1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué)科教師課題名稱語(yǔ)文馬桂蓮年級(jí)六年級(jí)教學(xué)形式單位吳忠市利通區(qū)盛元小學(xué)祖父的園子修改版學(xué)情分析學(xué)生心態(tài)分析一五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，這篇充滿濃濃的田園氣息的文章，以孩子氣十足的腔調(diào)，泥土般清香的語(yǔ)言，詩(shī)意的描述，特別貼近孩子的心靈，學(xué)生從情感上，特別容易接受。二 學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)、能力。學(xué)會(huì)了使用工具書自主學(xué)習(xí)，并且逐漸的會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查閱資料，如蕭紅的資料，當(dāng)時(shí)的寫作背景，都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一定的了解。能夠清楚明白的表達(dá)自己的意思，會(huì)傾聽別人的發(fā)言。掌握了自學(xué)的方法、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法。養(yǎng)成了積累的習(xí)慣，有學(xué)后總結(jié)的習(xí)慣。能表達(dá)自己的內(nèi)心想法， 也能感

2、受作者童年生活的自由和快樂， 體驗(yàn)和感受文中的場(chǎng)景和意境。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)讀8 個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢”等詞語(yǔ)，通過(guò)查字典，并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。2熟讀課文， 想象課文描寫的“我”在祖父園子里的生活情景，體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂無(wú)憂的心情，感受童年生活的情趣。3有感情地朗讀課文，摘錄文中優(yōu)美的句子。4學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。能力目標(biāo)悟作者如何表現(xiàn)“我”在園子里的心情的表達(dá)方法。情感目標(biāo)體會(huì)作者從哪些情景表現(xiàn)“我”在園子里自由自在、快樂無(wú)憂的心情。 學(xué)習(xí)作者留心觀察生活，用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感情。教學(xué)環(huán)節(jié)的組織步

3、驟 1、2、 3學(xué)習(xí)方式內(nèi)容落點(diǎn) 1整體感知園子一、 扣緊課題，激趣導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)1、談話：種菜的園子叫 -( 菜園 )集體交流種花的園子叫 -(花園 )種果樹的園子叫 -（果園）有花草樹木的園子 -( 植物園 )有動(dòng)物的園子 - (動(dòng)物園 ) 有孩子的園子 - （游樂園）【設(shè)計(jì)意圖】在談話的過(guò)程中， 調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話， 思考的積極性。并聯(lián)系生活，積累語(yǔ)言，體會(huì)“語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開生活” 。2、 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 祖父的園子里有什么？2、這是一個(gè)（學(xué)生交流（五彩繽紛）的園子。應(yīng)有盡有快樂自由）二、簡(jiǎn)介作者先展示、交流學(xué)生搜集的有關(guān)女作家蕭紅的資料，再多媒體展示教師搜集的資料如下：蕭紅：原名張乃瑩，黑龍

4、江省呼蘭縣人，她從小生長(zhǎng)在一個(gè)比較富有的地主家庭。她的童年卻是在可憐的陰影中長(zhǎng)大的，在侮辱與損害的惡境中孤零零的掙扎過(guò)來(lái)。她的父親張庭舉是一個(gè)典型的封建主義和帝國(guó)主義的奴仆。他冷酷、貪婪，甚至因?yàn)槭捈t是個(gè)女孩而歧視她。只有在她的祖父那里，可以得到溫暖和愛，祖父和他的后園是她童年時(shí)代的一束陽(yáng)光，因而她對(duì)于和祖父一起時(shí)的那段童年時(shí)光有著強(qiáng)烈的眷戀之情?，F(xiàn)在，我們就來(lái)看看她筆下的祖父以及充滿樂趣的后園。步驟 1、2、 3學(xué)習(xí)方式內(nèi)容落點(diǎn) 2自主合作學(xué)習(xí)相結(jié)合三、感受我之快樂、師：在這座園子里發(fā)生了很教師講授多有趣的事情。 請(qǐng)學(xué)生讀課文， 一人一段，其他同學(xué)仔細(xì)聽， 看看課文寫了哪些事情，你覺的哪件事

5、最最有趣？學(xué)生自由朗讀課文，自讀自悟。2、交流自己預(yù)習(xí)時(shí)查找的生字、詞，然后集體訂正如下詞語(yǔ)：谷穗玩膩了衣襟地櫬嘴饞玫瑰3、教師范讀課文，給學(xué)生以美的享受。4、交流：重點(diǎn)抓住以下幾件趣事：句 1：祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽。祖父栽花， 我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 當(dāng)祖父下種，種小白菜的時(shí)候， 我就跟在后邊， 把那下了種的土窩，用腳一個(gè)個(gè)地溜平。哪里會(huì)溜得準(zhǔn)，東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不單菜種沒被土蓋上， 反而被我踢飛了。你體會(huì)到什么？淘氣、 調(diào)皮。特別從哪個(gè)詞體會(huì)到？有時(shí)不但菜種被我踢飛了，甚至連鞋子也跟著一起踢飛了。通過(guò)男女生分讀體會(huì)我和祖父的親密。句 2： 祖父鏟地，我也鏟地。因?yàn)?/p>

