1、 1421世紀的能源教學設計哈爾濱市道里朝鮮族中小學校：樸京花201212一、教材分析：本篇課文是小學教科版五年級上冊第七單元的第二篇主體課文。這是一篇介紹科普知識的說明文，采用分類、對比、數(shù)字等說明方法介紹了21 世紀的三種新能源：威力最大的原子能，最清潔的太陽能，最便宜的地熱。通過學習本篇課文，了解 21 世紀的主要新能源的種類及其特點，結(jié)尾舉例說明未來新的能源很豐富，感悟科學技術對人們生活的作用，激發(fā)熱愛科學的思想感情。本篇課文的重點是了解各種新能源的特點，難點是了解并運用作者使用的說明方法。二、學情分析五年一班的學生喜愛漢語文學科，進取心極強，綜合實踐能力也較強，學生們非常熱情，愿意幫

2、助弱小，但部分學生們并不是太自信，導致的結(jié)果是不敢想，又或者是想到了不敢證實自己的正確與獨特，還有個別孩子個性極強，不是很愿意與他人合作，所以小組合作時會出現(xiàn)不和諧音符。而最重要的是學生們上中下層次較明顯，漢語學科較突出的孩子思維活躍，大膽質(zhì)疑，還有自己獨道的見解，更有部分孩子非常容忍其他的同學，主動幫助學困生。而我從學困生的眼神里總是能夠讀到他們的無奈與沮喪，他們也渴望學好漢語文學科，所以上課也非常的努力參與著一切學習活動。針對上述情況，我采用以小組為單位，以小組長為首組織、安排、幫扶學困生，指導組長如何用語言說服，有效指導好學困生，最終達到全組共同進步的目的。三、設計理念（教法、學法）大綱

3、語文課程的建設應繼承我國語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重讀書、積累和感悟，注重整體把握和熏陶感染；同時應密切關注現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的語文素養(yǎng)。而這篇課文恰恰成了學生通過文字認識新科技的一個很好的媒介。學生們可以通過本篇課文對科技有個初步的認識，對大自然產(chǎn)生景仰，對科學產(chǎn)生好奇，促使他們多讀書以解自己的諸多不解之謎。也為他們成為未來優(yōu)秀人才、國之棟梁打下堅實基礎。大綱指出學生是學習的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇

4、心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。大綱對小學高年級提出的要求是：擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。初步了解查找資料、運用資料的基本方法。為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。從去年末開始我們學校根據(jù)省市民教部的宗旨進行著小班化教學工作。所以我根據(jù)上級部門宗旨結(jié)合大綱、教材與學生實際，采取了先制作學習卡，讓學生自己充分預習，了解文章的主要內(nèi)容與重點及自己

5、的獨道見解，并讓學生找到自己不足的地方，以作上課學習時作為重點學習的地方補己短。然后上課時先以小組為單位交流學習卡，各抒己見，取長補短。遇到問題共同分析找到問題結(jié)癥加以解決。而組長一定要引導好全體組員共同參與，積極討論，尤其要注重本組的學困生，加以輔助。小組內(nèi)解決不了的問題單拿出來準備全班交流探討。之后全班共同交流學習收獲與疑惑之處共同解決。最后將所學知識與技能積累內(nèi)化，學以致用，設計一個兩個問題一個是為學困生準備，而另一個是為中上等生準備的學習內(nèi)容。而作為教師的我始終以參與者、引導者、 點撥者的身份站在講臺前，將課堂交與學生，讓他們成為真正的主人。四、教學過程第一課時教者單元樸京花教科版上冊

