1、名校名 推薦第 14 課 避免革命的改革教案教學(xué)目標(biāo)1、知識與能力知道農(nóng)奴制改革的歷史背景 , 了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容 . 認(rèn)識農(nóng)奴制改革對俄國社會的影響 , 提高客觀評價歷史事件的能力 .2、過程與方法讀 , 講 , 議結(jié)合 , 通過對問題的思考, 提高閱讀 , 分析 , 比較的能力 . 通過對農(nóng)奴制改革積極作用 與局限性的講解使學(xué)生掌握全面分析歷史事物的方法.3、情感態(tài)度與價值觀認(rèn)識到俄國1861 年改革是沙皇為鞏固統(tǒng)治而進(jìn)行的自上而下的改革, 它為俄國資本主義的 發(fā)展創(chuàng)造了條件. 這次改革是歷史發(fā)展的必然結(jié)果. 但它也保存了大量的封建殘余. 順應(yīng)歷史潮流 , 適時做出變革是社會發(fā)展的需

2、要, 可使國家變得更為和諧有力 , 進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到在當(dāng)今世界形式下, 改革開放是各個富強(qiáng)的必由之路.教學(xué)重難點(diǎn)農(nóng)奴制改革的歷史背景, 了解農(nóng)奴制改革的主要內(nèi)容. 認(rèn)識農(nóng)奴制改革對俄國社會的影響教學(xué)課時1 課時教學(xué)內(nèi)容一、 帆船與汽船的較量學(xué)生閱讀課文思考: 在工業(yè)革命的沖擊下, 俄國使用機(jī)器生產(chǎn)的工廠逐漸增多. 但是 , 到19 世紀(jì)中期 , 俄國的資本主義工業(yè)發(fā)展依然緩慢, 遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于英, 法等資本主義國家. 這是為什么呢學(xué)生回答后 , 教師總結(jié) : 在 17 18 世紀(jì) , 正當(dāng)西歐國家開始走上資本主義道路的時候,俄國仍然固守封建的農(nóng)奴制度. 農(nóng)奴制這種落后的封建生產(chǎn)方式已成為俄國經(jīng)濟(jì)發(fā)

3、展的嚴(yán)重障礙 , 引起了國內(nèi)資產(chǎn)階級的不滿. 農(nóng)奴主對農(nóng)奴的殘酷剝削, 掠奪也引起了農(nóng)奴的反抗. 俄國國內(nèi)階級矛盾十分尖銳. 克里木戰(zhàn)爭的失敗進(jìn)一步激化了國內(nèi)的矛盾. 而導(dǎo)致克里木戰(zhàn)爭失敗的根源則是因為農(nóng)奴制的存在. 正是農(nóng)奴制的存在, 阻礙了俄國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展, 影響了沙俄的對外擴(kuò)張 , 并造成嚴(yán)重的政治危機(jī). 因此廢除農(nóng)奴制成為當(dāng)時有識之士的主要呼聲. 那俄國統(tǒng)治者如何來應(yīng)對這場農(nóng)奴制危機(jī)呢二、 自上而下 的解放農(nóng)奴 提出問題 : 為什么廢除農(nóng)奴制有利于資本主義的發(fā)展呢1861年改革有什么局限性改革的實施者是誰 請學(xué)生朗讀課本上改革的主要內(nèi)容 , 然后進(jìn)行討論 . 教師總結(jié) :186 1 年改

4、革使俄國逐漸走上資本主義道路 .引導(dǎo)學(xué)生對比俄國走上資本主義的道路與英法有什么不同. 思考如何評價俄國1861 年改革三、 近代化的沉重步伐提問 : 為什么課本以 近代化的沉重步伐 作為小標(biāo)題它為什么 沉重 學(xué)生回答后 ,教師向?qū)W 生講清 : 它沉重的原因是因為改革保存了大量的封建殘余, 直接影響是俄國資本主義的發(fā)展速度 , 從而使學(xué)生對1861 年的改革有一個全面的認(rèn)識. 在講解過程中 , 教師用農(nóng)奴制改革的具體內(nèi)容來說明改革的局限性.課堂小結(jié)教師概括本課內(nèi)容: 由于農(nóng)奴制的存在嚴(yán)重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展, 也影響了俄國的對外擴(kuò)張 , 使俄國國內(nèi)階級矛盾不斷激化. 為了鞏固自己的統(tǒng)治, 緩和國內(nèi)的矛盾,1861年1名校名 推薦沙皇亞歷山大二世進(jìn)行了改革, 廢除了 農(nóng)奴制 , 使農(nóng)民獲得了