1、辨 析 及 修 改 病 句,單句(只有一套主謂賓) 復(fù)句 (由連詞連接而成的兩個(gè)或兩個(gè)以上的單句),句子,單句辨析步驟,1、先找出句子主干（縮句），檢查主干（主謂賓）是否存在成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。 2、再檢查枝葉部分（定狀補(bǔ)），看修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間的搭配有無問題,修飾語(yǔ)的內(nèi)部是否存在語(yǔ)序問題等。,常見語(yǔ)病:,1、成分殘缺 2、語(yǔ)序不當(dāng) 3、結(jié)構(gòu)混亂 4、搭配不當(dāng) 5、重復(fù)累贅 6、不合邏輯 7、表意不明,成分殘缺：,1、缺主語(yǔ)：,由于亂用介詞而導(dǎo)致,(1)在這篇文章里，熱情地歌頌了新風(fēng)尚。,(2)通過這件事，使我明白了一個(gè)道理。,(3)通過這次社區(qū)勞動(dòng)，使他更喜歡參加青年志愿者活動(dòng)。,找主

2、干（縮句），看看有沒有成分殘缺的問題。,提示：以介詞開頭的句子，要檢查是否缺主語(yǔ),-,（5）當(dāng)山中的老槐樹伸開它依然綠著的手掌時(shí)，令我想起大慈大悲的千手觀音。,(4)看到老師傅們認(rèn)真工作，忘我勞動(dòng)，使我很感動(dòng)。,2、缺謂語(yǔ)：,(1)中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化 的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。,（在句子末尾加上“而奮斗”）,(2)這是一批有志之士，他們有不畏勞苦的精神，勇敢地向著世界的高峰。,3、缺賓語(yǔ)：,(1)我們要響應(yīng)毛主席提出的“向雷鋒同志 學(xué)習(xí)”。,(2)他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動(dòng)。,(3)校黨支部研究了關(guān)于在改革開放形勢(shì)下如何做好思想政治工作。,(4)我們要學(xué)習(xí)白求恩大夫毫不利己專門利

3、人、全心全意為人民服務(wù)。,提示：看到定語(yǔ)過長(zhǎng)的句子，檢查動(dòng)詞是否帶有賓語(yǔ)。,-,的號(hào)召,的習(xí)慣,的問題,的精神,搭配不當(dāng),1、主謂搭配不當(dāng),（1）人民的生活水平正在不斷地改善。,（3）秋季的北京是美麗的季節(jié)。,找主干（縮句），看搭配是否恰當(dāng)。,（2）五邑路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準(zhǔn)的專門推廣乒乓球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)體。,(4)中學(xué)時(shí)代的那些同學(xué)的愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。,今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、300多名消防官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自值勤的崗位上。,主語(yǔ)之一的“210輛消防車”與謂語(yǔ)“放棄休假，始終堅(jiān)守在各自值勤的崗位上”不能搭配。,文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問題

4、，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的說明。,本句中有兩個(gè)并列短語(yǔ)，前后失去照應(yīng)?！袄碚撋稀睉?yīng)該與“深刻的說明”照應(yīng)， “政策上”應(yīng)該與“詳細(xì)的規(guī)定”照應(yīng)，因此，應(yīng)該將“理論上和政策上”改為“政策上和理論上”，或者將另一個(gè)并列短語(yǔ)的順序改一下 。,-,-,-,-,-,提示：多個(gè)并列短語(yǔ)（多主語(yǔ)、多賓語(yǔ)、多謂語(yǔ)） 中常常有搭配不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象,（5）晚會(huì)以后，她那優(yōu)美的舞姿、動(dòng)聽的歌聲還回響在我的耳邊。,2、動(dòng)賓搭配不當(dāng)：,（1）清明節(jié)前后，我校派800多人次， 參加郊區(qū)的植樹活動(dòng)。,（2）一部分同學(xué)端正了學(xué)習(xí)目的。,（“人次”改為“人”）,（“目的”改為“態(tài)度”）,（3）李科長(zhǎng)工作很忙，常常要接待

