1、最新 料推薦11 到 20各數(shù)的認(rèn)識教案教學(xué)設(shè)計韓櫻桃設(shè)計理念：本節(jié)課是在學(xué)習(xí)10 以內(nèi)的認(rèn)識與加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是為以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法作準(zhǔn)備。而學(xué)生對11 20 各數(shù)的認(rèn)讀、書寫、大小比較不存在任何困難，而對于以“十”為計數(shù)單位及11 20 數(shù)的組成認(rèn)識不多，但這個知識卻是后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，本節(jié)課的設(shè)計以通過動手操作幫助學(xué)生建立計數(shù)單位“十”這個概念為起點，逐步學(xué)會掌握11 20 數(shù)的組成，并能夠簡單應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11 到 20 之間的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)、掌握20 以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較數(shù)

2、的大小。2、通過動手操作，使學(xué)生積極主動探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，觀察、操作和推理能力。3、使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系。教學(xué)重點： 使學(xué)生通過實踐操作、探索、合做掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確地讀出11 20 各數(shù)。教學(xué)難點： 建立計數(shù)單位十的概念，掌握數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、直尺、卡片。教學(xué)過程：一、猜一猜。今天老師請了一位朋友來和大家一起學(xué)習(xí)。他給大家?guī)硪环荻Y物（鉛筆） 誰來猜猜大約有多少枝呢？ 每人心里猜一個數(shù)。到底誰猜對了？怎么辦呢？（讓我們數(shù)一數(shù)）二、提供探索機會，經(jīng)歷探索過程。1、擺一擺，說一說：我們用數(shù)一數(shù)的方法，知道老師有12枝

3、鉛筆，可每次都這樣數(shù)一數(shù)多麻煩呀！怎樣就能讓別人一眼就看出我有12 枝鉛筆？請你用12 根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。2、學(xué)習(xí) 12 的組成。（1）操作反饋。把學(xué)生擺的情形展示出來，說說你覺得最好的是哪種擺法，為什么?這種方法是怎么擺的 ?（2）課件演示：數(shù)出10 根堆成一堆捆成一捆。（3）請小朋友們也數(shù)出10 根小棒，捆成一捆。這一捆是幾個一根呀？是多少根？10 個一根捆成一捆就是10 根，我們說“ 10 個一是 1 個十”。（板書并讀一讀： 10 個一是 1 個十）（4）一捆小棒就是一個十，和旁邊的 2 根合起來就能一眼看出有12 根小棒了。 誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？板書： 12

4、 里面有1 個十和2 個一。（還可以說） 1 個十和2 個一組成 12。3、學(xué)習(xí)十幾的數(shù)的組成。（ 1）現(xiàn)在米老鼠來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出他擺了多少根小棒嗎？用卡片來表示。演示課件：依次出示13、 11、 16 根小棒，說一說： （）個十和（）個一是（）（ 2）我們也來很快擺出小棒，行嗎？出示數(shù)字。（ 14、 15、 18、 17、19）你是怎么擺小棒的。說一說： （）里面（）有個十和（）個一。4、學(xué)習(xí) 20 的組成。1最新 料推薦（ 1）現(xiàn)在小朋友的桌子上放了19 根小棒，再放 1 根是幾根？該怎么放？為什么？（ 2）說一說： 2 個十就是 20。（板書： 2 個十是 20）還可

5、以怎么說？（ 3） 20 的末尾為什么是 0？5、小結(jié)：今天我們認(rèn)識了哪些數(shù)。揭示并板書課題。三、生活中的數(shù)。1、出示氣球圖。怎么數(shù)？2、數(shù)學(xué)書第 84 頁主題圖。 小朋友在生活中這樣的數(shù)有很多，讓我們一起到圖里面去找一找這樣的數(shù)。3、生活中還有在哪里看到或用到11-20 的數(shù)？四、 11-20 的數(shù)序、大小。1、出示 10 個數(shù)，小朋友你們會讀這些數(shù)嗎？我們一起來讀一讀。提問：一共有幾個數(shù)？從左到右數(shù)第4 個是幾？從右到左數(shù)第4 個是幾？中間有幾個數(shù) ?是幾和幾？2、這些數(shù)排成這樣你喜歡嗎？怎么排？下面我們把這些數(shù)請到一條神奇的線上？大家知道這條線有什么神奇之處嗎？（1）讀一讀。這么多的數(shù)你

6、想讀嗎 ?請女生從7 讀到 13，從 11 讀到 20，男生再來讀一讀。 從 10 讀到 19，從 20 讀到 13。一起來讀讀，從0 讀到 20，從 20 讀到 0。（2）看數(shù)軸回答問題：11 比（）大 1，19 比（）少 1；12（）18（）12（） 18（）五、游戲中運用。1、數(shù)一數(shù)（1）看到這條線，小青蛙要來玩一玩。它是怎么跳的？（2格 2 格）這些數(shù)都叫雙數(shù)。剩下的都叫單數(shù)。分別讀一讀。（2）小兔也來湊熱鬧?？纯此窃趺刺?？（5 格 5 格）（3）小朋友學(xué)得這么認(rèn)真，米老鼠獎勵大家許多草莓，一下子引來5 個小動物，它們想知道這些草莓有幾個，卻有不同的數(shù)法。大家用不同的方法數(shù)一數(shù)。2

7、、猜一猜（ 1）我是由 1 個“十”和 6 個“一”組成的（）。（2）我是由 2 個“十”組成的（）。（3）我在11 和 13 的中間（）。（4）我比14 多 1 的（）。（5）我比18 少 1 的（）。（ 6）我和我的朋友是 19 的鄰居。六、全課總結(jié)，加以延伸。1、誰來說說這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2、你學(xué)會了哪些知識？3、還有什么問題？七、板書設(shè)計：2最新 料推薦八、課后反思。這節(jié)課突出體現(xiàn)了： 用活動的形式， 讓學(xué)生認(rèn)識了 11 20 各數(shù)、掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感；用活動的形式，讓抽象的概念變得直觀形象、清晰可見、易于接受；用活動的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭，也很輕松。但是也存在以下不足之處： （1）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)沒有落到實處， 生生交