1、名校名 推薦浙江省衢州市仲尼中學(xué)高二生物人類遺傳病的主要類型教案蘇教版一、教材分析：人類遺傳病的主要類型選自浙教版高中生物必修2（遺傳和進(jìn)化）第六章（遺傳和人類健康）的第 1 節(jié)。本本節(jié)內(nèi)容主要講述“人類遺傳病的幾種主要類型，遺傳病和先天性疾病對人類的危害及各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險”。本節(jié)內(nèi)容與前面有關(guān)“染色體變化”的知識，以及“環(huán)境污染致癌、致畸、致突變”的知識都有著緊密的聯(lián)系，使學(xué)生對遺傳病有了一定的感性認(rèn)識，這都為本節(jié)知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；同時，學(xué)好本節(jié)知識，可為后一節(jié)（遺傳咨詢和優(yōu)生）做好鋪墊。教材考慮到是“對學(xué)生進(jìn)行基本的遺傳病知識”，所以在簡要介紹了三大類遺傳病的概念基

2、礎(chǔ)上，列舉了一些常見的遺傳病病例，對于更為細(xì)化的遺傳病類型及其病例，則未面面俱到地逐一介紹；對遺傳病對人類的危害，主要通過兒童中發(fā)病率最高的“ 2l-三體綜合征”加以說明。二、學(xué)情分析：學(xué)生在本章前面的知識中已經(jīng)了解了幾種常見遺傳病，比如2l- 三體綜合征、外耳道多毛癥等，而且學(xué)生在生活中也會經(jīng)常碰到遺傳病患者，因此聯(lián)系前面學(xué)過的一些人類遺傳病，理解單基因、多基因和染色體異常遺傳病，展開對這些遺傳病的分析、討論、認(rèn)識各自的特點， 從而掌握遺傳病的方法和規(guī)律，這不僅可以與學(xué)生原有認(rèn)知及生活實際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能較好的掌握遺傳病的類型三、教學(xué)目標(biāo)：【知識目標(biāo) 】1、通過對人類遺傳病的

3、主要類型和特點的分析講解，使學(xué)生能舉例說明人類遺傳病的種類，并了解這幾種遺傳病的發(fā)病情況。2、通過對各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險表的分析，使學(xué)生能描述出三類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病特點。3、通過對遺傳病概念的辨析討論，使學(xué)生辨別遺傳病、先天性疾病、家族性疾病等概念?！灸芰δ繕?biāo) 】1、通過對人類遺傳病主要類型和各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和歸納能力。2、通過查找資料，提高利用工具書收集信息的能力并培養(yǎng)接融社會的能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1名校名 推薦1、通過本節(jié)知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生聯(lián)系遺傳學(xué)知識分析禁止近親結(jié)婚的原因，自覺地宣傳和貫徹我國的婚姻法和

4、人口政策。2、通過講述環(huán)境與遺傳病的關(guān)系，幫助學(xué)生將有關(guān)遺傳病的知識和環(huán)境保護的知識相聯(lián)系，在生活實際中做到自覺維護和加強環(huán)境保護，提高生命的質(zhì)量。四、教學(xué)重點難點：1、教學(xué)重點：人類遺傳病的主要類型以及各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險防。（通過學(xué)生閱讀教材，在教師指導(dǎo)下對單基因遺傳病、多基因遺傳病及染色體異常遺傳病進(jìn)行列表歸納，并舉例說明之。）2、教學(xué)難點： 三類遺傳病的概念及特點；多基因遺傳病的概念。 （通過列舉幾種學(xué)生知道的遺傳病并以圖片展示，使學(xué)生對這三類遺傳病有直觀形象的認(rèn)識；并將三類遺傳病列表加以總結(jié) ，使學(xué)生關(guān)于三類遺傳病的認(rèn)知體系化。）五、教學(xué)過程教師組織和引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計活