5、許多群眾的來訪和來信。,（4）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。,3、主賓搭配不當(dāng)：,（1）職工提出的問題，得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持。,（“支持”改為“答復(fù)”）,（2）這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們 最緊張、最愉快、最有意義的一天。,4、修飾語(yǔ)與中心詞的搭配不當(dāng)：,（1）在通往機(jī)場(chǎng)的大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。,（2）只要稍微深思一下，就會(huì)理解這個(gè)問題。,（3）自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。,（“人群”改為“人”）,（“深思”改為“思考”）,主干沒問題，就要看修飾語(yǔ)同中心語(yǔ)的搭配是否恰當(dāng)。,提示：當(dāng)句中有“是否”、“能否”、“優(yōu)劣”、“好壞”、“成敗”等詞時(shí)，要看一面和兩面的

6、搭配問題。 前半句有肯定、否定連用，后半句也一定要有肯定、否定的連用。,（1）能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時(shí)多 鍛煉。,后半句改為“關(guān)鍵在于平時(shí)有沒有多鍛煉。”,5、一面與兩面搭配不當(dāng)：,（4）電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。,（5）我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。,（2）學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。,（3）能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。,（1）王先生親切地走到我跟前，向我說：“路上要注意交通安全?！?（“親切地”移到“說”字前面）,（2）夜深

7、人靜，想起今天一連串發(fā)生 的事情，我怎么也睡不著。,（3）全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則。,（4）48個(gè)初三（3）班同學(xué)都到電腦室上課了。,語(yǔ)序不當(dāng)：,不合邏輯,1、前后矛盾：,（1）同學(xué)們基本上都參加了這次數(shù)學(xué)競(jìng)賽。,（“基本”和“都”任意去掉一個(gè)）,（2）今天的作業(yè)全都做完了，只剩下最后一道難題沒做出來。,（3）他是眾多死難者中的幸免的一個(gè)。,2、否定不當(dāng)：,(1)塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團(tuán) 的人不皺眉頭呢？,（算清否定的次數(shù)）,(2)一些家長(zhǎng)沒有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。,提示： 看否定詞，語(yǔ)意是否相反。(反問、“禁止、防止、忌、以防、防止、勸阻、阻

8、止、避免、忘記”等表否定),(3) 當(dāng)然，這出戲也宣揚(yáng)了因果報(bào)應(yīng)等封建迷 信思想，因此，誰能否認(rèn)這出戲沒有消極影 響呢？,3、概念并列不當(dāng),（3）在假期里，我讀了小說、文學(xué)作品和詩(shī)歌等。,（4）我校多次邀請(qǐng)法官、律師、公安干警和 法律工作者來校舉辦法律知識(shí)講座。,（2）出席這次鐵路職工代表大會(huì)的有青年工人、老工人和婦女。,“青年工人” 、“老工人”和“婦女”是不同標(biāo)準(zhǔn)，不能與前二者構(gòu)成并列關(guān)系，可去掉“婦女”,（1）我上街買了牙膏、牙刷和日用品。,“牙膏”、“牙刷”屬“日用品” ，不能并列表述， “和”改 為“等”,提示：注意是否有大小概念的包含與被包含關(guān)系， 概念之間是否有交叉關(guān)系。,（1）

9、她那紅潤(rùn)的臉蛋猶如盛開的梨花。,4、不合事理,（2）下午，一陣?yán)子赀^后，在西邊的 天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。,（3）只要好好學(xué)習(xí)，就能考上好大學(xué)。,重復(fù)累贅：,（1）通過宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸 正，走上了正途。,（2）最近，有偽造的假人民幣流入市場(chǎng)，嚴(yán) 重?cái)_亂國(guó)家的貨幣流通。,（3）在第14屆省運(yùn)會(huì)形象系統(tǒng)征集活動(dòng)中， 組委會(huì)收到大約600份左右的會(huì)徽、吉祥物 候選作品。,提示：句中有程度副詞 （“十分、非常、很、過分、過于”等），就要注意是否有語(yǔ)意重復(fù)的毛病。,(4)近幾年，常有報(bào)紙對(duì)明星大肆吹捧，過分的溢美之詞，助長(zhǎng)了某些明星的驕傲情緒。 (5)許多家長(zhǎng)對(duì)孩子過于溺愛，飯來張口，衣

