1、.劉樓鎮(zhèn)小路店小學(xué)教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃2017 年 3 月一、工作思路教育科研是我們學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。 面臨課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)， 確立教科研的主導(dǎo)地位， 發(fā)揮教科研的龍頭作用， 對(duì)穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量有效推進(jìn)新課程實(shí)施顯得更為重要。 為此，我校將進(jìn)一步建立健全教科研有關(guān)組織機(jī)構(gòu)及教科研研究體系，依靠各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家，加強(qiáng)與有關(guān)科研力量的聯(lián)系，大力推進(jìn)校本研修工作，發(fā)揮在教科研領(lǐng)域中的引領(lǐng)作用。以“立足校本、觀念先行、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”為校本研修理念，努力提升全體教師的整體素質(zhì)、 科研水平， 不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍， 為我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、工作目標(biāo)通過(guò)三年校本研修的規(guī)劃及

2、實(shí)施，力求達(dá)到如下目標(biāo)： 通過(guò)努力，在各校全面開展校本研修活動(dòng)，形成較完善的校本研修機(jī)制；使廣大教師形成終身教育、終身學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、開展研究性學(xué)習(xí)的理念與習(xí)慣， 構(gòu)建濃郁的校園文化氛圍，初步形成具有學(xué)校特色的校本研修操作模式，形成具有一定推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)；有效提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)， 并能涌現(xiàn)出一批先進(jìn)典型； 學(xué)校的課題研究工作初見成效，市區(qū)立項(xiàng)課題及校本課題力爭(zhēng)三年內(nèi)結(jié)題，在重點(diǎn)項(xiàng)目上能取得顯著成果。三、主要工作1、通過(guò)宣傳學(xué)習(xí)，使廣大廣教師充分認(rèn)識(shí)校本研修及其重要意義，轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí)，克服畏難心理，全身心投入到校本研修中來(lái)。2、探討校本研修的具體展開方式，開辟多樣化的研究途徑，積極研究如

3、何開展自我反思，如何提高同伴互助的有效性。3、逐步建立校本研修的保障機(jī)制，從制度、經(jīng)費(fèi)、人力、時(shí)間、條件、交流合作等方面為校本研修創(chuàng)造寬松的環(huán)境。四、途徑和方法教師個(gè)人自學(xué)、研究，教師同伴互助，專業(yè)研究人員引領(lǐng)，是開展校本研修的三個(gè)重要途徑， 我們將從這三個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本研修工作，并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。.1學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)。健全學(xué)校日常教研活動(dòng)制度，在時(shí)間和空間上保證日常教研活動(dòng)正常開展，并且做到責(zé)任到人，教研組、備課組均應(yīng)有計(jì)劃、有步驟、有組織地開展教研活動(dòng)。在具體方法上，主要開展個(gè)案研討。 教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì) （可以是成功的，也可以是不盡如人意的） 或教學(xué)過(guò)程中隨

4、機(jī)發(fā)生的事件， 在教研組活動(dòng)時(shí)提出來(lái)研討，尋找教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化的方法或問(wèn)題解決的辦法。 特別是引導(dǎo)教師加強(qiáng)行動(dòng)研究，針對(duì)自己在學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理中所出現(xiàn)的種種問(wèn)題， 進(jìn)行診斷和分析， 找出問(wèn)題的原因，制定解決問(wèn)題的方案，進(jìn)行實(shí)施和評(píng)估。其次開展集體備課活動(dòng)。進(jìn)行“集體備課，分工鉆研”備課方法的實(shí)踐與探索。以備課組為單位， 大家提前對(duì)教材進(jìn)行集體研討， 明確下一階段整體的教學(xué)工作，形成集體教案。在利用集體研究資源的同時(shí)，注重教師們的獨(dú)立思考。每個(gè)教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際， 在教學(xué)過(guò)程中有自己的觀點(diǎn)， 自己的特色， 做好“因班施教”。通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)他人教案，并及時(shí)以隨筆、反思、點(diǎn)評(píng)等方式加以評(píng)價(jià)與分析

5、。教研活動(dòng)必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位， 教研活動(dòng)要專題化、 微格化，一次甚至幾次解決一個(gè)問(wèn)題。如，可以組織“朗讀指導(dǎo)藝術(shù)”專題研討，教研活動(dòng)時(shí)專題安排學(xué)習(xí) “朗讀指導(dǎo)” 的理論和經(jīng)驗(yàn)文章、 觀摩朗讀指導(dǎo)課的教學(xué)錄像、研究本校教師“朗讀指導(dǎo)”中存在的問(wèn)題等等。2組織開展多種形式研訓(xùn)教一體化活動(dòng)。一是專題培訓(xùn)。 專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式進(jìn)行，側(cè)重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問(wèn)題解決，側(cè)重于信息交流，它是一種相對(duì)集中的培訓(xùn)活動(dòng)。 二是多層次的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。繼續(xù)開展學(xué)術(shù)沙龍、 課改論壇等活動(dòng)。繼續(xù)教育應(yīng)該是多形式的、多元化的，應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在以

6、演講、討論為主要形式的課改論壇中， 教師的思維更容易激活，智慧更容易激發(fā)。三是開展業(yè)務(wù)比武。每學(xué)年舉行業(yè)務(wù)競(jìng)賽，檢測(cè)、評(píng)估校本研修的成效。3開展教育科研活動(dòng)。學(xué)校抓好校本課題，形成課題研究網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)調(diào)查、考察、上網(wǎng)、開展綜合.性實(shí)踐活動(dòng)及教師之間的同伴互助等方法， 引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地開發(fā)課程資源， 提高課程實(shí)施水平。4積極組織教師參加校外各級(jí)、各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)。組織、鼓勵(lì)、支持教師參加縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的有關(guān)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，為教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造條件。培訓(xùn)回來(lái)后，讓他們走上講臺(tái)，為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神。5激勵(lì)教師個(gè)人自學(xué)和研究。網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育， 鼓勵(lì)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)， 開發(fā)豐富的網(wǎng)上資源，開闊教師的視野和思路。學(xué)習(xí)書本知識(shí)。 在教師中倡導(dǎo)做個(gè)讀書人， 做個(gè)文化人， 讓讀書成為教師生命的一部分，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)書本理論知識(shí)。 要求教師每學(xué)期看一本教育理論書籍，作一本讀書筆記，寫一篇讀書心得，在學(xué)校不同類型、不同范圍的教研活動(dòng)中作一次主講。 引導(dǎo)教師結(jié)合讀書學(xué)習(xí)撰寫教學(xué)故事、教學(xué)論文、教學(xué)案例，爭(zhēng)取形成教學(xué)專著。五、年度主要工作2017 年修訂三年規(guī)劃、 校本研修理論學(xué)習(xí)、 課程理念學(xué)習(xí)、 校本課題的整理與開題工作檢查、日常教科研專題活動(dòng)、部分課題的結(jié)題、課題研究工作