2020年滬科版七年級數(shù)學上冊2.2.2去括號、添括號及整式加減教案.doc_第1頁
2020年滬科版七年級數(shù)學上冊2.2.2去括號、添括號及整式加減教案.doc_第2頁
2020年滬科版七年級數(shù)學上冊2.2.2去括號、添括號及整式加減教案.doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、2.2整式加減第2課時 去括號、添括號及整式加減【教學目標】1.初步掌握去括號、添括號的法則.2.會運用去括號、添括號法則，并根據(jù)要求去括號、添括號.3.能利用去括號法則將整式化簡.【重點難點】重點：去括號法則；準確應用法則將整式化簡.難點： 括號前面是“”號去括號時，括號內各項變號容易產(chǎn)生錯誤.【教學過程設計】教學過程設計意圖一、創(chuàng)設情境，導入新課師：利用合并同類項可以把一個多項式化簡，在實際問題中，往往列出的式子含有括號，那么該怎樣化簡呢？用多媒體出示：在格爾木到拉薩路段，如果列車通過凍土地段要t小時，它通過非凍土地段的時間為(t0.5)小時，凍土地段的速度為每小時100千米，非凍土地段的

2、速度為每小時120千米，因此，這段鐵路全長為：100t120(t0.5)千米凍土地段與非凍土地段相差：100t120(t0.5)千米 上面的式子、都帶有括號，它們應如何化簡？生：獨立思考.二、師生互動，探究新知1.去括號法則師：引導啟發(fā)學生類比數(shù)的運算，利用分配律.生：小組合作利用分配律，可以去括號，合并同類項，得：100t120(t0.5)100t120t120(0.5)220t60100t120(t0.5)100t120t120(0.5)20t60師：用多媒體出示：120(t0.5)120t60 120(t0.5)12060 師：比較、兩式，你能發(fā)現(xiàn)去括號時符號變化的規(guī)律嗎？生：討論得出：

3、如果括號外的因數(shù)是正數(shù)，去括號后原括號內各項的符號與原來的符號相同；如果括號外的因數(shù)是負數(shù)，去括號后原括號內各項的符號與原來的符號相反.師：用多媒體出示教材第72頁例3.結合例3讓學生加深理解.2.添括號法則師：其實去括號與添括號互為逆變形，你能根據(jù)去括號法則得出添括號法則嗎？生：以小組為單位進行探究.師：總結出法則：(用多媒體出示)(1)所添括號前面是“”號，括到括號內的各項都不改變符號；(2)所添括號前面是“”號，括到括號內的各項都要改變符號.師：讓學生對比做出教材第73頁與74頁的練習.生：對比完成，加深理解.3.整式加減師：整式的加減運算包含兩部分：1.去括號；2.合并同類項.你能解決下面的問題嗎？(出示教材第74頁例4.)生：小組討論完成.師：出示答案進行校正.師：出示教材第75頁例5.生：獨立完成，有困難的在小組內交流.三、運用新知，解決問題讓學生獨立完成教材第75頁練習第15題.四、課堂小結，提煉觀點學生先說出自己的收獲，教師補充概括.五、布置作業(yè)，鞏固提升教材第76頁習題2.2第3，4，5，6，7題.

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論