1、名校名 推薦4.4 群落的演替教學(xué)目標(biāo)闡明群落演替的過程和類型；舉例說出人類活動(dòng)對群落演替的影響重點(diǎn)闡明群落演替的過程和類型難點(diǎn)闡明群落演替的過程和類型教學(xué)過程時(shí)間設(shè)計(jì)意圖個(gè)人備課一、檢查預(yù)習(xí)3檢查預(yù)習(xí)檢查世紀(jì)金榜自主預(yù)習(xí)【54】完成情況。情況，為二、導(dǎo)入新課講解新課以問題探討導(dǎo)入1鋪墊。三、推進(jìn)新課1、演替的概念和類型導(dǎo) 入 新（ 1）概念：隨著時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落_30課，口述的過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)（ 2）類型初生演替。( 以裸巖上發(fā)生的演替為例 ) ：裸巖階段 _階段苔蘚階講 授 分段 _植物階段灌木階段森林階段。析，闡明次生演替群落演替( 以棄耕農(nóng)田上發(fā)生的演替為例) ：棄耕農(nóng)田

2、一年生雜草的過程和多年生雜草 _灌木叢喬木樹林。類型內(nèi)容初生演替次生演替原先從沒有過植被，原有群落環(huán)境只是失去了原有起點(diǎn)或雖存在過植被， 但 植被，但原有土壤條件基本保被徹底消滅了的環(huán)留，甚至還保留了植物的種子境或其他繁殖體時(shí)間經(jīng)歷的時(shí)間長經(jīng)歷的時(shí)間短速度緩慢較快影響因素自然因素人類活動(dòng)較為關(guān)鍵【特別提醒】有關(guān)群落演替的兩點(diǎn)提醒(1) 能否演替成森林階段與演替的類型無關(guān)，不管是初生演替- 1 -名校名 推薦還是次生演替，都可能演替到相對穩(wěn)定階段。(2) 初生演替與次生演替的本質(zhì)區(qū)別在于演替的起點(diǎn)不同，即是否具備土壤條件。初生演替是在不具備土壤條件的地方進(jìn)行的演替，而次生演替則是在具備土壤條件的

3、地方進(jìn)行的演替。2、人類活動(dòng)對群落演替的影響(1) 人類活動(dòng)對生物群落演替的影響很大。 人類有目的、 有意識(shí)進(jìn)行的生產(chǎn)活動(dòng)可以對其他生物之間、人類與其他生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系加以控制，甚至可以改造或重建起新的關(guān)系。(2) 人類活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進(jìn)行。3、退耕還林、還草、還湖（ 1）原因：墾殖活動(dòng)造成嚴(yán)重的 _，引發(fā) _災(zāi)害。（ 2）目的：處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展同人口、資源、_的關(guān)系，走 _道路。（ 3）措施：頒布了 _。四、課堂訓(xùn)練例：下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是 ()a. 草本階段與灌木階段群落的豐富度相同b. 草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜c. 草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)d. 草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境【解析】選d- 2 -名校名 推薦【解題探究】解答本題需關(guān)注三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：(1) 生物種類越多，群落的豐富度越_，反之，豐富度越 _。(2) 生物種類越多，群落的空間結(jié)構(gòu)越 _，反之，空間結(jié)構(gòu)越 _。(3) 生物種類越多，群落的自我調(diào)節(jié)能力越 _，反之，自我調(diào)節(jié)能力越 _。五、課堂小結(jié)六、 作業(yè)和預(yù)習(xí)完成課時(shí)作業(yè)本“課時(shí)作業(yè)十五”6當(dāng)堂 訓(xùn)練