1、最新 料推薦積的近似值教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容 :冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第14、15頁(yè)。一、課前系統(tǒng)部分（一）課標(biāo)分析積的近似值是小數(shù)乘法的內(nèi)容一部分，屬于義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與代數(shù)中數(shù)的計(jì)算中的估算內(nèi)容。 課程標(biāo)準(zhǔn)要求能解決小數(shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題； 在解決問(wèn)題的過(guò)程中， 能選擇合適的方法進(jìn)行估算。在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）教材分析“積的近似值” 是冀教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第二單元小數(shù)乘法第三節(jié)的內(nèi)容。安排在小數(shù)乘法之后。教材安排了兩個(gè)層面的內(nèi)容。第一求積的近似值， 選用了每千克獼猴桃含糖量的信息設(shè)計(jì)了問(wèn)題，在解決問(wèn)題中理解掌握求積的近似值的方法。 第二是根

2、據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)取積的近似值。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)估算最后一環(huán)， 為學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單估算的實(shí)際問(wèn)題奠定一生的基礎(chǔ)（三）學(xué)生分析1. 分析學(xué)生已有的認(rèn)知水平和能力狀況。積的近似值是在學(xué)生掌握了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)規(guī)律和小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)用 “四舍五入 ”法取整數(shù)近似數(shù)等基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠通過(guò)自己的觀察，探究，分析總結(jié)規(guī)律。2. 分析學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題。1最新 料推薦由于學(xué)生知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的不同，在解決問(wèn)題的過(guò)程中， 出現(xiàn)不同的結(jié)果；對(duì)小數(shù)點(diǎn)的變化過(guò)程中用0 占位的理解。3. 分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)行為。從生活出發(fā)，學(xué)生在自主探究，合作交流中，解決生活問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生

3、活的聯(lián)系，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)成功的快樂(lè)，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（四）教學(xué)目標(biāo)（1）結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主解決問(wèn)題并用近似數(shù)表示結(jié)果的過(guò)程。（ 2）進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法；會(huì)用四舍五入法求積的近似值。（ 3）感受求積的近似值與生活的密切聯(lián)系，能說(shuō)明自己確定的近似值合理性。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)教材的編排特點(diǎn)， 結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況， 確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解積的近似值，掌握求小數(shù)乘法的積的近似值的方法。教學(xué)難點(diǎn)是：求積的近似值的方法。（五）教學(xué)策略在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)小學(xué)生從具體的形象思維逐步向抽象的邏輯思維發(fā)展的思維特點(diǎn)， 聯(lián)系小學(xué)生熟悉的身邊實(shí)際， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)

4、現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題，放手讓他們自主探究，幫助他們?cè)谧灾魈骄恐姓嬲斫獠⒄莆毡竟?jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí)、 技能、思想和2最新 料推薦方法。為此我把本節(jié)課的教法定為自主探究合作交流建立模型鞏固練習(xí)。（六）教學(xué)用具多媒體課件二、課堂系統(tǒng)部分 教學(xué)過(guò)程（一）課前探究了解電費(fèi)收據(jù)上的數(shù)學(xué)； 收集常吃水果的含糖量；特別關(guān)注獼猴桃的含糖量。(積累生活經(jīng)驗(yàn)，為課上學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。)（二）導(dǎo)入新課多媒體出示：常吃水果。看到這些水果，你想到了什么？多媒體出示：展示學(xué)生收集的常吃水果的含糖量。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？獼猴桃的含糖量怎樣？（從學(xué)生感興趣的水果入手，引出課題。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解水果的一些常識(shí)，引發(fā)

5、學(xué)生的探究欲望。）（三）學(xué)習(xí)新課1 、最少含糖量問(wèn)題多媒體出示：書(shū)第 14 頁(yè)圖。師：從圖中你了解哪些數(shù)學(xué)信息？（臺(tái)秤上的數(shù)學(xué)信息；研究人員話語(yǔ)中的信息）教師板書(shū)：獼猴桃每千克含糖0.08千克0.14千克3最新 料推薦師誰(shuí)知道這句話是什么意思生：每千克獼猴桃最少含糖0.08千克最多含糖0.14千克。（重點(diǎn)讓學(xué)生理解“每千克獼猴桃含糖0.08千克0.14千克”的實(shí)際意義，理解生活中的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。）多媒體出示：“ 0.6 千克獼猴桃至少含糖多少千克？”師：怎樣列式？學(xué)生說(shuō)教師板書(shū)。0.08 0.6師：要求： 先估計(jì)一下 0.08 0.6 的積有幾位小數(shù)，再用豎式計(jì)算指名學(xué)生在黑板書(shū)

