1、最新 料推薦曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析1、教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)春版語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第七板塊曹沖稱象第二課時(shí)（閱讀分析）2、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)：這一板塊借助四個(gè)小故事，貫穿了一個(gè)道理生活中經(jīng)常會(huì)遇到困難和問(wèn)題，只要我們冷靜思考，積極面對(duì)就一定會(huì)找到解決困難和問(wèn)題的辦法。學(xué)習(xí)這一板塊的課文，要在認(rèn)識(shí)每課要求認(rèn)的字，會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字的同時(shí)，讀懂課文并明白道理。這一板塊為學(xué)生們準(zhǔn)備了四個(gè)智慧小故事。故事雖小，但小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇，靜中見(jiàn)智，讀后會(huì)給學(xué)生帶來(lái)意想不到的收獲。曹沖稱象這篇課文，學(xué)生有可能對(duì)曹沖的辦法提出疑義，教師要結(jié)合當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，向?qū)W生說(shuō)明原因。曹沖稱象的辦法在古代是最好的方法，而隨著現(xiàn)

2、代技術(shù)的發(fā)展已有更好的稱象方法。本課的生字比較難，學(xué)習(xí)時(shí)，可以借助拼音多讀幾遍。會(huì)講曹沖稱象的故事，想一想，曹沖的辦法好在哪里？現(xiàn)在你還有沒(méi)有比曹沖更好的稱象的辦法？3、學(xué)情分析：稱象是一個(gè)民間方為流傳的歷史故事。課文通過(guò)對(duì)曹沖稱象的具體方法和步驟的介紹以及與大臣們方法的對(duì)比，表現(xiàn)了曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀察，富于聯(lián)想的品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝，語(yǔ)言通俗易懂。教學(xué)時(shí)，要避免分析，而應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)思考，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生的思維和表達(dá)能力。低年級(jí)的小學(xué)生喜歡聽(tīng)故事，愛(ài)動(dòng)手，好奇心強(qiáng)。教學(xué)中，教師應(yīng)充分引導(dǎo)學(xué)生在掌握字詞，熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行充分的討論交流，動(dòng)手實(shí)踐，拓-

3、1 -最新 料推薦展學(xué)生思維的空間。二、教學(xué)目標(biāo)1 朗讀課文，背誦第4 自然段。2 通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來(lái)稱象。3、教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1背誦第 4 自然段。2通過(guò)閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。四、教學(xué)準(zhǔn)備石子、玩具象、水、天平秤、器皿五、教學(xué)方法情境教學(xué)，實(shí)驗(yàn)法六、教學(xué)過(guò)程1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了曹沖稱象這一課，認(rèn)識(shí)了很多新的生字，現(xiàn)在生字寶寶想要考考我們，你們有信心順利過(guò)關(guān)嗎？（有）- 出示生字卡片1開(kāi)火車； 2

4、。摘果子； 3。送信（一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀）； 4.找朋友（為生字找詞朋友，為詞找字朋友）。 以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。同學(xué)們真聰明，認(rèn)識(shí)了這些生字。曹沖也是個(gè)聰明的孩子，為什么說(shuō)他聰- 2 -最新 料推薦明呢？（因 他巧妙地稱出了大象的重量） ， 就 學(xué) 曹沖稱象 個(gè)故事。 - 板 （ 版）2、自學(xué)、 回 師：上 我 真 了曹沖稱象 篇 文，知道了 篇 文一共有 6（生 答）個(gè)自然段。作者是按照什么 的 序 大家 個(gè)故事的呢？ 得？生：先寫(xiě)大家不知道大象有多重，接下寫(xiě)大家一起想 法，最后寫(xiě)曹沖用巧妙的 法稱出大象的重量。生：先是遇到了 ，然

5、后想 法，最后解決了 。3、學(xué) 第 1、2 自然段 ：真棒。好，下面我 看看大家遇到了什么 ？ 大家自由 1、2 自然段，完成表格，然后小 內(nèi)交流 ， 做好分工，準(zhǔn) 。 通 學(xué)生 疑，自然地引出下一步的學(xué) 。 才老 巡 的 候， 同學(xué) 得都很 真， 能 各盡其 ， 在我 就來(lái)展示一下各小 的學(xué) 成果。哪個(gè)小 能 ？小 ： 古 候，人物曹操、曹沖、官 ，事件是看象、 象有多重，稱象的原因是象又高又大。生：稱象的原因 有大象很珍 ，他 沒(méi) ，所有好奇。 ： 位同學(xué)真棒，想到了其他同學(xué)沒(méi)有想到的。老 之前 ， 大象是很珍 的。因 古 候沒(méi)有 物園，曹沖生活在北方很 到生活在南方的大象，曹操、曹沖和官