6、七單元學年課時五學年第 1 課時教學主題1421世紀的能源基本： 1學會本課出現(xiàn)的生字，理解文中詞語，正確、流利地朗讀課文。教學2學會從整體把握文章的主要內(nèi)容及說明方法，認識新能源。目標發(fā)展： 1會辨別說明方法。提高速讀能力。教學活動教師學生課前活動指點，點撥由學生主持，全班互動。一、小組先交流預習卡，選擇最有價值的內(nèi)容準備匯報。學生匯報自己的收獲。二、展示1我的收獲預習展示認識了多少個生字，需要提醒大家注意什么。2我的疑惑（圍繞課題質(zhì)疑）3說說預習這篇課文， 你知道了哪些關于能源方面的知識。重點介紹了哪能幾種新能源？簡要介紹了哪幾種新能源？當今世界， 能源問題已成為世界的焦點。為什么呢？世學

7、生傾聽界人口眾多，資源種類齊全，儲量少，人均占有量也少，所導入課題以科學家們?yōu)榱巳祟惖膶?，認真尋找、研究著新能源。今天我們就來認識一下 21 世紀的能源。（板書課題）出示目標一、基本目標學生認真讀目標，了解目二、發(fā)展目標標。1比一比，誰能把課文讀的最好聽？誰的進步最大？合作讀文，交流問題達成共識，2文章的結(jié)構，可分為幾部分？每部分主要介紹了什么？小組長歸納總結(jié)，記錄員作記合作探究3第一部分運用了什么修辭方法？說明方法？有何好錄。處？（巡視指導，關注學生學習情況及參與度。）一、出示交流提示語小組代表交流展示， 其他組可補我愿意把我的探究展示交流。在展示時， 我會把內(nèi)容說充，也可挑戰(zhàn)。 其他組也

8、不時的交流展示清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質(zhì)疑。轉(zhuǎn)換自己的角色： 匯報人、挑戰(zhàn)二、匯報交流人、評論人、 補充人， 甚至是裁（指導交流，適時點撥糾正。 ）判。一、默讀全文，回憶所學內(nèi)容，準備闖關。先獨立完成， 全組匯總答案， 找闖關練習二、學生闖關。出正確率最高的同學匯報， 并向三、匯報答案，尋找本堂課學習能力最強組。他學習?？偨Y(jié)評價一、自我總結(jié)生自我總結(jié)本堂學習情況。板書1421 世紀的能源原子能，太陽能，地熱第二課時教者樸京花學年五學年單元教科版上冊七單元課時第 2 課時教學主題1421 世紀的能源基本： 1有感情地朗讀課文，了解各種新能源的特點，及說明方法的運用。教學2了

9、解科學對人類的重要性，尊重科學，熱愛科學。目標發(fā)展： 1掌握常用說明方法的作用，并會運用。2知識遷移，運用所學知識，結(jié)合生活實際仿寫一段話。教學活動教師學生課前活動指點，點撥由學生主持，全班互動。預習展示一、知道的說明方法有哪些？學生匯報自己的收獲。二、 21 世紀的能源有哪些？導入課題根據(jù)上堂所學， 我們對這篇課文有了粗淺的了解。下面學生傾聽我們繼續(xù)學習 14 21世紀的能源這篇課文。出示目標一、基本目標學生認真讀目標，了解目二、發(fā)展目標標。巡視指導，關注學生學習情況及參與度。合作讀文，交流問題達成共識，合作研讀小組長歸納總結(jié)，記錄員作記錄，匯報員準備匯報。一、出示交流提示語小組代表交流展示， 其他組可補我愿意把我的探究展示交流。 在展示時， 我會把內(nèi)容說充，也可挑戰(zhàn)。 其他組也不時的交流展示清楚；別的同學展示時，我會認真傾聽，并能補充和質(zhì)疑。轉(zhuǎn)換自己的角色： 匯報人、挑戰(zhàn)二、匯報交流人、評論人、 補充人， 甚至是裁（指導交流，適時點撥糾正。 ）判。一、默讀全文，回憶所學內(nèi)容，準備闖關。先獨立完成， 全組匯總答案， 找闖關練習二、學生闖關。出正確率最高的同學匯報， 并向