10、來伸手，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有害的。 (6)這是非常奇缺的藥品，不到萬不得已，是不能動(dòng)用的。,“溢美”本身的意思就是“過分地贊美”，再加上“過分”，語(yǔ)意重復(fù)。,“溺愛”含有“過分寵愛”的意思。,“奇缺”就是“非常缺少” 的意思。,廣東每年蝦產(chǎn)品出口超過一億美元以上，一旦被征收反傾銷稅，整個(gè)蝦產(chǎn)品出口將遭受沉重打擊。,提示：如果句中出現(xiàn)了數(shù)量詞，看是否重復(fù)、矛盾或不合邏輯。 如：平均約在6000人次左右、至少50來人,“超過”與“以上”重復(fù)，可以刪去“以上”。,河南省栽植泡桐至少二億棵左右，泡桐栽種面積增加到一千萬畝以上。,“至少”與“左右” 矛盾。,注意：1、“增長(zhǎng)了”與“增長(zhǎng)到”不同。 2、 約

11、數(shù)前不能用“至少、最多/高/低、超過”一類詞。 3、“降低、減少、縮小”等詞不能用倍數(shù)。,1、歧義：,（1）記者到學(xué)校里采訪到許多張老師的事跡。,（2）講臺(tái)一邊站著一位同學(xué)。,（3）廠長(zhǎng)采納了兩個(gè)工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻(xiàn)策的積極性。,（4）縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。,表意不明,1、“和、與、跟”既可以做連詞，也可以是介詞，使用時(shí)如果不注意就會(huì)產(chǎn)生歧義。 例：他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。 句中“和”詞性不確定，造成了句子的歧義。,2、當(dāng)句中有“與”、“和”、“對(duì)”、“對(duì)于” “為所”時(shí)，要考慮主客位置是否倒置。,特別提醒：,例：三年前

12、，電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的。,誰對(duì)誰呢？顛倒了主客體。,（1）李明和王剛在課間散步時(shí)，他對(duì)他說：“上課要認(rèn)真聽講?！?（2）她想了半天，拿不定主意，最后 決定到離她家不遠(yuǎn)的王二嬸家去，讓她 陪她一同回家。,2、指代不明：,提示：留意“你、我、他、它、這、那”等詞的 指代內(nèi)容。,“關(guān)鍵是與分不開的”是“關(guān)鍵是”和“是與分不開的”兩種句式雜糅在一起。,例2：生態(tài)環(huán)境改善取得了顯著的成績(jī)的關(guān)鍵是與政府采取多種措施調(diào)動(dòng)了農(nóng)民退耕還林的積極性分不開的。,例1 ：美國(guó)進(jìn)行軍事打擊的目的，是為了摧毀伊拉克生產(chǎn)大規(guī)模殺傷性武器的基地。,“目的，是為了”是把“目的，是”和“為了” 兩種句式雜糅在一起。,結(jié)

13、構(gòu)混亂：句式雜糅,（1）小張除跳舞外，兼任報(bào)幕、開場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)。,（2）這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。,（3）多年來曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛下的人們也覺悟起來。,（4）居里夫人為科學(xué)而獻(xiàn)身的精神和品質(zhì) 是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣。,1、本著為原則: 本著原則；以為原則 2、是為了為目的: 以為目的； 是為了 4、對(duì)于問題上: 對(duì)于問題；在問題上 5、由于下: 由于；在下 6、原因是造成的: 原因是；是由造成的,雜糅格式小匯總,7、經(jīng)過下: 經(jīng)過；在下 8、靠的是取得的: 靠的是；是取得的 9、關(guān)鍵在于是十分重要的: 關(guān)鍵在于；是十分重要的 10、圍繞以為中心: 圍繞中心；以為中心 11、大多以為主: 大多是；以為主 12、是由于的結(jié)果: 是由于；是的結(jié)果,關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng),例1：大家走得很快，但不一會(huì)兒就趕到了目的地。,例2：只要具備了自學(xué)能力，才能掌握更多的知識(shí)。,“但”改為“所以”,有些關(guān)聯(lián)詞必須配套使用。如，“只有才”就不能用作“只有就”,濫用關(guān)聯(lián)詞,例：本品是用銀花、連翹等中藥配制而成，并且具有祛寒退熱的功能。,此句前講配制，后講功能，兩者之間并無語(yǔ)意上的并列關(guān)系，故并且這個(gè)關(guān)聯(lián)詞就濫用了。,提示：當(dāng)看到有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子時(shí)應(yīng)注意： 兩個(gè)分句同一主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之后；不同一主語(yǔ)，