單一，農(nóng)業(yè)科研、新品種研發(fā)推廣力度與現(xiàn)實(shí)需求矛盾比較突出。加之糧食生產(chǎn)的可比效益下降，農(nóng)民對(duì)糧食生產(chǎn)的投入也在減少，使農(nóng)村的青壯年勞動(dòng)力大量的外出務(wù)工，在家務(wù)農(nóng)的只有“三八、六一、九九部隊(duì)”（即婦女、兒童和老人）。致使糧食生產(chǎn)的科學(xué)種田水平差，并且在不少地方有拋荒棄茺現(xiàn)象，在糧食生產(chǎn)形成了一個(gè)惡性循環(huán)。綜上所述，情況表明，糧食生產(chǎn)形勢(shì)嚴(yán)峻