1、名校名 推薦第課藍(lán)色的地中海文明課程標(biāo)準(zhǔn)：、了解伯里克利時(shí)代雅典民主政治的基本情況，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。、講述布匿戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，了解羅馬共和國的興衰。教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與能力：、了解西方文明的形成與自然地理環(huán)境之間的關(guān)系，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。、了解伯里克利時(shí)代雅典民主政治的基本情況。、講述布匿戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，了解羅馬共和國的興衰。二、過程與方法：、通過了解伯里克利時(shí)代雅典民主政治的表現(xiàn)，正確認(rèn)識(shí)雅典民主政治的價(jià)值和意義。、通過講述三次布匿戰(zhàn)爭(zhēng)的故事， 了解羅馬共和國的興衰的簡(jiǎn)要過程和原因， 明白一個(gè)王朝或文明盛極而衰的道理，并歸納世界早期世界文明歷史發(fā)展的一般規(guī)律。三、情感態(tài)度與

2、價(jià)值觀：、通過正確認(rèn)識(shí)雅典民主政治，初步培養(yǎng)民主意識(shí)；通過認(rèn)識(shí)布匿戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重后果，初步培養(yǎng)辯證地看問題的意識(shí)。、通過了解地中海文明，認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，樹立國際意識(shí)。教學(xué)方法：識(shí)圖法、討論法、講故事、閱讀法學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法： 通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本，認(rèn)識(shí)地圖，進(jìn)而對(duì)討論古代希臘文明，并通過講故事結(jié)束本課。教學(xué)過程：一、引入：通過引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的知識(shí)，進(jìn)而引入對(duì)古希臘文明的學(xué)習(xí)，即學(xué)習(xí)：第課藍(lán)色的地中海文明二、新課：（一）、西方文明的搖籃首先指導(dǎo)學(xué)生觀察世界地圖，找到希臘半島、 羅馬的地理位置等， 并說明古希臘、 羅馬文明是構(gòu)成了古代西方文明。第二、對(duì)比古希臘及古中國

3、的差異，討論并了解希臘的地理環(huán)境對(duì)文明產(chǎn)生的影響。教師總結(jié)： 希臘文明具有鮮明的海洋性質(zhì)， 它的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、 政治體制以及所產(chǎn)生的價(jià)值觀念都與地理環(huán)境有關(guān)。 羅馬人征服地中海以后， 羅馬文明在眾多方面承襲了希臘文明的許多因素。從而得出，希臘文明成為西方文明的搖籃。（二）、“全希臘的學(xué)?！贝斯?jié)教學(xué)如下：第一、運(yùn)用講故事法重點(diǎn)介紹雅典民主政治的表現(xiàn)。第二、引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)雅典民主政治的價(jià)值和意義。（三）、追求“偉大”的羅馬此節(jié)教學(xué)如下：首先，教師應(yīng)說明羅馬共和國在古羅馬中的地位及其建立和擴(kuò)張的基本情況。第二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀“布匿戰(zhàn)爭(zhēng)”有關(guān)史實(shí)，并讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。1名校名 推薦第三、由教師講述布匿戰(zhàn)爭(zhēng)給羅馬共和國帶來雙重后果： 一方面它導(dǎo)致了羅馬奴隸制經(jīng)濟(jì)的高度繁榮， 使羅馬的政治、 經(jīng)濟(jì)、軍事和綜合國力達(dá)到極盛； 另一方面它也導(dǎo)致了小農(nóng)破產(chǎn)、公民制度瓦解、社會(huì)道德風(fēng)尚敗壞淪落，從而為羅馬共和國的衰亡埋下了隱患。第四、介紹羅馬共和國的衰亡?？偨Y(jié)：文明形成之時(shí)， 國家的最初