1、認(rèn)識平面圖形,人教版一年級下冊,認(rèn)識圖形（二）,黃海艷,一、說教材,二、說教學(xué)目標(biāo),三、說教學(xué)重難點(diǎn),四、說教學(xué)準(zhǔn)備,五、說教學(xué)過程,一、說教材,1、教學(xué)內(nèi)容 北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)一年級下冊第一單元認(rèn)識圖形第一課時。 2、教材簡析認(rèn)識圖形這部分內(nèi)容，是在第一冊認(rèn)識了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，注重讓學(xué)生通過操作活動體會面與體之間的關(guān)系。,二、說教學(xué)目標(biāo),知識目標(biāo)：通過學(xué)生觀察、操作，經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，初步體會“面”在“體”上。能力目標(biāo)：在

2、動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。,三、說教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)重點(diǎn) 經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形教學(xué)難點(diǎn)體會“面”在“體”上。,四、說教學(xué)準(zhǔn)備,多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干。,五、說教學(xué)過程,談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過一些圖形，你還認(rèn)識么？看課件說名字。,圓柱體,正方體,長方體,球,在圖形的大家庭里，除了立體圖形，還有另一個龐大的家族，那就是平面圖形。 （課件出示：平面圖形）,1、感知“面”在“體”上。,（1）觀察操作 這

3、些平面圖形就藏在你的立體圖形上，它的某一個面就是平面圖形，請你找一找、摸一摸，趕快行動吧?。?）匯報(bào)交流追問：你的手掌上是什么感覺。（滑滑的，平平的。）摸：平。對了這就是平面圖形。（引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點(diǎn)是平。） 板書：平,通過“摸”的活動，讓學(xué)生親身感受，體會到物體的每個面都是平的,提問：你在什么立體圖形上找到了什么平面圖形？,同學(xué)們說的都很清楚了，老師把你們找到得很多平面圖形都放到一起了，你們可以歸類么？想想可以怎么分，為什么這樣分？四人一組開始活動。學(xué)生自己歸類，教師巡視，挑出一組實(shí)投展示，并說原因。,長方形,有四條邊，四個角，方方的。,正方形,有四條一樣長的邊，四個角，方方正正的

4、。,三角形,有三條邊，三個角。,圓,沒有尖尖的角，都是圓圓的。,平行四邊圖形,有四條邊，對邊平行同樣長,自制長方形通過 “拉”就變成了平行四邊形，孩子容易理解平行四邊形的特點(diǎn)。,（5）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)立體圖形和平面圖形的區(qū)別小結(jié)，剛才我們都是從立體圖形上找到了這些平面圖形，請同學(xué)們仔細(xì)看一看，（課件出示立體圖形和平面圖形）你能找到平面圖形和立體圖形的區(qū)別么？生：立體圖形能站起來，平面圖形站不起來。 （學(xué)生說出自己的語言） 生：立體圖形有好幾個面，平面圖形只有1個面。 教師給與鼓勵,1,4,2,5,4,猜一猜后面藏著的是四種圖形中的哪一種圖形?在正確圖形下面打“”。,( )個,( )個,( )個,( )個,1,2,3,5,連一連,長方形,正方形,三角形,圓,平行四邊形,我會選：,（1）長方形有（ ）條邊，三角形有（ ）條邊，正方形有（ ）條邊，平行四邊形有（ ）條