6、我太小，拿不動(dòng)那鋤頭桿， 祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)，讓我單拿著那個(gè)鋤頭的 “頭” 來(lái)鏟。其實(shí)哪里是鏟， 也不過(guò)爬在地上，用鋤頭亂勾一陣就是了。也認(rèn)不得哪個(gè)是苗，哪個(gè)是草，往往把韭菜當(dāng)作野草一起割掉， 把狗尾草當(dāng)作谷穗留著。你仿 佛看到 了一個(gè) 怎樣的 畫面？是不是特有趣？你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？（體會(huì)天真，傻的可愛。）句 3： 當(dāng)祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著一片狗尾草時(shí)， 他問我：“這是什么？”我說(shuō)：“谷子?！弊娓复笮ζ饋?lái)， 笑得夠了，把草摘下來(lái)問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”我說(shuō)：“是的。”我看著祖父還在笑，我就說(shuō)：“你不信，我到屋里拿來(lái)你看。 ”我跑到屋里拿了鳥籠上的一頭谷穗， 遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父，說(shuō)：

7、“這不是一樣的嗎？”祖父慢慢地把我叫過(guò)去， 講給我聽，說(shuō)谷子是有芒針的， 狗尾草則沒有，只是毛嘟嘟的，真像狗尾巴。祖父雖然教我，可我并不仔細(xì)看。一抬頭看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了， 跑過(guò)去摘下來(lái)， 我又去吃黃瓜了。 黃瓜還沒有吃完，又看見了一個(gè)大蜻蜓從旁邊過(guò)，于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。跑了幾步就又去做別的了。（聯(lián)系“小貓釣魚”“小猴子下山” 體會(huì)有趣，你討厭她嗎？）句 4： 玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣。 祖父澆菜，我也搶過(guò)來(lái)澆。不過(guò)我并不往菜上澆， 而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著： “下雨了！下雨了！指導(dǎo)朗讀，“下雨了！下雨了！”體會(huì)快樂。你又看到怎樣的情景？可她還是拿著水瓢，拼

8、盡了力氣把水往天空一揚(yáng)，大喊著： “ 下雨了！下雨了！師：過(guò)渡：園子里發(fā)生了這么多有趣的事情，在這樣的園子里作者是怎樣的心情呢？ :步驟 1、2、 3 學(xué)習(xí)方式結(jié)合背景，總結(jié)全文有自由的園子真好，有愛的園子真好。就這樣一天一天的， 祖父、后園、“我”三者是一樣也不可缺少的。在三十一年短暫而坎坷的人生旅途中，對(duì)于人間的“溫暖與愛” 懷著“永久的憧憬與追求” 的蕭紅常常會(huì)憶起呼蘭河城，因?yàn)楹籼m河這小城里住著她的祖父，有她和祖父的園子。所以，作者用一顆真誠(chéng)的心， 用一本呼蘭河傳記錄了曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。內(nèi)容落點(diǎn) 3同學(xué)們，雖然我們沒有去過(guò)蕭紅 自主合作學(xué)習(xí)相結(jié)合家的園子，依然能夠通過(guò)文字和想象看到園子里

9、的一切，這就是文字的魅力！可以想見，蕭紅在睡覺的時(shí)候也可能夢(mèng)到這一切。 但是，同學(xué)們，十九歲以后，蕭紅再也不能快樂地做這樣的夢(mèng)了。（借助中國(guó)政區(qū)圖，在低沉的音樂聲中解說(shuō)寫作背景： 1911 年，蕭紅生于北國(guó)呼蘭河， 18 歲那年，那個(gè)帶給她無(wú)比快樂的祖父永遠(yuǎn)地走了； 19歲她被迫離家，離開這個(gè)美麗的，“樣樣都有”、“一切自由”的園子，漂泊了很多地方， 從一個(gè)異鄉(xiāng)到另一個(gè)異鄉(xiāng)， 最后漂泊到香港； 1942年，因?yàn)橛贯t(yī)的誤診，年僅31 歲的蕭紅永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)人世。整整12 年時(shí)間，她再也沒有回到過(guò)那個(gè)魂?duì)繅?mèng)縈的園子，她只能一次次在夢(mèng)中看見園子里的一切。教學(xué)內(nèi)容的選擇與教學(xué)環(huán)節(jié)的組織終點(diǎn)感悟意境升華情感1.活動(dòng)體驗(yàn) ，引發(fā)思考2.感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)積累3.布置作業(yè)延伸閱讀個(gè)性品讀合作交流1.默讀勾畫 小組交流2.抓住重點(diǎn)詞句，想象畫面，3.教師發(fā)言小結(jié)初知文意初讀感知1自由讀文，初知文意2自主學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容3同學(xué)交流，分享資料起點(diǎn)作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)布置： 要求學(xué)生根據(jù)自己的情況任意選擇一題做答：1、抓住人物特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫一篇題目為童年趣事的習(xí)作。2、閱讀蕭紅的呼蘭河傳自我評(píng)價(jià)我讓學(xué)生自主地、 入情入境地讀書， 感受作者童年生活的自由和快樂， 體會(huì)作者對(duì)童年生活的留戀，領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的，并積累語(yǔ)言。抓住重點(diǎn)詞句，想象畫面，