1、.“對學(xué)生使用手機(jī)的有效管理”課題開題報(bào)告一、 提出的背景意 隨著生活水平的改善，手機(jī)的普及率開始升高，而且使用者范 也開始 。 10 年前， 有一部屬于自己的手機(jī)，是一件很了不起的事，而且， 是大人 的事而已。但是今天，伴隨網(wǎng) 技 的 展，越來越多的中學(xué)生都 上了手機(jī)，而且游 、 qq、微信、 物、直播、小 等多 的手機(jī)功能使其不 局限于一個(gè)通 的工具了。有了手機(jī)，千里之外的父母可以隨 和子女聊天 ； 同學(xué)之 、 生之 可以通 信息互 苦 ；學(xué) 上的困惑除了 老 可以自己到網(wǎng)上 求解答；精彩的瞬 、珍 的畫面也可以隨 和最好的朋友分享。手機(jī) 短了世界的距離，也拉 了人心的距離，方便了我 的生

2、活。但殘酷的 也不容我 忽 ，青少年身心正 于成 的關(guān) 段，好奇心重，缺乏自制力。本來用于通信 的工具， 成了 的工具。 堂上聽歌、玩游 、看小 、看 等 象屢 不 。而且往往老 提醒多次、批 多次，仍然無法控制自己， 此有人將手機(jī)稱之 “ 子 片”。 于學(xué)生手機(jī)的有效管理已 刻不容 。二、省內(nèi)外同 研究狀況關(guān)于學(xué)生使用手機(jī)的 研究有很多， 于學(xué)生使用手機(jī)的利弊分析也很透 ，大家也基本達(dá)成共 ：手機(jī)禁不了，必 加 引 和管理。 于手機(jī)的管理各 研究的也很多，研究涉及小學(xué)、初中、高中、大學(xué)各個(gè)學(xué) 段。不同的學(xué) 段、不同的學(xué) 境、不同的社會(huì) 境，使用手機(jī)的情況不同，那么管理手機(jī)的手段也會(huì)有所不同。

3、什么方法才是最有效的、最適合的，只能在 踐中因地制宜，不斷探索。.三、本課題研究的基本內(nèi)容本課題將從心理分析入手，把握青少年心理成長的特點(diǎn)，深入研究學(xué)生心理成長規(guī)律隨周圍環(huán)境和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步所發(fā)生的變化。不死扣書本理論，將學(xué)生視為一個(gè)發(fā)展、成長、變化的個(gè)體，放低身段，深入學(xué)生世界，以學(xué)生的眼光去分析、理解他們的思想及情緒變化。研究主要內(nèi)容為： 1、高中生使用手機(jī)情況的調(diào)查。 2、家長對學(xué)生使用手機(jī)的態(tài)度。 3、班主任對學(xué)生使用手機(jī)的管理手段。 4、依法、依規(guī)管理手機(jī)的有效方式。對于手機(jī)管理，將重點(diǎn)研究如何依法、依規(guī)進(jìn)行管理。近期發(fā)生的一系列因?yàn)槭謾C(jī)問題導(dǎo)致的傷亡事件，警醒我們班級管理無小事，管理

4、不僅要合情、合理還要合法。教師不能站在一個(gè)長輩一個(gè)強(qiáng)勢管理者的角度思考，要以一個(gè)公民的角度去看問題。四、課題研究的基本方法1、文獻(xiàn)研究法。查找省內(nèi)外各類研究資料、論文、案例等，進(jìn)行分析總結(jié)，為課題研究提供理論依據(jù)和研究思路。2、調(diào)查研究法。對學(xué)生使用手機(jī)的情況進(jìn)行問卷調(diào)查，從數(shù)據(jù)中找到規(guī)律，對家長進(jìn)行電話調(diào)查，了解家長對學(xué)生使用手機(jī)的看法及要求，為手機(jī)的有效管理指明方向。3、對比研究法。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分組對具有代表性的學(xué)生嘗試不同管理方法，并進(jìn)行進(jìn)行追蹤對比分析，尋求最合適有效的管理辦法。五, 課題組成員分工及預(yù)期研究成果課題組成員共 6 人，預(yù)期 2 年內(nèi)完成課題研究。 xx負(fù)責(zé)擬定課

5、題研究計(jì)劃，制定人員分工，負(fù)責(zé)課題的申報(bào)、過程安排、結(jié)題等工作；xxx、xxx、xx負(fù)責(zé)管理手段的探究實(shí)施，課題研究的過程資料收集分析，并形成一定的理論成果和科研論文；xxx、xx負(fù)責(zé)問卷調(diào)查整理.分析，及時(shí)了解研究對象的心理波動(dòng)及情緒反饋，并形成調(diào)查報(bào)告。具體研究安排如下表：序研究階段（起止時(shí)階段成果名稱成果形式承擔(dān)號間）人主2016.3.1 課題申報(bào)要1課題研究計(jì)劃xx2016.3.20表階2016.4.1 段2問卷調(diào)查調(diào)查報(bào)告xx2016.4.30性2016.5.1 學(xué)生使用手機(jī)的成3論文xx2017.5.30有效管理果2017.6.1 4結(jié)題報(bào)告研究報(bào)告xx2017.8.20序完成時(shí)間

6、最終成果名稱成果形式承擔(dān)號人最12016.3.20課題研究計(jì)劃研究課題xx終申報(bào)表研22016.5.1學(xué)生使用手機(jī)的調(diào)查報(bào)告xx究現(xiàn)狀及成因成32017.6學(xué)生使用手機(jī)的論文xx果管理手段42017.8對學(xué)生使用手機(jī)結(jié)題報(bào)告xx的有效管理手段六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算1、資料費(fèi)： 3002、調(diào)研差旅費(fèi)： 1003、小型會(huì)議費(fèi)： 2004、打印費(fèi)： 3005、成果評審費(fèi)： 100以上經(jīng)費(fèi)預(yù)算合計(jì)為1000 元.七、主要參考文獻(xiàn)鄒發(fā)斌：學(xué)生使用手機(jī)的弊端與對策， 班主任之友 ，2009年 7 月.錢鎮(zhèn)宇：學(xué)生使用手機(jī)現(xiàn)象的省思，青少年犯罪問題，2004 年 6 月洪環(huán)寧，曹秋秋，趙新宇： 中學(xué)生使用手機(jī)情況調(diào)查及建議，新課程學(xué)習(xí) : 基礎(chǔ)教育 ,2013 年 2 月葉菊艷：教師如何面對學(xué)生使用手機(jī)，教師月刊,2013年 3 月趙家順：淺談中學(xué)生使用手機(jī)的隱患及管理對策，東方教育 ,2015 年 1