5、動意圖一、 提問 (1) 影響人類生存和發(fā)展的全球性問題有哪些?學(xué)生聯(lián)系已有從生物與環(huán)導(dǎo)(2) 其中環(huán)境污染直接威脅我們的健康，而且還會貽害下認(rèn)知和生活實境的相互關(guān)入一代的是什么病 ?踐自由發(fā)言。系，全球性危新教師引導(dǎo)：隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展喝人類生活水平的提高，這機導(dǎo)人新課。課一章我們就去看看人類是怎樣控制嚴(yán)重威脅人類健康的加強學(xué)生的遺傳病。首先我們先學(xué)習(xí)一下人類遺傳病的主要類型。環(huán)境保護意識二、上新課之前請同學(xué)寫下有關(guān)遺傳病的問題。設(shè)計問題辨別遺傳病、新通過列舉已經(jīng)學(xué)過的遺傳病及產(chǎn)生原因，總結(jié)出人類遺先天性疾病、課傳病的概念和類型。利用分組討論家族性疾病活 討論 將學(xué)生按座位分四組討論課本p117

6、 第 1、2、3、的方式來增加等概念。動5 四個題目同學(xué)之間的合通過數(shù)據(jù)說 小結(jié) 教師根據(jù)學(xué)生的討論歸納總結(jié)：遺傳病是由于人作學(xué)習(xí)。明遺傳病的的 生殖細(xì)胞或受精卵里遺傳物質(zhì)發(fā)生改變，從而使發(fā)育危害之大， 加1、 遺成的個體患的疾病深學(xué)生的印傳出示臨床統(tǒng)計數(shù)據(jù)：大約1/4 的生理缺陷和3/5的成人象。病疾病都是都是遺傳病，3/10 的兒童死亡是由遺傳病造成的的概念2、 人類通過自學(xué)由教師引導(dǎo)學(xué)生說出遺傳病的三大種類，并結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的遺合學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，說出三大類遺傳病的特點，舉自學(xué)能力傳出之前學(xué)過的遺傳病加以說明2名校名 推薦病引導(dǎo) 學(xué)生對的舊有知識的種利用類多媒體展示單基因遺傳病的概念，及單

7、基因遺傳病的分類。常染色體： 多指、并指、軟骨發(fā)育不全單顯性致病基因伴 x染色體： 抗維生素 d佝僂病基伴 y染色體： 男性外耳道多毛癥因白化、先天性聾啞、苯丙遺常染色體 ：隱性致病基因酮尿癥、鐮刀型細(xì)胞貧血傳癥色盲癥、血友病、進(jìn)行性病伴 x染色體 ：肌營養(yǎng)不良多媒體展示常染色體顯性遺傳病的家系分析圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)常染色體顯性遺傳病的特點：通常在家族中表現(xiàn)為代代相傳家族中男女發(fā)病概率基本相等。圖片展示多指、并指、軟骨發(fā)育不全的圖片。多媒體展示 x 染色體顯性遺傳病的家系分析圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) x 染色體顯性遺傳病的特點：通常在家族中表現(xiàn)為代代相傳，女性患者多于男性患者，男性患者的母親和女兒均為患

8、者。學(xué)生回憶以前提高學(xué)生的的知識來舉出圖表分析能例子力和總結(jié)歸納能力。通過列表使學(xué)生對單基因遺傳病有一個系統(tǒng)的了解。圖片展示使學(xué)生對遺傳病有形象直觀的認(rèn)識， 加深印象。圖片展示抗維生素 d佝僂病的圖片并加以講解。y 染 色體遺通過前兩個家系分析圖的講解，教師設(shè)疑：請同學(xué)畫出傳病家系圖y 染色體遺傳病。總結(jié)前兩個家較簡單，通過教師給出正確答案并請學(xué)生總結(jié)：y 染色體遺傳病傳男系圖以及之前觀察學(xué)生的不傳女 , 父病兒必病。的知識基礎(chǔ)思書畫了解學(xué)圖片展示男性外耳道多毛癥。考并作圖生的理解和掌握情況。教師和學(xué)生一起作出常染色體隱性遺傳病的家系分析圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：常染色體隱形遺傳病通常在家族中表現(xiàn)為

