1、名校名 推薦4.2 種群數(shù)量的變化（練習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力重點查缺補(bǔ)漏，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力難點查缺補(bǔ)漏，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力教學(xué)過程時間設(shè)計意圖個人備課一、 知識點總結(jié)3總結(jié)知識1、建構(gòu)種群增長模型的方法點，加深2、種群增長的“ j”型曲線對本課的3、種群增長的“ s”型曲線理解4、種群數(shù)量的波動和下降5、探究：培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化二、習(xí)題講解世紀(jì)金榜課時作業(yè)本“課時作業(yè)十三”40講 解 練三、習(xí)題鞏固習(xí)，培養(yǎng)1、下左圖表示有限環(huán)境中某一種群的增長曲線。下列有關(guān)敘學(xué)生運(yùn)用述正確的是 ()2知識的能力通過練習(xí)鞏固，進(jìn) k 值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種

2、群數(shù)量最大值一步加深在 k 值時，種群的增長速率最大對本課的如果不考慮遷入和遷出等其他因素，在k 值時出生率等于掌握死亡率假設(shè)該圖表示魚的種群數(shù)量變化趨勢，當(dāng)種群達(dá)到k 值時開始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量a. b. c. d. 【解題探究】(1) 圖示信息：圖示曲線呈 _型， k 值是 _。- 1 -名校名 推薦(2) 關(guān)鍵知識： 種群數(shù)量為 k 值時種群的增長速率為 _，種群數(shù)量為 k/2 值時種群的增長速率 _，有利于種群數(shù)量的恢復(fù)。【解析】 選 c。k 值為環(huán)境容納量，其含義為特定環(huán)境條件所允許的種群數(shù)量的最大值，正確； k 值時種群數(shù)量最大，此時種群增長速率為 0，即不考慮遷入和遷出等其

3、他因素時，出生率等于死亡率，錯誤、正確； k/2 時，種群增長速率最大，在魚群數(shù)量超過 k/2 時捕撈，并使剩余數(shù)量維持在 k/2 的水平，才可獲得持續(xù)高產(chǎn)，錯誤?！净犹骄俊?1) 影響上左題圖中 k 值大小變化的因素有哪些？提示：食物、活動范圍、氣候條件等。(2) 上右圖為種群增長速率隨時間變化曲線， 根據(jù)本題所述，可表示 k 值的點是哪個？提示： b。a 點時種群增長速率最大，此時種群數(shù)量為k/2 ；b點時種群增長速率為0，此時種群數(shù)量達(dá)到最大，即k 值。【誤區(qū)警示】 (1)k 值時捕撈魚類，因為此時種群數(shù)量最大，可獲得最大捕撈量。(2) 捕撈后使魚類種群數(shù)量保持在k/2 值，此時種群增

4、長速率最大，魚群可迅速恢復(fù)數(shù)量，可持續(xù)獲得高產(chǎn)量。2、下列關(guān)于環(huán)境容納量的敘述，正確的是()a. 環(huán)境容納量是指種群的最大數(shù)量b. 種群的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素不會改變環(huán)境容納量大小c. 在理想條件下，影響種群數(shù)量增長的因素主要是環(huán)境容納量- 2 -名校名 推薦d. 植食動物在自然環(huán)境條件下，一年四季的環(huán)境容納量以冬季最大【解題指南】 (1) 題干關(guān)鍵詞： “環(huán)境容納量” 。(2) 關(guān)鍵知識：環(huán)境容納量是指環(huán)境所能容納的種群最大數(shù)量，并不是指種群數(shù)量的最高值，在某些時候種群數(shù)量可能高于環(huán)境容納量。(3) 隱含信息：種群的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素會使種群數(shù)量在環(huán)境容納量上下波動，但不會改變環(huán)境容納量。【解析】選b。本題主要考查影響環(huán)境容納量的因素，影響環(huán)境容納量的因素主要是資源和空間。環(huán)境容納量是指環(huán)境所能容納的種群最大數(shù)量，并不是指種群數(shù)量的最高值，故a 項錯誤。種群的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素會改變種群的數(shù)量，不會直接影響環(huán)境容納量，故 b 項正確。在理想條件下， 種群呈 “ j”型增長，