6、寫(xiě)。學(xué)生自主試做 教師巡視 了解學(xué)生出現(xiàn)的計(jì)算問(wèn)題 做到心中有數(shù)。交流計(jì)算的方法。師： 0.08 0.6的積是三位小數(shù)而8 6積只有兩位怎么辦生：在48的左邊補(bǔ)一個(gè)0占位，在0的左邊點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后整數(shù)部分寫(xiě)0。教師邊重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)小數(shù)位數(shù)不夠用0 占位的意義方法。4最新 料推薦說(shuō)明保留近似值的意義 提出 0.048 要保留兩位小數(shù)怎么辦 結(jié)果是多少 ？討論： 0.048 的小數(shù)部分保留兩位小數(shù)要看哪一位上的數(shù)，怎樣取近似數(shù)？（ 0.048 保留兩位小數(shù)，要看小數(shù)部分千分位上的數(shù)，千分位上的數(shù)比 5 大，向百分位進(jìn) 1。）在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的同時(shí) 教師介紹“計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)也可以根據(jù)需要用四舍五入法求積的

7、近似值”。最后求出 0.08 0.6 積的近似值。0.08 0.6 0.05千克（通過(guò)自主探究， 合作交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，有條理的表達(dá)自己的想法，內(nèi)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。）2 、最高含糖量問(wèn)題。出示問(wèn)題2：0.6 千克的獼猴桃最多含糖多少千克？指名列式 0.14 0.6學(xué)生自己嘗試計(jì)算。要求寫(xiě)出豎式，得數(shù)保留兩位小數(shù)。指名板演交流學(xué)生計(jì)算的結(jié)果重點(diǎn)討論怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置。（在這個(gè)問(wèn)題的解決中，重點(diǎn)關(guān)注后進(jìn)生。交流時(shí)，關(guān)注優(yōu)秀生的表達(dá)，關(guān)注后進(jìn)生的理解。）討論“ 0.084保留兩位小數(shù)怎么辦”的問(wèn)題。5最新 料推薦0.14 0.6 0.08千克。（在學(xué)生掌握方法的基

8、礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考完成， 交流方法，加深理解，同時(shí)兼顧后進(jìn)生，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，都有所進(jìn)步。）3 、嘗試練習(xí)出示教材中的 “試一試”讓學(xué)生獨(dú)立試做交流時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣保留近似數(shù)的。（如果有學(xué)生保留一位小數(shù)得 11.2 元，老師首先給予肯定，然后說(shuō)明國(guó)家計(jì)算電費(fèi)不能出現(xiàn)一分的差錯(cuò)，所以要保留到分。（通過(guò)這個(gè)練習(xí)， 讓學(xué)生理解解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)， 一定要聯(lián)系實(shí)際的生活。同時(shí)積累學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，感悟數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。）三、課堂練習(xí)“練一練” 的第 1 題填表按要求取積的近似值。說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。第 5 題先讓學(xué)生了解題中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題，再獨(dú)立完成。（通過(guò)練習(xí)熟練取積的近似數(shù)的方法， 體會(huì)

9、數(shù)學(xué)的價(jià)值， 數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）四、問(wèn)題討論先讓學(xué)生獨(dú)立思考再交流說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的。(拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。)五、課堂小結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容是什么你有什么收獲？6最新 料推薦（進(jìn)一步內(nèi)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的概括總結(jié)能力。）六、作業(yè)課本第15頁(yè)“練一練”的第2、3 題。了解人民幣和外幣的兌換信息，自編題并解答。（鞏固取積近似數(shù)的方法，拓寬學(xué)生視野，積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。）三、課后系統(tǒng)部分 教學(xué)后記積的近似值教學(xué)體會(huì)本節(jié)課積的近似值是小學(xué)數(shù)學(xué)第二單元第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容 , 課前我布置了兩項(xiàng)任務(wù)：了解電費(fèi)收據(jù)上的數(shù)學(xué)；收集常吃水果的含糖量 ，特別關(guān)注獼猴桃的含糖量。既積累了學(xué)生的生活

10、經(jīng)驗(yàn)，又為課上學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備，為本節(jié)課難點(diǎn)的突破打下了基礎(chǔ)。本節(jié)課包括兩方面的內(nèi)容， 一是進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法； 二是會(huì)用四舍五入法求積的近似值。 第一部分內(nèi)容學(xué)生在前兩節(jié)已經(jīng)掌握，這節(jié)課主要是熟練算法。計(jì)算是學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重中之重，是數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的基石。 因此在這個(gè)目標(biāo)的教學(xué)中， 我主要采用學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，學(xué)生板演的方式教學(xué)。 這樣前兩節(jié)學(xué)習(xí)好的學(xué)生在豎式計(jì)算過(guò)程中，熟練了小數(shù)乘法分的方法，同時(shí)老師在巡視過(guò)程中，能及時(shí)的關(guān)注并輔導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)。 這樣安排學(xué)習(xí)過(guò)程， 既做到了課標(biāo)的面向全體，有兼顧了學(xué)生的個(gè)體差異。第二部分內(nèi)容是新知，我通過(guò)生活事例，激發(fā)學(xué)生興趣，感受數(shù)學(xué)價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考， 討論交