9、隔代遺傳；家族中男女發(fā)病概率基本相等。通過故事的學(xué)生舉例幾種常見常染色體隱性遺傳病，再以圖片展示學(xué)生回憶以前講解吸引學(xué)白化病、苯丙酮尿癥、鐮刀型細(xì)胞貧血癥等并對其原理的知識來舉出生的 注意力，加以講解。對苯丙酮尿癥講解過程中穿插西紅柿女孩的例子激發(fā)學(xué)生興故事。趣。多基教師設(shè)疑：多基因遺傳病和單基因遺傳病的區(qū)別是什學(xué)生看書一分因么？鐘，自由回答培 養(yǎng) 學(xué) 生 分遺教師引導(dǎo)學(xué)生對書本內(nèi)容的概括歸納。兩者區(qū)別之析歸納能力，傳教師講述，多基因遺傳病是由多對基因控制的人類遺傳處。了 解 學(xué) 生 課病病，它在兄弟姐妹中的發(fā)病率并不像單基因遺傳病那樣，前預(yù)習(xí)情況。3名校名 推薦發(fā)病比例是 1/2 或 1/4

10、 ，而遠(yuǎn)比這個發(fā)病率要低，約為1%10%。多基因遺傳病常表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象，且比較容易受環(huán)境因素的影響。目前已發(fā)現(xiàn)的多基因遺傳病有100 多種，如唇裂、無腦兒、原發(fā)型高血壓及青少年型討論思考造成對課前提到糖尿病等。唇裂的可能原的環(huán)境對遺圖片展示唇裂、無腦兒。因傳病的影響在展示唇 裂時舉出實例： 王菲和李亞鵬的孩子又唇裂情在實例中加況。請學(xué)生討論分析造成這種情況的可能原因，教師引請同學(xué) 觀察，以說明，并拓導(dǎo)學(xué)生向環(huán)境、化妝品、輻射、藥物等各方面思考。加深印象。寬學(xué)生的思維方式。將學(xué)習(xí)與娛樂圈人物相結(jié)合，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。染教師講述：如果人的染色體發(fā)生異常，也可引起許多遺色傳性疾病。比如染色體結(jié)

11、構(gòu)發(fā)生異常，人的第5 號染色體體部分缺失而患病，患病兒童哭聲輕，音調(diào)高，很像貓由個性到共異叫而取名為“貓叫綜合癥” （圖片展示） ；又比如染色體性，加深學(xué)生常的非整倍體變異， 人的第 21 號染色體為3 條的，患者智的印象。遺力低下，身體發(fā)育緩慢，外眼角上斜（圖片展示）傳病通過對個別例子的講解來引出染色體異常遺傳病的類型及特點。常 染色體異常： 由于常染色體變異而引起的遺傳病。 如21 三體綜合征學(xué)生思考并提性染色體異常：由于性染色體變異而引起的遺傳病。如出感想或疑性腺發(fā)育不良惑。促進(jìn)學(xué)生的積極思考， 活教師設(shè)疑：從染色體異常遺傳病中你有什么感想？躍思維。各類遺多媒體展示：我國遺傳病現(xiàn)狀：發(fā)病

12、率1/5-1/4傳病在（ 1）、新生兒中， 1.3%有先天缺陷，其中70%-80%由遺利用數(shù)字來人體不傳因素所致；觀察并總結(jié)，強調(diào)現(xiàn)今遺同發(fā)育（ 2）、 15 歲以下死亡兒童中， 40%由于遺傳病或其他先傳病的危害階段的天性疾病所致；之大。發(fā)病風(fēng)（ 3）、自然流產(chǎn)兒中， 50%由于染色體異常引起；險（ 4）、 21 三體綜合征總數(shù) 100 萬，以每年2 萬遞增。分析圖表并組觀察書本 p122圖 6-4 各類遺傳病在人體不同發(fā)育階段的織語言概括。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)病風(fēng)險。分析及讀圖教師設(shè)疑：請學(xué)生通過圖表的分析表述三類遺傳病在人能力，通過表體不同發(fā)育階段的發(fā)病風(fēng)險述來培養(yǎng)學(xué)教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上加以總結(jié)。生的語言表4名校名 推薦三、教師提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，再看看課前你寫下的疑問，你解決了哪些問題？課請學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容為單基因、多基因、染色體異常遺傳病的分類及不同之處設(shè)計一個表格。堂種類分類定義病例小單 基顯 性 遺因 遺傳病結(jié)傳病隱 性 遺傳病多 基因 遺傳病染 色常 染 色體 異人體病常 遺性 染 色傳病體病教師提問：你還有沒有解決的問題嗎？你還想了解哪些？你會通過哪些