6、 也都是第一次看到大象，所以才會(huì)很好奇。作者用“又又”的句式，突出了大象同 具有“高、大”兩個(gè)特- 3 -最新 料推薦點(diǎn)。 能也能用“又又”的 句 ？（指兩名）。 能把第二自然段完整的 一下， （ 最后一句是疑 句，要 出疑 的 氣）。4、學(xué) 第 3 自然段同學(xué) 得很好， 在老 也很好奇了， 象到底有多重，怎么才能稱出來(lái)呢？ 看自學(xué)指南二， 真 第三自然段，官 都想到了什么 法稱象，他 的 法好不好？（小 、 充） 個(gè)小 的非常好，老 有一些 充?？丛?，把“有的有的 有的）圈上， 是一 并列句， 明官 都在 ，都在想 法， 能模仿 個(gè)句子，用“有的有的 有的” 句 ？（指兩名） （指 學(xué)生從

7、哪些方面想 比如 操 、公園、天空、小河 思路打開(kāi)，造句的內(nèi)容才會(huì)豐富） 比學(xué) ，生通 自 、自悟，理解 文內(nèi)容。官 想出的 法 么多， 曹操 得 些 法怎 ？你怎么看出來(lái)的？ （曹操聽(tīng)了直 ）“直”是什么意思呢？做一做曹操 個(gè)的 作。 能 一 一段？（生 ） 范 （小 分角色 ） 個(gè)小 是不是很棒？夸夸他 。5、學(xué) 第 4、5 自然段曹操很生氣，那到底有沒(méi)有巧妙的 法可以稱出大象的重量呢？ 看自學(xué)指南三， 聲 第4、5 自然段，完成自學(xué)指南三，然后小 。（小 ） 文 程 準(zhǔn)倡 新的學(xué) 方式， 學(xué)生在接受式學(xué) 之外， 學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué) ，培養(yǎng)學(xué)生主 極的參與精神和合作精神。 做，就使得學(xué)

8、生的 知不斷得到完善和升 ，最后 文內(nèi)容形成初步的自我理解。用 筆 出 幾句 ，再 一名同學(xué) 一 曹沖的稱象 法，分 幾步，- 4 -最新 料推薦每一步都要做什么。（師板書(shū)）曹沖說(shuō)“石頭有多重，大象就有多重”是真的嗎？我們一起來(lái)幫曹沖驗(yàn)證一下，現(xiàn)在老師就跟同學(xué)們一起來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家來(lái)做解說(shuō)員（師做生說(shuō)）為什么這樣就會(huì)稱出大象的重量呢？（石頭和大象重量相等，大象不能殺了稱重，但石頭卻可以分成小塊稱，所以很巧妙）通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，曹沖的辦法真的是很棒，這回曹操有沒(méi)有搖頭呢？（沒(méi)有）而是（高興地點(diǎn)點(diǎn)頭）那此時(shí)偉大的曹丞相又會(huì)說(shuō)些什么呢？（生想象回答）在理解、朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與合

9、作，有條理地表達(dá)，突破課文重難點(diǎn)。這個(gè)辦法也“果然”（板書(shū)）稱出了大象的重量，請(qǐng)將“果然”圈上。 “果然是什么意思？”小組討論，看哪個(gè)小組（事實(shí)與想的一樣，不出意料） ，請(qǐng)用這個(gè)詞說(shuō)句話（兩名 -三名） 活躍課堂，鞏固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，降低課后背書(shū)難度。 曹沖的辦法太巧妙了，讓我們一起來(lái)贊揚(yáng)一下可愛(ài)聰明的小曹沖，齊讀第 4、5自然段。 用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。 6、學(xué)習(xí)第 6 自然段曹沖的辦法果然稱出了大象的重量，曹沖果然聰明過(guò)人，而且“那一年，曹沖七歲”，曹沖想到了這么好的辦法來(lái)稱象。 我們向曹沖學(xué)習(xí)什么？ 認(rèn)真傾聽(tīng)，

10、積極動(dòng)腦筋想辦法 ;善于觀察和學(xué)習(xí)，知識(shí)豐富（課外閱讀）7、總結(jié)升華，拓展延伸（一）總結(jié)升華問(wèn)：你們覺(jué)得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子？曹沖想的辦法超過(guò)了那些官員。那時(shí)，他才幾歲？- 5 -最新 料推薦出示課件：讀一讀，比一比“曹操的兒子曹沖7 歲?！薄安懿俚膬鹤硬軟_才7 歲?！鄙x這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛(ài)動(dòng)腦筋。師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？生快速讀文。（如他們找不出來(lái)，師：找出不可行的稱象方法。）一生讀。師：曹操聽(tīng)了（生：直搖頭。 ）出示課件：結(jié)合句子選擇帶點(diǎn)字的意思。曹操聽(tīng)了直搖頭。 1、從上到下。 2、公正的。 3、不斷地。問(wèn)：為什么曹操聽(tīng)了直搖頭？ 降低理解難度，體會(huì)“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。 師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開(kāi)頭、結(jié)尾。師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認(rèn)真聽(tīng)了那兩人的發(fā)言。你們認(rèn)為他又是一個(gè)怎樣的孩子？（二）拓展延伸問(wèn)：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎？你還能想出什么稱象辦法？（不是，可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人） 拓展延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練